I. Пояснювальна записка
КВН «Фізика навколо нас» (гра - змагання)
Тим часом, незважаючи на те, що в останнє десятиліття відбулася не-яка екологізація навчальних предме-тів, а в школах накопичено досвід еко-логічного освіти учнів, формування екологічної куль-тури у школярів зустрічає ряд труднощів. Одна з них викликана тим, що виховувати учнів прихо-диться найчастіше на негативних, а не на позитивних прикладах. Адже деградація природи все ще йде швидше, ніж реалізація заходів щодо її захисту, багато постанов про охорону навколишнього середовища не виконують-ються, навколо місцевих підприємств хлопці бачать, як правило, сміття, відходи. Все це створює несприятливих-приємний «педагогічний фон», що посилюється тим, що опинилися руйнуючої-шеннимі позитивні народні традиції спостереження за природними явле-нями і узгодження з ними свого життя, традиції, які вели до умов раціонального-ному природокористування.
Інші труднощі обумовлена багатоаспектністю екологічного обра-тання; воно зачіпає всі форми свідомості: політичне, правове, мо-рального, естетичне, наукове і свя-зано з сімейними, громадськими, виробничими, міжособистісними відносинами людей. У школі воно носить міждисциплінарний характер, і тому вчителі фізики часто не приділяють йому належної уваги, вва-тая екологічний матеріал на своїх уроках додатковим, іллюстратів-ним, а значить, необов'язковим, друго- статечним. Але саме фізика грає найважливішу роль в правильному поні-манії багатьох екологічних проблем, що виникають в якості побічного ефекту науково-технічного прогрес-са. Вона ж служить науковою основою тих технічних засобів, які створюються для нейтралізації згубу-ного впливу життєдіяльності людства, що застосовуються техноло-гій на природу.
Тому послідовне розкрив-тя відповідних аспектів еколо-ня освіти на протяже-ванні всього курсу фізики і вироблення у школярів на цій основі еколо-ня мислення, культури поведе-ня, моральних норм ставлення до при-роді повинні стати сьогодні пріоритет-ними в викладанні фізики.
Метою екологічного образо-вання є розвиток у школярів відповідального ставлення до навколишнього-щей середовищі, яке має такі три аспекти:
турбота про збереження есте-ного природного оточення,
відповідальність за своє і інших лю-дей здоров'я як за особисту та гро-судинну цінність,
активна творячи-кові діяльність з вивчення та охорони навколишнього середовища, перед-прежденіе негативних наслідків взаємодії з природою.
Показу-телем і умовою ефективності фор-мування екологічної культури служать усвідомленість, глибина і ін-ність знань про явища, процеси і закони природи, розуміння діа-лектики взаємодії суспільства і біосфери, готовність до конкретних дій, який поліпшує стан своєї місцевості, і реальний внесок в цю справу.
Ефективність екологічної освіти повинна бути підвищена і за рахунок застосування різноманітних активних методів викладання. Серед них важливе місце займають проблемне навчання, діалогове з- -ложении матеріалу, дискусії, екскур-сі в природу, предметно -образні опис навколишнього середовища, рольові ігри, експериментально-практичні роботи учнів в природних усло-віях і ін. Ось чому не можна обмежуватися тільки уроками, необхідно організовувати і спеці-альні, що мають на меті виховання у школярів екологічної культури, позакласні заняття, факульта-тивні курси, громадські роботи по збереженню місцевих об'єктивним тов природи і т. д.
На закінчення хочеться почерк-нуть, що найважливіше для кожного педагога - внести свій вклад в попереджено-ня глобальних екологічних ката-строф, все більш реально загрожують здоров'ю та життю майбутніх поколе-ний, вже і тих, яких ми вчимо сьогодні.
Одним з таких заходів, що підвищують екологічну грамотність учнів, є КВН «Фізика навколо нас».
підвищення пізнавального інтересу до науки фізики;
узагальнення всіх отриманих знань з фізики;
створення ситуації успіху для учнів;
викликати позитивні емоційні переживання в ході заходу;
розширення кругозору учнів;
розвиток творчих здібностей учнів.
закріплення в процесі практичної діяльності теоретичних знань, отриманих на уроках фізики;
розвиток комунікативних навичок;
здійснення міжпредметних зв'язків.
