Об'єднані однаковим рівнем розвитку і потенціалом до засвоєння знань, діти потребують особливого підходу до їх потреб. Корекційна програма для дітей з розумовою відсталістю допомагає враховувати потреби конкретної групи учнів. Навчання допомагає дітям адаптуватися до суспільства, освоїти необхідні поняття і навички.
специфічні потреби
Діти з розумовою відсталістю відрізняються особливим сприйняттям світу і своєрідністю соціалізації.
Перспективи навчання обумовлені рівнем інтелектуального розвитку. Особливі освітні потреби дітей з розумовою відсталістю бувають загальними і специфічними.
До загальних потреб відносять:
- плавний перехід від дошкільного етапу підготовки до основної програми навчання;
- безперервне корекційна вплив, здійснюване під час навчання і індивідуальних занять;
- початок корекційної роботи якомога раніше;
- постійне спостереження учня психологом в процесі навчання, який повинен допомагати налагодженню позитивних відносин з іншими учнями і вчителями;
- робота психолога з сім'єю хворої дитини.
До специфічних потреб дітей з легкою формою розумової відсталості відносять такі аспекти:
Якщо учні не справляються із запропонованою програмою, їм пропонують перейти в групу з більш легкої методикою навчання. Для задоволення специфічних освітніх потреб дітей важливо організувати їхнє життя в навчальному закладі і вдома таким чином, щоб розвиток необхідних навичок і умінь проходило якомога успішніше.
Вивчивши методи Олени Малишевої в поліпшенні мозкового кровообігу, координації, відновлення пам'яті, а також для лікування ВСД, депресії, безсоння зняття постійних головних болів і спазмів - ми вирішили запропонувати його і вашій увазі.
Корекційна програма навчання читання
Для навчання читання використовується методика Домана. Цікаво, що пізніше Доман на основі успішної роботи з розумово відсталими дітьми розробив методику раннього розвитку для нормальних дітей. Вона застосовується багатьма батьками для немовлят з перших місяців життя. Методика глобального читання за Доманом передбачає використання карток із зображеннями написаних слів, словосполучень і простих речень, які вчитель голосно і чітко промовляє для дитини. Навчання ділиться на наступні етапи:
Розпізнавання слів. Великими літерами пишуть знайомі за значенням слова з трьох або чотирьох букв. У перший день учень повинен запам'ятати 4 слова. Картки показують швидко, називаючи слова голосно і чітко (бажано в гарному настрої). Весь урок займає близько 3 хвилин. Повторюють показ карток протягом дня три рази. На наступний день додають ще 4 нові слова. Три рази показують вчорашні слова і три рази нові (перерва між заняттями повинен становити не менше 30 хвилин).
Для швидкого відновлення пам'яті, поліпшення мозкового кровообігу і в профілактичних цілях багато наших читачів активно застосовують ХедБустер. Унікальний комплекс, який створений для нормалізації діяльності мозку на клітинному рівні. Природні компоненти, які входять до його складу, позитивно впливають на функції нервової системи, допомагають справляється з віковими змінами в структурі і роботі головного мозку, запобігає появі старечої деменції.
Формування навички читання за Доманом добре підходить для індивідуальних занять з дитиною, який не може освоїти читання за загальною програмою. Групові корекційні заняття зазвичай не обмежуються формуванням одного навику, а спрямовані на гармонійний розвиток різних сторін особистості. Для здійснення поставлених завдань використовуються гри, казки, творчі заняття і т. Д.
Корекційні програми з використанням ігор і творчості
Структура корекційних занять зазвичай складається з трьох частин:
- вступу або розминки;
- основної частини;
- заключній частині.
Спочатку заняття вчитель намагається налаштувати дітей на майбутню роботу. Виконуються нескладні вправи для профілактики порушення зору. Діти малюють очима уявну геометричну фігуру, запропоновану вчителем. Роблять пальчиковую гімнастику для розвитку дрібної моторики рук і дихальні вправи. Глибоке діафрагмальне дихання виконується 3-4 рази з невеликими паузами між вдихом і видихом.
Приклад заняття за програмою корекції комунікативних умінь
Починається заняття з вступу, яке налаштовує дітей на подальшу діяльність, що проходить в ігровій формі. За нею йдуть вправи у вигляді декількох ігор. Можна почати з гри під назвою «Ти мені подобаєшся». Діти сідають кругом і передають один одному м'яч зі словами: «Ти мені подобаєшся, тому що ...». Вони кажуть своєму сусідові при передачі м'яча, за що він їм подобається, кожен повинен отримати м'яч і передати його іншому.
Приклад заняття за програмою корекції когнітивних процесів відбувається наступним чином:
- Вправа 1. Гімнастика для очей. Діти рухають очима, малюючи коло, спочатку кілька разів за годинниковою стрілкою, потім проти годинникової стрілки.
- Вправа 2. Повне дихання. Після глибокого видиху, починається вдих з розслабленням м'язів очеревини, піднімається живіт, потім розширюється грудна клітка, плечі залишаються на місці. Виконується невелика пауза, і починається глибокий видих.
- Вправа 3. Дітям пропонують дві однакові картинки, які необхідно обвести по контуру одночасно правою і лівою рукою.
- Вправа 4. Потрібно прочитати речення, заховане серед інших букв, слідуючи в напрямку стрілок.
- Вправа 5. Необхідно з'єднати послідовно цифри на аркуші, щоб вийшла картинка. Озвучити, що на зображенні зображено.
- Вправа 6. Збирання пазлів. Діти повинні правильно з'єднати частини розрізаного малюнка. Обговорити разом, що на ньому зображено.
- Вправи 7. Вирішити простий кросворд з малюнками. Знайти відмінності в двох однакових зображеннях. Побачити зайвий предмет серед групи, зображеної на малюнку або серед кількох слів.
В кінці заняття проходить обговорення, на якому кожен говорить, що йому найбільше сподобалося.
рекомендації батькам
Від батьків у великій мірі залежить адаптація відсталих дітей до умов соціуму і освоєння ними навчальної корекційної програми. Дії педагогів і батьків повинні бути узгоджені.
Дуже важливо забезпечити сприятливу емоційну атмосферу, в якій навчання буде проходити комфортно. Не слід пред'являти підвищених вимог до освоєння умінь і знань. Завданням батьків є показати і розповісти певну інформацію про навколишній світ, а не перевірити ступінь її засвоєння. Дуже корисно займатися творчістю. Це може бути малювання або ліплення, аплікація і вирізання.
Ангеліна 13.10 12:30