1) Пізнавальна задача:
- уточнити уявлення дітей про зимуючих птахів, вміти за описом дізнаватися їх, правильно називати їх.
2) Корекційно-мовна завдання:
- тренувати дітей в умінні використовувати в мовленні іменники зі зменшено-пестливих значенням;
- закріплювати правильне вживання прийменника НА;
- домагатися правильних і повних відповідей;
- активізувати словник дітей іменниками, що позначають назви птахів, їх зовнішній вигляд; дієсловами, що позначають дії птахів; прикметниками, що описують зовнішній вигляд птахів, їх повадки;
- розвивати довільну увагу, розширювати обсяг пам'яті через гру «Кого Герасимчука?».
3) Виховна завдання:
- вчити вислуховувати відповіді товаришів;
- виховувати дбайливе ставлення до птахів.
Панно «Зимовий парк»; картинки із зображенням зимуючих птахів (голуб, сова, горобець, ворона, ворона, сорока, синиця, снігур, дятел) - великі і маленькі; годівниця; ялинки; ворона - іграшка; паркан; пташині пір'їнки; розмальовки; олівці; аудіозапис (з голосами птахів, з голосом ворони).
- розгляд ілюстрацій із зображенням зимуючих птахів;
- спостереження за птахами на прогулянці;
- бесіди про зимуючих птахів;
- дидактична гра «Назви птицю ласкаво»;
- дидактична гра «підбігаючи до птаха, яку назву»;
- дидактична гра «Летить - не відлітає»;
- дидактична гра «Дізнайся за описом»;
- дидактична гра «Хто як кричить».
хід заняття
1. Організаційний момент
Логопед. Хлопці, ви хочете послухати, як весело співають птахи? (Відповіді)
- Ви знаєте цих веселих птахів? Назвіть їх. (Передбачувані відповіді.) Ходімо з вами в парк і послухаємо голоси птахів.
- Давайте швидше одягатися в путь-дорогу збиратися.
Гра з рухами, відповідними словами гри.
Я надів пальто в передпокої.
Один два три.
І я перехожий.
Я по вулиці іду
У перехожих на увазі.
Чи не штовхаюся, що не кричу.
Бути я ввічливим хочу.
- Куди ж ми з вами, хлопці, прийшли? (Відповіді. Діти оглядаються кілька секунд.)
- Але чому не чути веселі пташині голоси? (Відповіді дітей.)
Раптом чується вороння каркання (аудіозапис «Каркання ворони»).
- Хто це каркає? Подивіться, хлопці.
Логопед читає вірш.
Ось ворона сидить на паркані.
Всі комори давно на замку.
Всі обози пройшли, все підводи.
Настала пора негоди.
Метушиться вона на паркані.
Горе їй! Справжнє горе!
Адже ні зернини немає у ворони.
І від холоду немає оборони.
- Бідна ворона, холодно і голодно тобі. Чому ти не полетіла в теплі краї? (Ворона-іграшка на руці у логопеда.)
Гава. Карр! Карр! Здогадайтеся, хлопці, чому я не полетіла в теплі краї? (Передбачувані відповіді дітей.)
Гава. Я для вас закопала скарб. Коли ви його розриє, то дізнаєтеся, які у мене є друзі - зимуючі птахи.
Логопед. Цікаво ..., де ж цей скарб? (Пошукова діяльність дітей.)
Діти знаходять скарб (пташина пір'їна під паперовими сніжинками), розглядають пір'ячко, міркують, кому яке пір'їнка може належати.
Логопед. За пір'ячко ви дізналися зимуючих птахів, а загадки про зимуючих птахів зможете відгадати.
А у нас гра зараз.
Я прочитаю вірші для вас.
Я почну, а ви кінчайте.
Дружно разом відповідайте.
Віщунка - білобока,
А звуть її ...
(Сорока)
Жовте черевце у маленької пташки,
А звуть її ...
(Синичка)
Чорна, як вар,
Кричить: «Карр!»
(Гава)
Цвірінь-цвірінь! До зернятко стриб!
Клюй, що не бійся! Хто це?
(Воробей)
Червоногрудий, чорнокрилий,
Любить ягоди клювати.
З першим снігом на горобині
Він з'явиться знову.
(Снігур)
Всю ніч літає.
Мишей видобуває.
А стане ясно -
Спати ляже в дупло.
(Сова)
Весь час стукає,
Дерева довбає.
Але їх не калічить,
А тільки лікує.
(Дятел)
Білий бік, сірий бік
Воркує ніжно ...
(Голубок)
- Хлопці, ви молодці, всі загадки відгадали.
Логопед звертає увагу на годівницю, що висить в групі.
- Подивіться, скільки птахів прилетіло на годівницю. Виберіть собі по пташці, яка найбільше вам подобається, але тільки це повинна бути зімующая птах. Давайте сядемо і гарненько розглянемо своїх птахів.
- Саша, кого ти вибрав? Чому?
- Хлопці, ви все правильно вибрали зимуючих птахів. Давайте назвемо птахів ласкаво.
- Миша, як можна ласкаво назвати горобця? (Діти по черзі називають своїх птахів ласкаво: ворона - воронушка, снігур - снегірёк, і т.д.)
Логопед звертає увагу дітей на картину, намальовану на магнітній дошці. На ній намальовані: сосна, ялина, береза, лава, пень, сніг.
- Які з намальованих дерев називають хвойними? Чому? (Відповіді дітей.)
- До яких дерев: листяним або хвойним відноситься береза? (Відповіді.)
- Подивіться, хлопці, на картину. Яка вона вам здалася? Веселої або нудною? (Відповіді.)
- Як можна оживити картину? (Пропозиції дітей.)
Якщо діти не можуть, логопед підказує.
- Якщо на цю картину прилетять наші птиці, вона відразу зміниться. Давайте допоможемо нашим птахам знайти собі місце на картині.
- Настя, куди ти хочеш, щоб прилетів твій снігур? Вибери йому місце і розкажи, де він сидить.
При необхідності логопед може дати зразок: Моя сова сидить на суку.
Дидактична гра «Кого Герасимчука?»
- А зараз, хлопці, я перевірю, які ви уважні. Я приберу якусь пташку, а ви здогадайтеся, кого не стало і де?
Зразок відповіді дітей: «Не стало Снігура на гілці берези».
- Ось яка весела вийшла у нас картина, навіть захотілося трохи пограти.
Тук, тук! Тук, тук!
Лунає чийсь стук!
Це дятел на стовбурі
Довбає дзьобом по сосні.
Поруч стрибає синиця
Їй на місці не сидиться.
Гра проводиться за бажанням дітей 2-4 рази.
- Хлопці, ви хочете ще пограти?
Дидактична гра «підбігаючи до птаха, яку назву»
Один два три
До вороні підбіжи.
Один два три
Горобця знайди.
Один два три
Синицю відшукай (і т.д.)
Логопед звертає увагу дітей на ворону.
- А наша ворона нам хоче щось сказати.
Гава. Мені сподобалося, хлопці, що ви добре знаєте моїх друзів - зимуючих птахів. Ви будете допомагати їм взимку? А як ви зможете їм допомогти? (Відповіді дітей.)
- Щоб вам віддячити, я відкрию вам секрет: у мене є ще один скарб, але знайти його не просто. Коли його знайдете, самі дізнаєтеся, що потрібно робити. А мені потрібно летіти в ліс, перевірити, що там робиться.
Діти по групі розшукують скарб: розмальовки з зимуючими птахами.