Тема уроку «Поняття про прямої мови. З чого складається речення з прямою
Тип уроку. урок освоєння нових знань (урок-дослідження).
освітня: познайомити з поняттям прямої мови, її схематичним
зображенням; з'ясувати з чого складається речення з прямою
розвиваюча: розвивати орфографічну пильність; розвивати розумову,
пізнавальну та творчу діяльність учнів;
удосконалювати усне і писемне мовлення.
виховує: виховувати навички колективної співпраці;
сприяти збереженню і зміцненню здоров'я учнів
через проведення релаксаційних пауз.
устаткування:
-Комп'ютер.
-Проектор.
-Екран.
-Презентація Microsoft Office PowerPoint.
I. Організаційний момент.
До нас на урок прийшли гості. Привітайте наших гостей.
Хвилинка приємних спогадів.
Пропоную закрити очі, згадати про щось хороше і посміхнутися.
- Кожен з нас, посміхнувшись, викликав в собі добрі почуття, передав частинку своєї доброї енергії оточуючим і тим самим зробив світ трішки добрішим. Та й в будь-якій справі головне добрий початок.
-Відкрили зошити, записали число і класна робота.
II. Мовна розминка.
Самостійна робота (два учня працюють біля дошки).
1в. Виберіть і спишіть просте речення з однорідними членами. Розставте розділові знаки. Складіть схему пропозиції.
2в. Виберіть і спишіть складне речення. Розставте розділові знаки. Складіть схему пропозиції.
-Подивіться на слайд, прочитайте пропозиції.
1) Ластівки шпаки солов'ї відлітають на південь.
2) Цар Салтан гостей саджає
За свій стіл і запитує:
"Ой ви, гості - панове,
Довго ль їздили? куди? ... "
3) В темниці там царівна тужить а бурий вовк їй вірно служить.
III. Проблемна ситуація.
До якого виду віднесли друге речення? Чому? (Попрацюйте в парах, з'ясуйте це).
IV. Вирішення проблеми.
Цар Салтан гостей саджає
Чиї це слова: "Ой ви, гості - панове,
Довго ль їздили? куди? ... "(Салтана)
Як же ми будемо називати таку мову? (ПРЯМА).
Подивіться, як на листі вона виділяється. Чому?
З якої літери пишеться пряма мова?
-Сформулюємо висновок: що таке пряма мова.
Пряма мова - це слова, передані від імені мовця.
V. Повідомлення теми уроку: Пропозиції з прямою мовою.
-З якими ж пропозиціями ми будемо знайомитися на уроці?
З пропозиціями з прямою мовою.
VI. Постановка навчальних завдань
(Формулюють учні, слайд.)
Сформулюйте мету уроку, спираючись на його тему.
1. Що таке пропозиції з прямою мовою?
2. Як оформити на листі пропозицію з прямою мовою?
3. Схематичне зображення пропозицій з прямою мовою.
VII. Робота з правилом с.57. Прочитайте правило.
Дайте відповідь на питання за змістом:
З чого складається речення з прямою мовою?
Як схематично позначається?
Які розділові знаки стоять в такій пропозиції?
Що дізналися з правила про пропозиції з прямою мовою?
VIII. Первинне закріплення. Упр. 84. с. 57. (усно)
Прочитаємо перший уривок за ролями.
Визначте за малюнками на пазлах, з якої казки тут рядки.
(Казка про царя Салтана та сина його Гвидоне »,« Казка про рибака і рибку »,« Казка про мертву царівну ».)
Поспостерігайте, як пряма мова виділяється на листі.
Складемо схему пропозиції. (Один учень на дошці, потім з'являється слайд).
VIV. Самостійна робота з попередніми обговорювання.
1 група: Прочитай пропозиції. Поясни постановку розділових знаків. Спиш пропозиції. Склади схему пропозиції.
Кошеня Гав подумав: "Мене чекають! "
Дорослий сусідський кіт сказав: "Кошеня з таким ім'ям чекають одні неприємності".
Пес невдоволено буркнув: "Гості завітали".
Щеня здивувався: "Хіба ми гості?"
2 група: підручник стор.75, упр.85. Спиш три пропозиції, постав розділові знаки. Склади схему пропозиції.
Перевір себе. (Слайд)
-Підніміть руку хто не допустив не однієї помилки.
-З якими пропозиціями ми познайомилися на уроці?
- Вставте підходящі за змістом слова: (слайд)
Мова, яка передається дослівно, як її сказали, називається (прямою мовою).
Пряма мова полягає в (лапки).
На партах слова для довідок: двокрапка, прямою мовою, лапки, кому належить пряма мова.
- Для кого сьогоднішній урок пройшов не дарма?
- Хто поповнив свої знання новим багажем?
- У чому бачите застосування отриманих знань?
X. Домашнє завдання: (за бажанням учнів на вибір)
Стр.74-75 правило вивчити.
XI. Оцінка роботи учнів.
Урок закінчено, дякую за роботу.
1 група: Прочитай пропозиції. Поясни постановку розділових знаків. Спиш пропозиції. Склади схему пропозиції.
Кошеня Гав подумав: "Мене чекають! "
Дорослий сусідський кіт сказав: "Кошеня з таким ім'ям чекають одні неприємності".
Пес невдоволено буркнув: "Гості завітали".
Щеня здивувався: "Хіба ми гості?"
1 група: Прочитай пропозиції. Поясни постановку розділових знаків. Спиш пропозиції. Склади схему пропозиції.
Кошеня Гав подумав: "Мене чекають! "
Дорослий сусідський кіт сказав: "Кошеня з таким ім'ям чекають одні неприємності".
Пес невдоволено буркнув: "Гості завітали".
Щеня здивувався: "Хіба ми гості?"
1 група: Прочитай пропозиції. Поясни постановку розділових знаків. Спиш пропозиції. Склади схему пропозиції.
Кошеня Гав подумав: "Мене чекають! "
Дорослий сусідський кіт сказав: "Кошеня з таким ім'ям чекають одні неприємності".
Пес невдоволено буркнув: "Гості завітали".
Щеня здивувався: "Хіба ми гості?"
2 група: підручник стор.75, упр.85. Спиш три пропозиції, постав розділові знаки. Склади схему пропозиції.
2 група: підручник стор.75, упр.85. Спиш три пропозиції, постав розділові знаки. Склади схему пропозиції.
2 група: підручник стор.75, упр.85. Спиш три пропозиції, постав розділові знаки. Склади схему пропозиції.
2 група: підручник стор.75, упр.85. Спиш три пропозиції, постав розділові знаки. Склади схему пропозиції.
2 група: підручник стор.75, упр.85. Спиш три пропозиції, постав розділові знаки. Склади схему пропозиції.
2 група: підручник стор.75, упр.85. Спиш три пропозиції, постав розділові знаки. Склади схему пропозиції.
2 група: підручник стор.75, упр.85. Спиш три пропозиції, постав розділові знаки. Склади схему пропозиції.
2 група: підручник стор.75, упр.85. Спиш три пропозиції, постав розділові знаки. Склади схему пропозиції.