перевірити рівень засвоєння змісту тексту;
сприяти розвитку мовлення учнів, збагачуючи словниковий запас;
засобами образного слова виховувати любов до домашніх тварин; спостережливість.
емоційний настрій
- Доброго ранку і сонцю, і птахам,
Доброго ранку усміхненим особам! Подумки побажайте добра і удачі один одному. З хорошим настроєм ми і починаємо наш урок. Фокусування уваги на правилах роботи вгруппе.
Лежанка, діжка, свернутьсякалачіком, виводок, комора, ополоник
Попрацюйте в групах, з'єднайте слово з його значеніем.лежанка дерев'яна ємність, призначена для зберігання продуктовкадушка неопалюване, холодну сільськогосподарське будова для зберігання запасів зернових і інших культур.
Згорнутися калачиком велика розливальна ложка
виводок притиснути кінцівки до телуамбар пташенята або дитинчата ссавців, що живуть ще з матір'ю
ополоник верхня площадка російської печі над склепінням, нагрівається під час топки, місце для відпочинку і сну в селянській хаті
Перевірте по ключу:
лежанка - верхня площадка російської печі над склепінням, нагрівається під час топки, місце для відпочинку і сну в селянській хаті
діжка - дерев'яна ємність, призначена для зберігання продуктів
згорнутися калачиком - притиснути кінцівки до тіла
виводок - пташенята або дитинчата ссавців, що живуть ще з матір'ю
комору - неопалюване, холодну сільськогосподарське будова для зберігання запасів зернових і інших культур.
ополоник - велика розливальна ложка формативного оцінювання
Самостійне читання тексту.
- Порівняйте свої припущення з текстом. (В групі) - Що співпало? (Розуміння)
Прийом «Вірні і невірні твердження» (інд-но)
Кот Іванович був дуже ледачий, тому цілими днями тільки їв або спав.
Щеня Бобка був дуже злий, тому тягав Івановича за хвіст. Іванович любив спати на лежанці або на маминій ліжка, тому що там завжди тепло. Кот заліз в діжку, бо хотів спробувати тісто Іванович не ловив мишей, тому що був дуже ледачим. Кот іноді ходив в комору на полювання, т. К. Любив пограти з спійманої щуром. Щури боялися Івановича і ховалися в будинку, тому доводилося замикати всі вікна і двері (кіт приносив додому щурів показати господарям) Кот перестав лазити в акваріум, тому що одного разу впав у нього і дуже злякався
Кот і їжачок подружилися, бо мама годувала їх з одного блюдця. Іванович залишився в новому будинку, тому що йому сподобалися двір і сад.
Взаимопроверка тесту «Звір зі зразком»
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
+ - + - + + - - + - формативного оцінювання
-Давайте повернемося до картинок, які були на початку уроку. - Яка картинка підходить до нашого кота? Чому? (Аналіз) Прийом "Фішбоун" (рибний кістяк)
- На рибної кістки виділіть позитивні і негативні сторони кота.
(Робота в групі)
Захист роботи групи спікером біля дошки (в групах) (оцінювання)
Прийом "Лінія цінностей"
- Який можна зробити висновок? Кот Іванович позитивний герой тексту або негативний? Хто вважає, що позитивний - підійдіть до першій картинці. хто вважає, що він негативний - до другої.
Прийом "Товсті і тонкі питання"
- Складіть по 1 товстому і 1 тонкому питання до змісту тексту, спираючись на таблицю питань (в групах). А. і. спробують скласти вірш на задану риму.
(ТВО складають - сінквейн Кот Іванович в парі)
«Тонкі» «Товсті» Хто. Що. Коли. Може. Буде. Могли.
Як звати. Чи було. Чи згодні ви. Чи вірно. Дайте три пояснення: чому?
Поясніть: чому. Чому ви думаєте.
Чому ви вважаєте. У чому різниця.
Припустімо: що буде, якщо. Що якщо.
Прийом "Карусель"
Спікер групи за годинниковою стрілкою проходить в іншу групу і задає питання іншій групі, група повинна визначити, чи були ці питання дійсно товстими і тонкими. Якщо група не згодна з формулюванням відповіді виставляє червоний стаканчик, якщо згодна - зелений. Учитель координує роботу груп і реагує на червоні ізеление стаканчики. Або беруться за руки і піднімають руківверх якщо згодні і якщо не згодні махають рукою.
формативного оцінювання
У яких рядках укладена основна думка тексту? Зачитайте.
Чи зустрічалися у вашому житті тварини, які були вірні своєму господареві? (Оцінювання)
сумативне оцінювання
Подивіться на свої мішені. Обговоріть в групі у кого найбільша кількість точок в центрі мішені. Нехай ці уч-ся вийдуть до дошки. Давайте поаплодируем ім.
А тепер встаньте хлопці, хто задоволений своєю роботою на уроці. Давайте їм теж поаплодируем.
рефлексія
1. На уроці я працював активно / пасивно
2. Своєю роботою на уроці я задоволений / незадоволений
3. Урок для мене видався коротким / довгим
4. За урок я не втомився / втомився
5. Мій настрій стало краще / стало гірше
6. Матеріал уроку мені був зрозумілий / не зрозумілий
корисний / даремний
цікавий / нудний
легким / важким
7. Домашнє завдання мені здається цікаво / нецікаво
Домашнє завдання (на вибір)
1. Скласти характеристику-опис кота Івановича
2. Творчий переказ від імені кота
3. Знайти прислів'я, приказки, прикмети про котів