Дослідження виконано за фінансової підтримки РГНФ в рамках науково-дослідного проекту РГНФ ( «Ментальне розвиток людини»), проект № 06-06-0220а, і Наукового фонду ГУ-ВШЕ в рамках науково-дослідного проекту НФ ГУ-ВШЕ ( «Ментальне розвиток людини »), проект № 06-01-0110
Ментальне розвиток людини
У монографії дається системний опис здібностей людини. Показується, що змістовно здібності можна визначити з урахуванням трьох вимірів: індивіда, суб'єкта діяльності й особистості.
Простежується розвиток здібностей від природних до духовних. Вихід на здатності суб'єкта діяльності і здатності особистості призводить проблему розвитку здібностей у більш широкий контекст ментального розвитку людини. Показується, що ментальне розвиток детермінується з внутрішньої сторони розвитком природних здібностей людини і з зовнішньої сторони середовищем розвитку, вимогами діяльності і духовними цінностями особистості.
Для вчених і фахівців в області психології, педагогіки і філософії. Може використовуватися в навчальному процесі вищих навчальних закладів при підготовці по психолого-педагогічних спеціальностей. Представляє інтерес для широкого кола читачів, які цікавляться проблемами інтелектуального розвитку людини.
Зміст
Глава 1. Теоретичні уявлення про здібності в працях вітчизняних психологів ...................................................................... ............ .. .... 8
1.1. Погляди Л. С. Виготського на проблему розвитку вищих психічних функцій ..................... .. ...................................................... .. ............... .8
1.2. Погляди Б.М.Теплова на проблему здібностей і обдарованості ............... ..24
1.3. Теоретичні погляди С.Л.Рубинштейна на проблему здібностей і обдарованості ....................................................................................... .39
2.1. Ставлення психічних функцій і здібностей ............................ ...... .55
2.2. Загальні і спеціальні здібності .................................. ......... .. ...... ..63
2.3. Здібності і діяльність ............................................................. 66
2.4. Діагностика здібностей суб'єкта діяльності ........................ .. ......... 70
2.5. Духовні здібності ................................................. ................ 79
2.6. Задатки і здібності .................................................... 88
2.7. Місце здібностей в структурі діяльності ............................ 90
2.8. Загальне розуміння здібностей ........................................ ....... 91
Глава 3. Здібності і пізнавальні процеси ..................................... 102
3.1. Здібності відчуття (сенсорні процеси) ........................ .. .......... 103
3.2. Здібності сприйняття (перцептивні процеси) ............... .. ............. 105
3.3. Здібності пам'яті (мнемические процеси) .................. .. .......... 108
3.4. Здібності уявлення (уявлення як психічний процес) ...... 110
3.5. Здібності і уяви (імажінітівние процеси) ......... .. ............ ..112
3.6. Здібності мислення (розумові процеси) ...................... 115
3.7. Здібності уваги (аттенціонние процеси) ................ 118
3.8. Психомоторні здібності (психомоторні процеси) ...... .. ............... ..120
3.9. Підстави класифікації здібностей ............................................. 123
3.10. Підстави класифікації видів психічних процесів ..................... ..127
3.11. Властивості психічних процесів і уваги .................................... ..141
3.12. Властивості психомоторики .............................................. 146
3.13. Здібності, психічні функції і пізнавальні процеси .... 150