1. познайомити дітей зі способами передачі інформації древніми людьми на великих відстанях; 2. показати значення спілкування між людьми; 3. виховувати любов до рідної мови, повагу до прабатькам; 4. розвивати пам'ять, логічне мислення, уяву при ознайомленні з різними видами спілкування; 5. розкрити значення етапу рисуночного листи, як переломного моменту в еволюції листи; 6. розвивати дрібну моторику, просторові уявлення.
устаткування:
Барабан, мотузочки з вузликами різних кольорів, «лист» дівчинки Таффи, береста, пластилінові дощечки для малюнків дітей, палички. картини із зображенням печер з «подряпинами» ведмедів, древніх людей, малюнками індіанців близько багать, індіанців з барабанами і вузликові «повідомленнями».
Хід заняття:
I. Орг.момент.
Хлопці, ми сьогодні з вами відправимося в подорож в минуле. Розсаджуйтеся на килимку зручніше, скоро на цьому місці у нас з'явиться машина часу.
II. Повідомлення теми.
Як ми спілкуємося один з одним, коли знаходимося далеко-далеко? (Підвести до відповіді: пишемо листи) - Ви хочете навчитися писати? - Як ви думаєте, легко це чи складно? - А людству легко було навчитися писати? - Знаєте, хто винайшов писемність і коли це сталося? - Сьогодні на занятті ми дізнаємося, коли ж з'явилася писемність.
III. Етапи розвитку письма.
- Але як же люди обходилися без листи? Було це дуже-дуже давно. Так давно, що навіть неможливо уявити, коли. У ті далекі часи на всій Землі не було жодного будинку і люди жили в печерах. Але там жили не тільки люди: кого ще можна було там зустріти? Довго чи коротко, але стародавні люди виселили древніх Топтигіних. - Давайте сядемо в нашу машину часу, закриємо очі і полетимо в ті часи (звучить музика, закриваються жалюзі, включається презентація із зображенням печер, потім слайд зі «слідами» від кігтів ведмедів). - Тепер ми з вами давні люди. Озирніться по сторонах, що ми бачимо? - Побачивши такі сліди, люди подумали, що це таємничі знаки, але виявилося, що нічого таємничого в них немає. Це були подряпин, які зробили ведмеді, коли точили кігті об стіну. Люди захотіли теж залишити сліди на поверхні стіни. Саме так уявляють собі деякі вчені початок дороги до листа. - А чим люди відрізняються від тварин? - Що значить «спілкуватися»? - А як передати свої думки, повідомити важливу інформацію, якщо людина знаходиться дуже далеко? - Що могли використовувати стародавні люди, щоб передати повідомлення? - Використовувалися різні сигнали: ось, наприклад, індіанці розводили багаття, дим яких було видно дуже далеко. Цей дим багато міг повідомити людям. Подивіться на малюнки (слайд з індіанцями біля багаття). Чим вони відрізняються? Так, якщо дим від багаття не піднімається високо, значить, ворог далеко, турбуватися нема про що. Як ви думаєте, що може означати цей сигнал? (Дим високо- ворог близько, тривога) - А в Африці одне плем'я передавало повідомлення іншому за допомогою великого барабана - там-тама (слайд із зображенням там-тама). 2 удари (показ) - вітання, часта дріб (показ) - тривога. Давайте з вами спробуємо. Динамічна пауза. - Чи чули сигнал тривоги? Швидше вставайте на допомогу: Кличе на допомогу барабан крокуємо по колу Йдемо ворогів прогнати Проженемо тут випади вправо-вліво, імітуємо Проженемо там удари списом І буде ворог бігти. біг на місці - Тихо все сіли. Молодці, допомогли сусіднього племені. А тепер подивіться на ці стрічки (роздати стрічки з вузликами). Як ви думаєте, так можна спілкуватися? (Слайд з древніми людьми з «вузликові повідомленнями») Що можна повідомити таким способом? Багато племена зав'язували вузлики різних кольорів, так передавали відомості про початок війни, народженні дитини та інші події. Як ви думаєте, яким кольором повідомляли про війну? Про кінець війни?
V. рисунковілист.
- Минув час, з'являлися нові способи спілкування древніх людей. І ось у мене в руках одне з перших листів. Але воно не звичайне - його намалювала (так-так, я не помиляюся) давним-давно маленька дівчинка. Звичайно, не на папері. Що це таке? - Береста - це верхній шар кори берези (роздаю бересту дітям), раніше її використовували для написання записок. Подивіться, як можна зняти тонкий шар з берести. На що він схожий. Спробуйте самі. - Повернемося до записці. Дівчинка Таффи несла її мамі. Що на ній зображено? - Такі малюнки стародавні люди залишали всюди, де бували. За ним вчені дізналися і розповіли всім про життя в ті далекі часи. Як ви думаєте, про що ж тут написано? - Чому стільки різних думок у нас з'явилося? - Про дівчинку Таффи розповів дітям письменник Кіплінг. Називається історія «Як було написано першого листа». Папа Таффи зламав спис на рибалці, попросив принести дівчинку нове спис, а малятко намалювала «записку» і передала через незнайомця мамі. Всі «прочитали» лист по-своєму, але коли розібралися, в чому була справа, було дуже смішно. Папа сказав Таффи, що такі записки - велике відкриття і прийде день, коли люди назвуть його вмінням писати. Ось так, або майже так, з'явилося рисунковілист. Цей твір ми прочитаємо з вами пізніше, а поки давайте згадаємо, як же древні люди спілкувалися один з одним?
Закріплення вивченого матеріалу.
- Давайте і ми, як і стародавні люди, спробуємо розповісти про що-небудь рисункові листом. Я приготувала для вас сюрприз: дощечки, на яких можна дряпати паличками, як і робили наші предки. (Лунають дощечки з нанесеним тонким шаром пластиліну і палички, діти малюють свої листи) - Давайте спробуємо прочитати лист Колі. - Правильно ми зрозуміли? (Заслуховуємо розповідь 3-4 дітей).
VII. Підсумок заняття.
- Якими способами спілкувалися стародавні люди? - Зручні ці способи? - Наступного разу ми дізнаємося про виникнення алфавіту.