розвиток пам'яті, уваги;
виховання любові і поваги до предметів, що вивчаються;
розвиток творчих здібностей учнів;
самореалізація особистості підлітка в колективі через позакласну діяльність.
II. Змістовна частина КВН
Умови участі: команда 8 чол. (4 з 7-го кл. 4 - з 8-го кл.); група підтримки - 6 чол. (3 - з 7-го кл. 3 - з 8-го кл.). З собою принести знання, гарне настрої-ня, уміння чути і слухати інших.
Готуються назви команд, девізи, емблеми, три питання команді противника, розповідь про вченого - фізика. Беруть участь і хлопчики, і дівчатка. Журі - вчитель фізики і два старшокласника.
Обладнання: столи (по колі-кість команд), стільці, ручки, листочки.
Звучить музика з телевізійної гри КВН.
Добридень! Ми раді вітати вас в нашому залі. Ми починаємо КВН. Темою сьогоднішньої гри буде наука про природу - фізика. Ж-гавкають взяти участь в грі прошу зайняти місця за ігровими столами.
Важко було людині мільйони років тому,
Він зовсім не знав природи,
Сліпо вірив в чудеса,
Він всього-всього боявся
І не знав, як пояснити
Бурю, грім, землетрус,
Важко було йому жити.
І вирішив він: що ж боятися?
Краще просто все дізнатися,
Самому в усі втрутитися,
Людям правду розповісти.
Створив він землі науку,
Коротко «фізикою» назвав,
Під назвою тим коротким
Він природу розпізнав.
Який учений першим ввів в російську мову слово «фізика»? (Ломоносов)
Який газ є основною складовою частиною повітря? (Азот)
Чому важко тримати в руках живу рибу? (Мала сила тертя)
Чому лісові дороги брудніші, ніж поле-ші? (Погане випаровування)
Чому при прополюванні посівів вручну бур'яни не слід висмикувати з землі занадто швидко? (Згідно із законом інерції)
Яким газом краще заповнювати повітряні кулі? (Водень)
Який метал знаходиться в рідкому стані при кімнатній температурі? (Ртуть)
Який хімічний елемент має таку ж назву, як і планета Сонячної системи? (Уран)
Чому цистерни для перевезення молока покривають білою фарбою? (Менше поглинають тепло)
Чому шовкові стрічки швидко розв'язуються? (Мала сила тертя)
Який фрукт допоміг відкрити закон всесвітнього тяжіння? (Яблуко)
Домашнє завдання. «Вчені - фізики». Розповідь про біографію, цікаві факти і епізоди з життя і творчості.
Питання команді противника.
Конкурс поетів. Завдання командам: скласти вірші зі словами фізика, природа, молекула, людина.
Конкурс групи підтримки. Назвати якомога більше вчених - фізиків. Групи називають по черзі.
Конкурс «Спробуй пояснити!» Питання даються командам для обговорення. Якщо команда не відповіла, допомогти може група підтримки.
Питання першій команді:
Якщо рідина, що знаходиться в закупореній пляшці, енергійно струшувати, то її температура підвищується. Чому нагрівається рідина? (Здійснюють роботу над тілом)
Цегла здається на дотик тепліше, ніж мармур при тій же температу-ри. Який матеріал володіє кращими теплоізоляційними властивостями? (Цегла)
Чому не можна погасити запалав бензин або гас, заливаючи водою? (Щільність гасу і бензину менше, ніж у води)
Питання другій команді:
Тролейбус загальмував і зупинився. В який вид енергії перетворюється-тилась кінетична енергія тролейбуса? (У внутрішню)
На чашки ваг поставили і врівноважили стакан з хо-лодной водою і склянку з гарячим чаєм. Чому рівновагу швидко нару-шилося? (Гарячий чай швидше випаровується)
Чому в лазнях і пралень деякі металеві труби, по ко-менту, котрим подається вода, покриті крапельками води, тоді як поверхня інших труб суха? (На трубах з холодною водою утворився конденсат)
Конкурс загадок для групи підтримки.
На стіні висить тарілка,
За тарілці ходить стрілка.
Ця стрілка наперед
Нам погоду дізнається. (Барометр)
2. Дві сестри гойдалися,
А коли домоглися,
Те зупинилися. (Ваги)
3. Ніхто його не бачив,
А чути - всякий чув.
