Інна Зайцева
Конспект НСД по формуванню цілісної картини світу (розширення кругозору) «Подорож по рідному краю»
Конспект НОД - освітня галузь «Пізнання». розділ «Формування цілісної картини світу. розширення кругозору "
Тема. Подорож по рідному краю.
Ознайомити з природою рідного краю.
Знайомити з рослинним світом малої Батьківщини;
Вчити утворювати прикметники від іменників. береза - березовий гай, березовий листок і т. д.;
Засвоїти правила безпечної поведінки в лісі;
Формувати мовні навички в складанні оповідань на задану тему;
Поповнити словниковий запас дітей новими словами. заповідник дослідник, листяні і хвойні дерева.
Виховувати любов до природи.
Наочно - образного мислення;
Розвиток і корекція емоційної сфери;
Удосконалення комунікативних навичок.
1. Імітація наукової студії;
2. Зображення листяних і хвойних дерев, листя, тварини;
3. Кошик, муляжі грибів, картинки грибів;
4. Дошка з фанери для містка;
5. Зображення риб - щука, карась, сом;
6. Малюнки дітей про рідний край. кіно хлопавка.
7. Фотоапарати, кінокамери.
Роздатковий матеріал. змодельованої дно Волги, лупи, площинні картинки раку і рибок.
Устаткування для зорової гімнастики.
Пріоритетна. Пізнання (ФЦКМ).
Інтеграція. комунікація, читання художньої літератури, здоров'я, соціалізація.
Попередня робота. бесіда про тваринний світ Волзького краю, складання альбому на задану тему, складання схематичного зображення листяного дерева, і хвойного - їли (у листяних гілки ростуть вгору, а у ялини вниз).
Робота з батьками. Підготувати невелику розповідь про рослинний і тваринний світ рідного краю. малюнки.
Вихователь. Хлопці, вас запросили в клуб юних мандрівників і дослідників. хочете піти? (Та)
(Вихователь підводить дітей до дефектологу, сам пішов)
- Здрастуйте дорогі хлопці, вітаю вас в студії «Юних дослідників» сьогодні я пропоную Вам вступити до лав юних дослідників.
А чи знаєте, ви, хто такі дослідники і що вони роблять? (Вони багато подорожують по різних місцях і вивчають життя тварин, рослин, інших народів).
Та й потім записують, в книги або створюють фільми про свої дослідження.
- Ось і я вам пропоную досліджувати природу нашого Волзького краю? А чому наш край називається Волжським? (Тече річка Волга)
Ну, що готові? Давайте візьмемо з собою камери, фотоапарати, записні книжки і після закінчення нашого дослідження створимо фільм про наш рідний край. А вирушимо ми в заповідник. Заповідник - це те місце, де рослини і тварини знаходяться під охороною людини. Давайте поїдемо на автобусі.
(Діти встають один за одним і імітують їзду на автобусі, підходять разом з педагогам до дерев).
Перше, що зустрілося нам на шляху - це місце, де багато дерев, як воно називається? (Ліс) А які ліси є в нашому краї і що в них зростає, давайте подивимося.
(Педагог читає загадки про дерева,)
На лісовій галявині стоять подружки.
Платтячка вибілені, шапочки зелені.
Як називається ліс з одних беріз? (березовий гай)
Чи не загадка це навіть,
Якщо тільки хтось скаже -
Як називається ліс з одних дубів? (дубовий гай)
Взимку і влітку одним кольором.
Як називається ліс з одних ялин чи сосен? (Бор)
(Якщо діти не можуть в відгадки, слід спочатку виставити картинку. А потім чекати від них відповіді)
А тепер давайте подихаємо (дихальна гімнастика)
Глибоко вдихаємо носом, видихаємо ротом 3 - 4 рази.
Введення нового поняття
- На одних ростуть листя, а на інших голки - хвоя.
Назвіть, які листяні бачите ви (берези, дуби)
Хвойні - сосна і ялина.
А зараз я перевірю, як засвоїли, що на листяних листя, а на хвойних хвоя. дидактична гра. «З якого дерева впав листочок?»
А тепер давайте перевіримо (перевіряємо)
- Чому листя ви прикріпили на ці дерева? (Листяні)
- Чому голки на це (хвойне)
- А зараз приготуйте свої пальчики (пальчикова гімнастика)
Раз два три чотири п'ять,
(Загинати пальці, починаючи з великого)
Будемо листя збирати.
(Стискати і розтискати кулачки)
Листя берези, листя горобини,
(Загинати пальчики, починаючи з великого)
Листя тополі, листя осики,
Листочки дуба ми зберемо.
Мамі осінній букет віднесемо.
Подивіться, а під деревами хто - то нас чекає (діти вибирають тварини, називають, відзначають їх індивід). Особливості - ведмідь і їжак впадають в зимову сплячку, заєць і білка змінюють шубки, дають відповіді хто живе в лісах рідного краю.
Давайте сфотографуємо тварин (діти імітують рухи фотоапарата).
А тепер давайте відпочинемо. (Физминутку)
Всі тваринки на узліссі
Шукають грузді і вовнянки.
Ну раз ми з вам збирали гриби давайте подивимося, що ми з вами назбирали.
(Розглядаємо картинки маслянка. Білого гриба, мухомора, діти роблять висновок, що мухомор отруйний гриб, не треба його чіпати, фотографуємо гриби, промовляємо, які гриби ростуть в наших лісах).
- Хлопці, я пропоную всім закрити очі і уявити звуки природи. (Аудіозапис звуків річки,)
- Відкрийте очі подивіться ми з вами підійшли до нашої великої, могутньої річки - як називається наша річка? (Волга)
Що б перейти на інший берег річки, нам треба пройти по містку (вправа на поставу).
- Давайте подивимося хто водиться в річці (показую картинки з рибою діти називають - щука, сом, карась, дають їм коротку описову характеристику). Діти фотографують річкових мешканців.
- А зараз я запрошую вас в дослідну лабораторію, давайте дослідимо дно нашої річки.
У кожної дитини, змодельованої дно річки (пісок, каміння, лупа)
Діти розглядають пісок, чіпають його, дають йому характеристику, то ж з камінням.
Роблять висновок, що дно річки буває піщаним і кам'янистим.
А тепер візьміть і поселите в річку рибку і раку (у дітей площинні картинки).
А ось я вам пропоную пограти з рибкою, стежте за нею тільки очима (зорова гімнастика - «Рибка в річці»)
Ну ось хлопці ми багато цікавого дізналися про наш край, ви фотографували, знімали а тепер пора повернутися в нашу студію і створити науковий фільм про наше Волзькому краї. Сідаємо в наш автобус і вирушаємо. (Сідаємо на місця в імітованої студії. У кожного з вас є малюнки - це будуть кадри нашого фільму (діти, виходячи з малюнками)
- Кадр перший рослинність наших лісів (дитина з малюнком лісу розповідає про те, які дерева ростуть).
- Друга дитина про грибах і ягодах в лісах Волзького краю.
- Кадр другий тварини наших лісів (дитина з малюнками тварин)
- Кадр третій про Волгу.
- Кадр четвертий «Бережіть природу»
Молодці, ви хороші дослідники, із завданням впоралися! Ви прийняті в клуб «Юних дослідників»
Моніторинг досягнення дітьми 3-4 років планованих результатів освоєння основної загальноосвітньої програми Діагностичний матеріал відповідає програмі виховання і навчання в дитячому садку під редакцією Васильєвої М.А. Гербовий В. В. Комарової.