Дитячі страхи в тій чи іншій мірі обумовлені віковими особливостями і мають тимчасовий характер. Однак ті дитячі страхи, які зберігаються тривалий час і важко переживаються дитиною, говорить про нервову ослабленість малюка, неправильну поведінку батьків, конфліктних відносинах в сім'ї і в цілому є ознакою неблагополуччя. Більшість причин, як відзначають психологи, лежать в області сімейних відносин, таких як потурання, непослідовність у вихованні, негативне або занадто вимогливе ставлення до дитини, яке породжує в ньому тривогу і потім формує ворожість до світу.
Психіка дитини відрізняється загостреною сприйнятливістю, ранимою, нездатністю протистояти несприятливим впливам. Невротичні страхи з'являються в результаті тривалих і нерозв'язних переживань або гострих психічних потрясінь, часто на тлі болючого перенапруги нервових процесів. Тому невротичні страхи вимагають особливої уваги психологів, педагогів і батьків, так як при наявності таких страхів дитина стає скутим, напруженим. Його поведінка характеризується пасивністю, розвивається аффек? Тивная замкнутість. У зв'язку з цим гостро постає питання ранньої діаг? Ностікі невротичних страхів.
Останнім часом питання діагностики та корекції страхів придбали, важливе значення, зважаючи на їх досить широкого поширення серед дітей. У зв'язку з вищесказаним гостро постає необхідність комплексного підходу до вирішення проблеми корекції дитячих страхів, зокрема, залучення сім'ї. Ця робота може виражатися як в ознайомленні батьків з результатами дослідження в допустимій формі, так і в напрямку батьків на консультацію до фахівця з сімейних питань. Такий підхід може впливати не тільки на зовнішні сторони прояву страхів, але і на які породжують його обставини.
Страхи, емоційні порушення піддаються корекції і без наслідків проходять у дітей до десяти років. Тому надзвичайно важливо своєчасно звертатися до фахівця, вжити заходів щодо подолання фобій у дитини. B зв'язку з цим, найбільш актуальною для практичної психології і педагогіки, є заду? Ча пошуку найбільш ефективних шляхів виявлення та подолання психічного неблагополуччя дитини.
Проблема: проблема не стільки у виявленні страхів у дітей,
скільки у виборі комплексних, індивідуальних методик їх
Об'єкт дослідження: дитячі страхи як психолого
Предмет дослідження: дитячі страхи і способи їх корекції.
Мета дослідження: виявити види дитячих страхів і визначити способи їх корекції в дошкільному віці.
Завдання: 1.Проаналізіровать роботи вітчизняних і зарубіжних вчених з проблеми страхів.
2. Вивчити психологічні причини формування дитячих страхів.
3.Рассмотреть вплив страху і тривожності на що формується особистість дитини.
4. Виявити характер дитячих страхів і способи їх корекції в дошкільному віці.
5. Розробити модель корекційних занять з подолання страхів у дошкільників.
1.Аналіз наукової та методичної літератури.
3.Беседи з педагогами та батьками.
Глава 1. Проблеми страхів
1.1. Причини дитячих страхів
А.И.Захаров зазначає, що страх може розвиватися у людини в будь-якому віці: у дітей від 1 року до 3 років нерідкі нічні страхи, на 2-му році життя, найбільш часто проявляється страх несподіваних звуків, страх самотності, страх болю (і пов'язаний з цим страх медичних працівників). У 3-5 років для дітей характерні страхи самотності, темряви і замкнутого простору. Від 5 -7 років провідним стає страх смерті. Від 7 до 11 років діти найбільше бояться «бути не тим, про кого добре говорять, кого поважають, цінують і розуміють» Кожній дитині притаманні певні страхи. Однак, якщо їх дуже багато, то можна говорити про прояви тривожності в характері дитини. До теперішнього часу ще не вироблено певної точки зору на причини виникнення тривожності.
Об'єктивний підхід до розгляду емоції страху вимагає вказати на те, що, незважаючи на свою негативне забарвлення, страх виконує різноманітні функції в житті людини. На всьому протязі людської історії страх супроводжував людей, висловлюючись в боязні темноти, вогню, природних явищ. Страх мобілізував науковий і творчий потенціал людей на боротьбу зі стихією. Страх грав і грає захисну роль, дозволяючи уникнути зустрічі з небезпекою. Страх також виступає своєрідним засобом пізнання реалій навколишнього світу, приводячи до більш критичного і виборчому відношенню до явищ життя. Тому, на думку А.І. Захарова, страх можна розглядати як природне супровід людського розвитку.
