Муніципальне автономне дошкільний навчальний заклад центр розвитку дитини - дитячий садок № 50 міста Тюмені
Проект «Музика здоров'я»
Комлева Наталія Аркадіївна, музичний керівник
Від стану здоров'я дітей багато в чому залежить благополуччя суспільства. В останні десятиліття у всьому світі намітилася тенденція до погіршення здоров'я дитячого населення. Вчені довели, що за допомогою музики можна регулювати психічний стан, а правильно підібраний музичний ритм полегшує стресовий стан. Людина живе в звуковому просторі, а як сказав древній філософ Платон, «звук будує весь простір Всесвіту».
Відомо, що звуковий спектр складається з високих, середніх і низьких частот. Надмірна гучність і ритми сучасної музики безповоротно знищують сховища пам'яті і руйнують вищі центри мозку, відповідальні за формування інтелекту. Така музика уповільнює зростання, знижує життєдіяльність і захисні сили будь-яких організмів і навіть призводить до їх загибелі.
Музика впливає на сфери життєдіяльності людини через три основні чинники: вібраційний, фізіологічний і психологічний. Саме музика, з її дивовижними властивостями регулювати емоційний і душевний стан, покликана допомогти подолати відчуття дискомфорту: невпевненість, неуважність, страх, боязнь чого-небудь. Музична терапія разом з арт-терапією може стати ефективним методом лікування дитячих неврозів. Нам, педагогам-музикантам, потрібно формувати у дітей з малих років необхідність усвідомленого підходу не тільки до музики, яку вони слухають, але і до звуковому середовищі навколишнього світу в цілому.
Освітня область: музика
Актуальність: художньо-естетичний розвиток дітей, прилучення до класичної, народної та естрадної музики, розкриття в дітях різнобічних здібностей з метою зміцнення психічного і фізичного здоров'я.
Області інтеграції: пізнання, художня творчість, комунікація
Вид проекту: відкритий (в контакті з сім'єю, установами культури, музичною школою), груповий, творчий, довгостроковий.
Створення педагогічних умов, що сприяють формуванню та розвитку співочих здібностей для зміцнення здоров'я дітей старшого дошкільного віку в системі додаткової освіти при використанні можливостей музичного мистецтва.
Мета досягається в процесі вирішення поставлених завдань.
- Розвивати музично-творчі здібності та активні сторони особистості
- Розвивати здібності до самотворення і самовираження
- Формувати комунікативні навички
- Зміцнювати психічне і фізичне здоров'я дітей
- Приділяти увагу профілактиці простудних захворювань
- Сприяти формуванню позитивного емоційного ставлення до цінності здоров'я: власного і оточуючих людей.
- Виховувати вміння змінювати інтонаційну і темброве забарвлення голосу, висловлюючи основні почуття
- Зміцнювати мовний апарат за допомогою артикуляційної гімнастики
- Формувати чітку і правильну дикцію
- Поповнювати словниковий запас, образність мови
- Розвивати співочі вміння, відзначати правильність звукоутворення
- Виховувати готовність до творчого прояву, виконавську, глядацьку культуру і художній смак
- Формувати дисциплінованість, витримку, працьовитість
Учасники проекту: вихованці, педагоги, батьки;
Організаційні умови реалізації проекту:
Вік дітей: 5-7 років
Склад групи: від 10 до 15 осіб
Тривалість заняття: 25-30 хвилин
Кількість занять: групове - 1 раз в тиждень, після денного сну; індивідуальне - за потребою
Тривалість реалізації проекту. 2 роки
Форма організації навчального заняття: Гурткове.
- Формування співочих і рухових умінь і навичок в музично-творчої діяльності, розширення кругозору.
- Розвиток емоційної сфери та активних сторін особистості.
- Поліпшення загального стану здоров'я дітей.
- Підвищення їх самооцінки і впевненості в собі.
- Досягнення оптимальної психологічної адаптованості до освітнього процесу.
Слухання музичних творів:
- музикотерапія
- «Ефект Моцарта»
- казкотерапія
Спів музичних творів:
- Вокалотерапія (розучування і виконання пісенного репертуару)
- Дихальна гімнастика (за методом А.Н. Стрельникової)
- артикуляційна гімнастика
- Дикційна вправи (скоромовки, дражнилки, прислів'я)
- Ритмотерапія (ритмічні ігри, вправи, ігри-імпровізації)
- Логоритміка
- Терапія творчістю (мелодизації образів, які звучать жести, міміка, гра на шумових і музичних інструментах)
- пальчикова гімнастика
- Музичні гри.
- Музичний аутотренінг (за методом М.А.Давидовой)
- Улибкотерапія.
Прийоми і методи організації освітнього процесу:
- Практичні (вправи, динамічні паузи, голосові і рухливі ігри)
- Словесні (розповіді, бесіди, пояснення, пояснення)
- Наочні (схеми-таблиці, ілюстративний матеріал)
- Методи стимулювання і мотивації (похвала, заохочення, предвосхищающая позитивна оцінка)
- Показ музично-творчих номерів, проведення творчих програм для батьків і дітей
- Участь у фестивалях дитячої творчості, батьківських конференцій
- Звіт музичного керівника.
Організація підготовчої роботи для реалізації даного проекту:
- Обговорення цілей і завдань проекту.
- Розподіл матеріалу на блоки, складання плану роботи.
- Вивчення компетентності батьків по темі проекту
- Планування роботи вихователів з дітьми.
- Створення умов для реалізації проекту: поповнення та підбір матеріалу для реалізації проекту, проведення збору необхідних матеріалів і літературних джерел за відповідними тематиками
- Пропаганда знань про вплив класичної музики на розвиток дитини для батьків вихованців.
- Створення бази даних про концертних залах міста Тюмені.
- Надання інформаційної та методичної допомоги педагогам, батькам.
- Складання сімейних міні-проектів «Класична музика дому».
- Організація тематичних виставок, створення фотогазет, міні-презентацій.
Підведення підсумків проведеної роботи, підготовка звітних матеріалів.
Презентація проекту «Музика здоров'я».
Методична основа проекту.
- «Музично-раціональна терапія» педагога-музиканта В.І. Петрушина
- Дихальна гімнастика А.П. Стрельникової
- Теорія Б.М. Теплова про роль музичної діяльності в розвитку музичних здібностей
- Теорія Н.А. Ветлугиной про художньо-образної основі музичної діяльності дошкільників
Перший рік навчання (5-6 років)