Муніципальне дошкільний навчальний заклад
«Дошкільний навчальний заклад № 59 комбінованого виду»
Конспект безпосередній освітньої діяльності з малювання в середній групі по темі «Складання комі орнаменту на фартусі»
Конспект безпосередній освітньої діяльності з малювання в середній групі по темі «Складання комі орнаменту на фартусі»
Мета. закріпити знання про комі орнаменті.
Завдання: 1. Вчити дітей складати візерунок на смузі, ритмічно розташовуючи елементи візерунка, дотримуючись симетрію; познайомити значеннями елементів візерунків.
2.Развівать естетичні почуття; почуття кольору, пропорції; уточнити уявлення дітей про основні елементи комі національної жіночому одязі.
3.Воспітивать інтерес до національної своєрідності комі народу, виховувати акуратність, бажання прийти на допомогу.
Словникова робота. сарафан, сорочка, фартух, кокошник, елемент візерунка.
Матеріал. лялька в комі національному одязі, книги, вироби з комі орнаментом, зразки елементів комі орнаменту, запис комі народної музики.
Роздатковий матеріал. гуаш; кисті; баночки з водою; фартухи, вирізані з паперу.
Попередня робота. бесіди з дітьми про Комі республіці; знайомство з комі лялькою Ав'ей; розглядання виробів з комі орнаментом, ілюстрацій в книгах національного одягу комі, зразків елементів комі візерунка; гри в комі куточку, слухання комі народної музики.
Діти сидять півколом. В гості приходить лялька Ав'я в комі національному одязі.
-Привіт, діти! (Діти вітаються). Хто сьогодні прийшов до нас в гості?
-Ав'я. (Комі дівчинка. Комі лялька.)
-Як ви дізналися, що вона комі дівчинка?
-Вона в комі національному одязі.
-Ви можете назвати елементи її одягу?
-сарафан, сорочка, кокошник.
-Подобатися вам одяг Ав'і? Чому?
-Дуже красива, святковий одяг, з вишивкою.
Постановка мети заняття. Створення проблемної ситуації.
- Ав'я розповіла мені про те, що вона ненавмисно поставила пляма на фартух, по-іншому його називають фартух, і не змогла його надіти. І у неї тепер не весь комі наряд. Як їй бути, діти? (Вихователь підводить до того, щоб діти захотіли їй допомогти: прикрасили фартух комі візерунком.)
- Діти, як ви думаєте, ви зможете скласти комі візерунок? Чим ми зможемо скористатися? (Діти згадують як вони розглядали комі візерунки на виробах, в книгах, в саморобних іграх.)
Розгляд і вибір елементів візерунка з книг, виробів або зразків візерунків.
Діти з вихователем йдуть в комі куточок групи і за бажанням вибирає собі елементи візерунка з книг, виробів або зразків візерунків, діти розсаджуються за столи розкладають зразки перед собою.
Пояснення значень візерунків. Вихователь каже, кожен елемент, тобто частина комі візерунка, має своє значення. Показує елемент, називає його значення і просить дітей підняти руки, якщо вони вибрали такий же елемент.
Розповідь про особливості комі орнаменту.
- Комі візерунок складається з прямих ліній. Між ними однакову відстань. Одна половина візерунка точно схожа на іншу (симетрична). У візерунку переважає червоний колір. Використовують так само помаранчевий, яскраво-зелений, яскраво-жовтий, блакитний кольори.
Пояснення складання візерунка на фартусі.
- Фартух прикрашали по нижньому краю в один або кілька стрічкових візерунків. Повторювався один і той же візерунок, міг чергуватися таким же, тільки в перевернутому положенні або іншим візерунком, який вирізняється за складністю. (Розповідь супроводжується показом.)
Малювання візерунків на заготовках фартухів.
-Діти, давайте спробуємо красиво і акуратно скласти візерунок на фартухах, щоб вони перетворилися в національний одяг комі. Щоб Ав'я із задоволенням їх носила.
Візьміть кисті іншим кінцем і проведіть по частині візерунка, не торкаючись їх. Спочатку обводимо довгі, основні лінії потім короткі, додаткові лінії.
Тепер таким же чином малюємо в повітрі.
Виберіть фарбу для візерунка, акуратно починайте малювати з нижнього краю фартуха.
Самостійна робота дітей. Звучить тиха комі народна мелодія.
Покажіть пальцем зайця,
Книжку, яблуко, горіх.
Все відомо краще за всіх.
Діти стискають праву руку в кулачок, витягають вгору вказівний палець, згинають його і розгинають. Потім те долають лівою рукою. Повторюють вправу кілька разів.
Самостійне малювання дітьми.
Вихователь в разі потреби надає дітям допомогу. Разом з Ав'ей хвалить дітей. Якщо час дозволяє, радить намалювати ще одну лінійку візерунка.
Малюнки вивішуються на дошці. Діти збираються близько дошки.
- Подивіться уважно, на яких малюнках колір обраний правильно для комі візерунка?
- На яких малюнках лінійки візерунків вийшли рівні?
- На якому фартусі візерунок складається з декількох елементів?
- Назвіть, що означає цей елемент візерунка?
(Ав'я дякує дітей за допомогу. Тепер у неї багато фартухів, якщо діти дозволять вона подарує їх і своїм подружкам. Обіцяє акуратно носити фартухи. Прощається з дітьми і йде з дитячими роботами.)
-Що ми хотіли зробити?
-Що зробили спочатку?
-Що зробили потім?
-Що вам було складно робити? Що легко?
-Що сподобалося робити?
-Чи задоволені ви своєю роботою?
Вихователь хвалить дітей.