Дошкільна дитинство - благодатний час для плекання древа добра і краси.
Діти з захопленням співають і танцюють, ліплять і малюють, грають на музичних інструментах, показують молодшим дошкільнятам музичні казки, займаються творчістю. Творчість допомагає дитині навчитися бачити красу і добро в навколишньому світі, робить життя дитини багатша, повніша, радіснішим. Але як навчити дошкільнят доброті, терпінню, бажанням допомагати іншим? Як донести до нього інтелектуальне багатство предків? Як не втратити ту здатність - здатність розмовляти зі своєю дитиною на одній мові - мові мистецтва?
Л.С. Виготський сказав: «Творчість це поза справами тільки геніїв, які створили великі художні твори. Творчість існує всюди, де людина уявляє, комбінує, створює що-небудь нове ».
Перші кроки в мистецтво настільки прості, що не вимагають від дитини великих зусиль. Він із задоволенням відкриває для себе світ матерій. Поступово прийде досвід, сформуються навички, і він з легкістю виконає велике, складне твір самостійно. Крім того, сьогодні, як ніколи раніше відчувається потреба у формуванні гармонійно розвиненої особистості. Особистості, яка вивчатиме, берегти і розвивати духовну спадщину нашого народу. Все це має неминуще значення: бачить і вміє цінувати красу людина буде її зберігати і примножувати, такі люди не здатні на аморальні вчинки. Ось чому в нашому дитячому садку так актуальні заняття з розвитку творчих здібностей дітей в тому числі і з ручної праці в діяльності старших дошкільників.
У пошуках нетрадиційних методів і технологій використовуємо такі прийоми як бумагокручение і паперопластика.
Основна мета, яку ставимо, займаючись з дітьми - долучити дітей до спостереження за дійсністю, розвивати найважливіші для художньої творчості вміння, бачити світ очима художника, формувати спостережливість і уважність, надати свободу в відображенні - доступними для дитини художніми засобами - свого бачення світу. Тому ми відвідуємо наш краєзнавчий музей, знайомимося з представленими експонатами, подорожуємо в парк, екскурсії по місту, організовуємо виставки, спостерігаємо за навколишнім світом, дитина відкриває для себе все його різнобарвності, отримує радість від цього відкриття і усвідомлює свої можливості у втіленні свого бачення.
Виховуємо дітей в який об'єднує в собі різні види творчості: малювання, ліплення, аплікація, конструювання, художня праця.
І завжди постає проблема, як організувати виставку робіт дітей.
Реалізація художньо продуктивної діяльності по будь-якій програмі передбачає:
· Проведення занять, спільної з вихователями діяльності та самостійної діяльності з малювання, аплікації, ліплення і конструювання;
і, що не менш важливо:
· Використання продуктів дитячої творчості в оздобленні навколишнього дитини простору / інтер'єру дитячого садка і групи зокрема /.
- образотворчі площинні роботи
/ Малюнки, аплікації, колажі, роботи зроблені прийомом пластілінографіі /;
- образотворчі, об'ємні роботи
/ Вироби з пластиліну / глини, солоного тіста /, вироби з природного і непридатної матеріалу, макети, об'ємні композиції в коробках /.
Для цих цілей в роздягальнях груп передбачаються і оформляються стенди для робіт.
Для образотворчих площинних робіт:
в роздягальні стенд або ділянку стіни великого розміру, так щоб помістилися роботи всіх дітей, з обмеженим краєм. Пастельного кольору без виразного малюнка. З кишеньками або натягнутою струною для декоративних прищіпок. З яскраво оформленим заголовком або картинкою - емблемою. Для робіт тривалого зберігання зручно тримати папку-сегрегатор з файлами на за кількістю всіх дітей.
Для образотворчих, об'ємних робіт:
підставка або підставка - вертушка розділена на сектори з ім'ям дитини або його картинкою, розташована по можливості на рівні очей дітей. На ній виставляються індивідуальні роботи. Великі об'ємні роботи / макети, великі композиції з природного матеріалу, колективні роботи, композиції в коробках / виставляються на столик в роздягальні або, якщо немає такої можливості, на дитячі шафки. Дітям пояснюється, що це виставка для батьків.
Також дитячі роботи можуть виставлятися в образотворчому куточку.
Доцільно завести в групі ПРАВИЛО:
Роботи можна забирати додому тоді, коли вони вже зняті з виставки і знаходяться в спеціально відведеному для тривалого зберігання місці: папка для малюнків з файлами на кожну дитину. Тепер ними можна прикрасити кімнату дитини вдома.
Якщо виставка стоїть порожній, то створюється враження, що робота з дітьми не ведеться!
Виставки можуть бути
· Щоденні: присвяченими тематиці одного заняття і виставляють
продуктивні роботи всіх дітей.
Виставка «Осінні дари» / сухоцвіти, плоди /.
· Тематичними: роботи з різних занять на одну тему.
Виставка «Підводне царство» .Рісункі з занять, спільної і самостійної діяльності «Сім'я рибок», «Хто живе в морі-океані?», «Палац морського царя» ...
· Регулярними: тема виставки одна, але малюнки на ній змінюються з плином часу.
Виставка «Времена года» .Можливо невеликого розміру. Оформлена на окремому стенді / або аркуші ватману /. Роботи змінюються: «Золота осінь» --- «Дощовий вітряний день» --- «Зимовий пейзаж» --- «Діти на зимовій прогулянці» --- «Пролісок глянув вічко блакитний» --- «Літні квіти» ... Чи можуть вибиратися як роботи всіх дітей, так і кращі роботи. Підходить для ілюстрування довгостроковій проектної діяльності.