Без тіла, а живе воно,
Без мови - кричить. (Ехо)
4. І в шумі похилого зливи,
Зімкнувшись землю і височінь,
Звивина спалахнула довго,
Немов гігантська думка.
І зараз залізною спицею
Пронісся по зведенню небес
Грім - сильна, грізна птах -
І сховався в поле, за ліс. (Гроза, блискавка)
5. Дивіться, ми розкрили пащу -
У неї папір можна класти.
Папір в нашій пасти
Розділиться на частини. (Н ожніци)
6. Донизу біжить крапельками,
А до верху - невидимкою. (Вода)
команді: і зобразив танець молекул в твердому, рідкому і газо-образному станах.
команді: зобразити явища випаровування, плавлення, затвердіння і кипіння.
Конкурс групи підтримки. Назвати якомога більше фізичних величин. Групи називають по черзі.
Конкурс капітанів. Завдання видається на листочку.
Назвіть ученого, прізвище якого складається з п'яти букв: перша - перша в назві електрода, приєднаному до позитивного полюса джерела струму; друга - друга в назві одиниці опору; третя - третя в назві приладу для вимірювання сили струму; четверта - четверта в назві одиниці сили струму; п'ята - остання в назві приладу для вимірювання напруги. (Ампер)
Найсильніша хлопчик від команди повинен за 10 вдихів надути кулю, а найслабша дівчинка від команди з усього розмаху ця куля розчавити. Оцінюється розмір надутого кулі і число спроб його розчавити;
Від команди бере участь одна людина, який повинен загнати металевий ша-рик всередину малого судини калориметр, обертаючи його. Оцінюється число спроб (до трьох).
Пропонується нагріти колбу з холодною водою долонями рук і виміряти тим-пература води термометром. (Яка команда нагріла до більш високої температури, та виграє)
Примусьте плавати яйце. Є: сіль, вода, яйце, посудину, скляна паличка. (Приготувати насичений соляний розчин)
Ядро атома складається з протонів і ... (нейтронів)
Тіло, що має намагниченностью, тобто створює магнітне поле ... (магніт)
Лінія, уздовж якої рухається тіло ... (траєкторія)
Місце магніту, де спостерігається найбільш сильне магнітне поле (полюс)
Чи може людина стрибнути у висоту на 3 м? Де? (Може, на Місяці.)
Вийшовши з води, собака струшується. Яке фізичне явище допомагає їй обсушитись? (Інерція)
Який вид теплопередачі допомагає тваринам і птахам пережити зимові холоди? (Теплопровідність)
Чому плавець, який пірнув на велику глибину, відчуває біль у вухах? (Тиск води залежить від висоти стовпа рідини)
У старовинній книзі перед сторінками з малюнками підклеєні листи тон-кою прозорого паперу. Чому на сторонах цієї бу-маги, що стикаються з малюнками, з часом співаючи-вилися відбитки малюнка? (Дифузія)
Чому не можна перебігати вулицю перед транспортом? (Інерція)
Які ґрунти краще прогріваються сонячні-ми променями: чорноземні або підзолисті, мають світле забарвлення? (Чорноземні)
Чому скошена трава швидше ви-сихает в вітряну погоду, ніж в тиху? (Вітер відносить вилетіли молекули пара)
При виході з річки після купання ми відчуваємо холод. Чому? (При випаровуванні рідини енергія знижується)
14. Конкурс «Застосуй фізику»
Завдання першій команді: Підніміть колбу, не беручи її руками, але за допомогою на-гою долоні. Є: колба, папір (гармошкою), сірники.
(Спалюють папір в колбі, закривши її рукою)
Завдання другій команді: Помістіть яйце в колбу. Є: колба, варё-ве яйце, папір, сірники.
(Спалюють папір в колбі, закривши отвір яйцем)
15. Підведення підсумків. Нагородження команд, кращих учасників і капітанів команд, а також кращих уболівальників.
Цілий світ охопивши від землі до небес,
Сполошилися не одне покоління,
За планеті крокує науковий прогрес.
Що стоїть за подібним явищем?
Все заплутано в наш приголомшуючий століття,
Розбиратися в історії будемо!
Що найважливіше на Землі - Людина!
Нам відкриті шляхи, нам крокувати далеко.
Ми відповідаємо за все перед вічністю,
Все залежить від рук людства.