Школа - другий дім. Приходячи до школи, ми хочемо відчувати себе затишно, відчувати красу і відчувати гордість за улюблену школу. Наш пришкільний ділянку один з кращих в місті, але хотілося, щоб він був більш сучасним і практичним. Дана проблема актуальна в наш час тому краса завжди в моді.
У зв'язку з цим була висунута гіпотеза: пришкільні територія МОУ «ЗОШ №21» потребує змін
Мета дослідження - Познайомитися з громадською думкою і на його основі створити дизайн-проект з перетворення пришкільного ділянки в комфортну і красиву міні-екосистему.
Завдання роботи: Вивчити громадську думку навчаються в школі МОУ «ЗОШ № 21»; обґрунтувати актуальність проблеми перетворення пришкільного ділянки; сформувати уявлення про рівні та закономірності взаємодії природних факторів і міського середовища, дізнатися принципи пейзажного стилю проектування і встановити типологію структурних компонентів штучних ландшафтів; Скласти структурні композиції пришкільній території; зробити оцінку проекту пришкільного ділянки, і умов практичної його реалізації.
Предмет дослідження - пришкільний ділянку МОУ СЗШ №21. Об'єкт розгляду - пристрій, практичність ділянки. Мною були застосовані методи: -робота з літературою; -робота з Інтернет- ресурсами; -пошуковий метод; -діагностичний.
Що таке ландшафтний дизайн і яке його призначення? Ландшафтний дизайн це особливий вид озеленення, який має на меті проектування штучної території з використанням природних елементів: рельєфу, води, рослинності.
Ландшафтний дизайн гарантує комфортну і зручну середовище проживання людини. Мистецтво ландшафтного дизайну містить в собі садове мистецтво, озеленення і благоустрій території, вулиці і дороги, міських будинків, промислових будівель, сільськогосподарських підприємств, історичних садових територій, що охороняються офісів. Це дуже складна і тонка робота.
Стилі ландшафтного дизайну: Пейзажний
Практична частина Діагностика громадської думки. Опитування учнів школи № 21. Було опитано 70 учнів в ЗОШ № 21. Учні 1-х класів - 28 чол. 7-х -23 чол. 10-11-х - 19 чол. Вони відповіли на наступні питання: 1. Чи потрібен школі ділянку з квітами, деревами і різними спорудами? 2. Чи всі влаштовує Вас на пришкільній ділянці? 3. Що хотілося б змінити? 4. Чого не вистачає на нашому ділянці? 5. Якими шляхами можна втілити ваші пропозиції в життя? 6. Хто повинен займатися роботою з озеленення ділянки?
Результати опитування учнів. Чи потрібен школі ділянку з квітами, деревами і різними спорудами? На дане питання все 70 чоловік-100% відповіли - так. Чи все влаштовує Вас на пришкільній ділянці? На це питання відповіли: Так - 11 осіб (16%); Ні - 59 осіб (84%).
Що хотілося б змінити? Зовнішній вигляд клумб і дерев не влаштовує - 58 осіб (83%); Зовнішній вигляд клумб і дерев влаштовує - 12 осіб (27%). Чого не вистачає на нашому ділянці? 34 людини (49%) - вважають за необхідне влаштувати дитячий майданчик; 15 осіб (21%) - хочуть, щоб на ділянці була пташина їдальня; 21 осіб (30%) - вважають, що школі необхідна алея слави випускників.
Якими шляхами можна втілити ваші пропозиції в життя? 70 осіб (100%) - вважають, що для побудови ігрового майданчика потрібно звернутися до шефам і забезпеченим або високопоставленим батькам, інше можна змінити силами учнів і вчителів без особливих витрат. Хто повинен займатися роботою з озеленення ділянки? 45 осіб (64%) вважають, що це робота учнів і вчителів; 25 осіб (36%) вважають, що озелененням повинні займатися професіонали.
Прогнозований результат шкільний ділянку, що виконує наступні функції повинен бути: - зеленим «буфером» для школи від найближчих антропогенних об'єктів; - привабливим, природно-гармонійним, оригінальним місцем відпочинку учнів у позаурочний час; - вирішувати освітні та виховні цілі і завдання; - місцем організації трудової практики дітей.
Опис структурних компонентів дизайн проекту пришкільного ділянки Виходячи з думки опитаних, які навчаються в МОУ «ЗОШ №21» і грунтуючись на отримані знання та свою думку, я внесла такі зміни в дизайн пришкільного ділянки.
Частина 1. У нашій школі немає місця для ігор дітей початкової школи. Тому я пропоную облаштувати дану ділянку дитячим містечком, тому що на даній ділянці через погану грунту рослинність погано приживається. Ділянка на даний момент ділянку після перетворення
Частина 2. Ця ділянка гарний в момент цвітіння, але, на мій погляд, його потрібно вдосконалити. У дизайні більше використовувати квіти яскравих, контрастних кольорів, організувати клумби (в них краще зберігається волога, вони мають чіткі обриси), для підвісних конструкцій використовувати плющі. Ділянка на даний момент ділянку після перетворення
Ділянка 3. Альпійська гірка-сад, в якому головним елементом виступають камені солідних розмірів і неправильної форми. Я пропоную змінити дизайн альпійської гірки відповідно до основами їх створення. Ділянка на даний момент ділянку після перетворення
Ділянка 4. Дана ділянка можна залишити без змін, але чагарник, розташований по забору облагородити шляхом надання їм різних форм.
Ділянка 5. З огляду на думки учнів школи, хотілося б організувати місце для підгодівлі птахів.
Ділянка 6. Нашій школі вже 21 рік, але до сих пір у нас немає місця, де були, б відзначені випускники, які досягли високих результатів у навчанні, спорті. Алею слави можна організувати у вигляді цементних табличок з відбитками рук і даними золотих і срібних медалістів, наприклад на колонах біля входу в школу. Також випускники можуть висаджувати саджанці дерев з табличками.
Ділянку можна облагородити фігурами з дроту і плюща.
Самооцінка проекту пришкільного ділянки і умов практичної його реалізації Пропонований дизайн-проект перетворення шкільного двору в комфортну і красиву екосистему цілком реалістичний, так як: не вимагає змін площі і рельєфу; структурні компоненти нового ландшафту можуть бути послідовно прив'язані до місць старого ділянки; пейзажний стиль проекту і асиметричність ландшафтних компонентів вигідно підкреслить особливості ділянки; збалансованість і гармонійність новому ділянці можуть надати дизайнерські знахідки, а також місцеві природні матеріали;
Висновки Провівши опитування громадської думки учнів школи 21, і проаналізувавши результати можна зробити наступні висновки: Школі № 21 пришкільний ділянку - потрібен. Ділянка потребує змін. Зовнішній вигляд клумб і дерев повинен бути більш сучасним і доглянутим. На території школи повинна бути дитячий майданчик. Необхідно розмістити пташину їдальню і алею слави випускників. За допомогою в будівництві дитячому майданчику звернутися до шефам. Решта змін втілити в життя, своїми силами грунтуючись на рекомендації, дані в цій роботі. Внести зміни в дизайні ділянок 1,2,3,4,5,6.
Висновок. На думку і бажання учнів школи, спираючись на знання, отримані в ході роботи. на власний досвід і відчуття, були внесені зміни в дизайні ділянки, після впровадження, яких: Зовнішній вигляд клумб і дерев буде більш сучасним і доглянутим.
На території школи буде влаштована дитяча площадка, пташина їдальня і алея слави випускників. Тим самим висунута гіпотеза повністю підтверджена.
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!