Застосовується для виявлення взаємозв'язку між кількісними або якісними показниками, якщо їх можна ранжувати. Значення показника X виставляють в порядку зростання і привласнюють їм ранги. Ранжирують значення показника Y і розраховують коефіцієнт кореляції Кендалла:
,
P - сумарне число спостережень, наступних за поточними спостереженнями з великим значенням рангів Y.
Q - сумарне число спостережень, наступних за поточними спостереженнями з меншим значенням рангів Y. (рівні ранги не враховуються!)
Якщо досліджувані дані повторюються (мають однакові ранги), то в розрахунках використовується скоригований коефіцієнт кореляції Кендалла:
t - число пов'язаних рангів в ряду X і Y відповідно.
19.Із чого слід виходити, визначаючи тему, об'єкт, предмет, мета, завдання та гіпотезу дослідження?
Формулювання проблеми тягне за собою вибір об'єкта дослідження. Їм може бути педагогічний процес, область педагогічної дійсності або якесь педагогічне ставлення, що містить в собі протиріччя. Іншими словами, об'єктом може бути все те, що явно або неявно містить в собі протиріччя і породжує проблемну ситуацію. Об'єкт - це те, на що спрямований процес пізнання. Предмет дослідження - частина, сторона об'єкта. Це ті найбільш значимі з практичної або теоретичної точки зору властивості, сторони, особливості об'єкта, які підлягають безпосередньому вивченню.
Відповідно до метою, об'єктом і предметом дослідження визначаються дослідницькі завдання, які, як правило, спрямовані на перевірку гіпотези. Остання являє собою сукупність теоретично обгрунтованих припущень, істинність яких підлягає перевірці.