У найзагальнішому вигляді страх умовно классіфіці? Ють на ситуаційний (виникає в нестандартних ситуаціях) і особистісно обумовлений (зумовлюваний характером людини тривожністю, вразливістю). Страх буває реальний і уявний, гострий і хронічний. Прийнято виділяти також вікові страхи, поява яких найчастіше збігається з визна? Леннимі змінами в житті дитини, іншими словами, вікові страхи є відображенням особистісного розвитку дитини. Страхи умовно можна розділити на ситуаційні і особистісно обумовлені. Ситуаційний страх виникає в незвичайній, вкрай небезпечної або шо? Кірующей дитини обстановці. Особистісно обумовлений страх переді? Межах характером людини, наприклад його схильністю до переживання тривоги, і може з'являтися в новій обстановці або при контактах з незнайомими людьми. І в страху, і в тривозі є загальний емоційний компонент у вигляді почуття хвилювання і занепокоєння, т. Е. В них відбивається сприйняття загрози або відсутність почуття безпеки. Вікову періодизацію формування почуттів і появи страхів у дітей описує Т.А. Данілін.
Страх (від грецького страх) - сильна і не має під собою реального підґрунтя боязнь чого-небудь - відкритого простору (наприклад, страх перед площами, парками або великими магазинами), тісно замкнутого простору, висоти, нешкідливих тварин (при зоофобія) або якого- або об'єкта (зазвичай живого), який у інших людей надмірного страху не викликає.
Страхи виникають внаслідок психічного захворювання, неврозів, життєвих потрясінь, фізичного або розумового перевтоми, після травмуючих стресових впливів. Найчастіше зустрічаються у людей зі слабкою волею, схильних до нав'язливим емоційним станам, думкам, спогадами. Деякі фобії зустрічаються у психічно здорових людей, наприклад, страх перед темрявою, боязнь води, висоти, появи деяких тварин і т. Д. Хоча вони можуть не містити реальної загрози.
Первинне формування станів з нав'язливим страхом відбувається в умовах раптового переживання людиною негативною емоційної реакції (переляк, тривога, крайня здивованість і т. Д.).
Існує багато фобій (тривог), страхи (фобії, прості фобії) є як би складовою частиною особистості тривожно-недовірливою структури і є боязнь будь-яких предметів, тварин, комах, наприклад: агорафобія - боязнь видимого простору (страшно пройти по мосту, перетнути дорогу і т.п.); клаустрофобія - боязнь замкнутих про? просторів (страшно перебувати в закритому приміщенні, в музеї і навіть театрі); акрофобія - острах висоти (страшно літати на літаку, пройти по високому мосту, підійти до вікна, стояти на балконі верхнього поверху висотного будинку: здається, що висота «манить», і людина мимоволі рухається до краю, хоча не робить жодного кроку); айхмофобія - боязнь гострих предметів, арахнофобія - боязнь павуків, герпетофобія - боязнь змій, гленофобія - боязнь погляду ляльки, яких особливих ситуацій: антропофобія - боязнь людей, натовпу, гоміцідофобія - боязнь вчинити вбивство, дентофобія - боязнь зуболікарського втручання, дерматофобія - боязнь захворіти шкірної хворобою, маніофобія - страх божевілля, мізофобія - страх забруднення, монофобія - боязнь самотності, нозофобія - страх каліцтва, невиліковної хвороби, зараження, оксіфобія - боязнь гострих предметів, петтофобія - страх заг єства, сітофобія - страх прийняття їжі, скоптофобія - боязнь видатися смішним, привернути до себе увагу, суіцідофобія - боязнь вчинити самогубство, танатофобія - страх раптової смерті, тафефобія - страх поховання живцем, фобофобія - страх страху, ерейтофобія - боязнь почервоніти, а також пантофобія - всеохоплюючий нав'язливий страх.
Психіатри чітко розрізняли тривогу і страх ще в XIX столітті. Страх завжди має причину. Зникла загроза - пропав страх. Тривога не має видимих підстав. Страх загострює почуття, мобілізує сили і спонукає до дій. Тривога паралізує волю, мучить, гнітить, заподіює душевний і фізичний страждання, може привести до хвороби. Значить, тривога - це хворобливий стан психіки, позбутися якого можна тільки з по? Міццю психолога, психоневролога, психіатра.
Американський психіатр Гаррі Стек Салліван вважав, що в психіці будь-якої людини можна розібратися, лише розплутавши клубок взаємин, в яких він знаходиться з іншими людьми і в яких чітко проявляється його індивідуальність. Саме такі відносини виникають між матір'ю і дитиною. Салліван називав їх емпатією, тобто вчувствованием. Якщо дитина росте боязким, значить, щось негаразд у його відносинах з матір'ю. Справа не тільки в нестачі уваги і любові. Якщо мати боязлива, дитина теж стає полохливим. Це зустрічається настільки часто, що віз? Нікла гіпотеза: боязкість передається у спадок. Але все ж, багато психотерапевти впевнені, що це результат виховання в дитячому і ранньому віці.
Вчені вважають, що тривога, вміло преодолеваемая людиною, яка залишилася поза форму хвороби, необхідна. Видатний німецький психіатр барон Віктор Еміль фон Гебзаттель писав: «Поза сумнівом, варто прагнути до життя без страху, але зовсім не очевидно, що варто прагнути до такого життя, з якої була б вигнана тривога. Порушення тривоги і пов'язане з цим розвиток здатності до співчуття, взаєморозуміння може стати життєвим завданням для людини. »