Якщо виставка щоденна, то площинні роботи в розгладженими вигляді виставляються на відведений їм місце. Якщо виставка тематична або регулярна, то виставляються роботи / площинні / повинні бути наклеєні на паспарту / аркуш паперу більшого формату, контрастного кольору; можуть бути так само розмальовані або прикрашені дітьми /.
Колективні роботи, і роботи вивішені пересічний, а об'єднані в одну велику роботу вивішуються в будь-якому доступному місці в тому числі і в груповій кімнаті для прикраси інтер'єру на рівні очей дітей.
Всі роботи забезпечуються биркою.
Якщо робота колективна або в співтворчості з вихователем, це теж відбивається в бирці.
може вказуватися дата проведення діяльності.
4. Важливий і ще один аспект цього питання: ставлення батьків до дитячого садка. Вони не бачать щоденну, копітку роботу вихователів і фахівців! Враження про дитячий садок, про вихователів вони можуть скласти зі спілкування з педагогами та по продуктам дитячої творчості. Тому так важливо оформити роботи вихованців акуратно, яскраво, з родзинкою: гідно роботи тих людей, які працюють над розвитком дітей в дитячому садку!
«Скрепбукінг», «Римейка», «Декупаж», «Пескографія». Навчаємо вмінню моделювати одяг, при цьому йде формування естетичного смаку, художнього кругозору, розуміння проектування одягу, як творчого процесу, придбання знань і навичок створення моделей одягу. Діти набувають знання про теоретичні основи дизайну костюма; про закономірностей зорового сприйняття в костюмі.
Залучаємо до архітектурно-художнього дизайну і моделювання предметів з аранжуваннями-прикрасами з різних матеріалів. Вчимо дітей пояснювати, міркувати, порівнювати, давати повні відповіді, наші діти із задоволенням розповідають, що вони робили, як робили, і що вийшло в результаті. Світ речей навколо нас дуже різноманітний. Є предмети, які служать нам протягом довгого часу, а є такі, які стають непотрібними. Їх називають викидними матеріалом. Це і різноманітні пластикові пляшки, кришки, пробки, футляри від шоколадних яєць, контейнери від йогуртів, гудзики, намистинки, дріт і багато іншого, від чого ми дорослі найчастіше намагаємося якнайшвидше позбутися і викинути у відро для сміття. Але, і непотрібні речі набувають друге життя, якщо спробувати побачити в них щось незвичайне. Треба тільки пофантазувати, включити свою уяву, навчити цьому наших дітей. Різноманітність природного матеріалу (шишки, жолуді, гілки, насіння, трава і т.д.) і легкість обробки дозволяють широко використовувати його в роботі з дошкільнятами.
Спостерігаючи за дитячою творчістю видно, яке значення дитина надає своїм «багатств» (камінці, намистинки, клаптики тканини, гудзики і т.д.). На наш погляд, це непотрібні речі - мотлох, сміття, але в дитячих руках вони перетворюються на справжні «коштовності» - намистинка це перли з далекого синього моря, клаптик - плаття принцеси, фантик - тропічний метелик. Саме цю здатність бачити незвичайне в звичайному ми використовуємо на заняттях дитячим дизайном. В саду є куточок краси (вироби, виконані дітьми самостійно або спільно з вихователями, або батьками), постійно діюча виставка дитячих робіт, куточки творчості, репродукції картин, книги про мистецтво. Знайомимо дітей з різними видами діяльності, їх характеристиками історією. Об'єднання вихователів, дітей і батьків у спільній роботі по залученню до світу творчості дозволяє удосконалювати педагогічну підготовленість батьків в питаннях виховання власних дітей, сприяє розширенню форм співпраці сім'ї та дошкільного навчального закладу.
В ході творчої діяльності маленький майстер робить безліч відкриттів, домагається особистих досягнень. Хоча об'єктивно він не створює нічого абсолютно нового, невідомого, результат його праці носить суб'єктивний характер, так як в самому цьому процесі укладена для дитини його першорядність. Отриманий результат - перша і дуже важлива сходинка дитячої творчості. Створення виробів своїми руками - це універсальне освітній засіб, здатний врівноважити односторонню інтелектуальну діяльність маленької людини, щоб він розвивався всебічно. Заняття дизайн-діяльністю покликані впливати на розум, волю, почуття дітей, спонукати їх до творчого самовираження. А також вирішують психологічну задачу - нехай у наших дітей буде стан емоційного комфорту, відчуття радості дитинства. Ця тема актуальна в наші дні,
Організація прогулянки в дошкільному закладі
Короткі методичні рекомендації.
Положення про організацію харчування в дошкільному закладі
Положення про організацію харчування в дошкільному закладі розроблено у відповідності з новими вимогами СанПіН 2.4.1.3049-13.
Організація харчування в дитячому садку є однією з умов, що гарантують охорону і зміцнення здоров'я дітей. Здоров'я дітей неможливо забезпечити без раціонального харчування, саме воно.
Організація роботи в дошкільному закладі з формування сенсомоторної культури
Організація роботи в дошкільному закладі з формування сенсомоторної культуриСенсорное виховання, спрямоване на формування повноцінного сприйняття навколишньої дійсності, служить основою.
Організація прогулянки в дошкільному закладі
Важливим елементом освітнього процесу дошкільного закладу є прогулянки з дітьми. Традиційно прогулянка включає в себе організацію з вихованцями спостережень за явищами природи (ростіть.
Доповідь на тему: "Полікультурний підхід при організації роботи в дошкільних установі".
Полікультурне виховання - це виховання дитини на культурі нарож регіону, де проживає дитина, з пріоритетом для нього культури, його національності.
Поняття і особливості організації екскурсії в дошкільних установах
консультація для вихователів.