1. Вивчити рівень підготовки учнів до навчання в 5-му класі.
2. Виявити ступінь адаптації учнів до навчання па іншій мірі освіти.
3. Проконтролювати єдність вимог до учнів з боку вчителів-предметників, облік індивідуальних особливостей і особистісних якостей як найважливіших чинників формування особистості школяра, порівняти працездатність і активність учнів одного колективу у різних вчителів.
2. Психолого-педагогічний консиліум.
3. Нарада при директорі.
Проконтролювати готовність класу до підсумкової атестації, організацію повторення матеріалу, застосування індивідуального підходу в дозуванні домашніх завдань.
2. Нарада при завучі.
3. Нарада при директорі.
Класи, що вибувають тривогу (в плані успішності, відвідуваності, поведінки)
Проконтролювати стан успішності, відвідуваності в класі.
2. Нарада при завучі.
3. Нарада при директорі.
Класно-узагальнюючий контроль дозволяє керівнику з'ясувати ступінь впливу різних вчителів на учнів одного класу. Користуючись методом порівняння, керівник ясно бачить, у чому допомогти одному вчителю, що вимагати від іншого, які сильні сторони третього слід розвинути і зробити надбанням всього колективу; в чому саме слід добитися єдності дій вчителів, які працюють в даному класі.
Наведемо приклад довідки по класно-узагальнюючого контролю 5-ох класів.
Довідка за підсумками класно-узагальнюючого контролю в 5-х класах
Цілі: контроль якості знань учнів, рівня адаптації учнів на 2-го ступеня навчання, визначення рівня сформованості класного колективу.
В ході контролю була проведена наступна робота:
1. Проведено інструктивний нараду з організації та здійснення класно-узагальнюючого контролю,
2. Проведено співбесіду з учителями початкової школи.
3. Відвідано і проаналізовані уроки в 5-х класах.
4. Пpoaналізіровани результати вхідних контрольних робіт па початок навчального року.
5. Перевірені зошити учнів з російської мови, математики.
6. Проведено перевірку щоденників учнів.
7. Перевірено класні журнали 5-х класів з метою контролю над здійсненням вчителями-предметниками поточного тематичного контролю, об'єктивністю оцінювання знань учнів.
8. Проведено діагностику рівня навченості з предметів в 5 х класах.
9. Проведено контроль дозування домашнього завдання.
10. Психологічною службою проведено анкетування учнів і діагностика:
· Рівня розвитку довільної уваги і працездатності;
· Про рівня розвитку короткочасної і довготривалої вербальної пам'яті;
· Рівня розвитку розумових процесів.
11. За підсумками класно-узагальнюючого контролю проведено педагогічна рада
У паралелі - два класи:
· 5-1 - гімназійний, (сформований на основі конкурсних випробувань після закінчення 4 класу),
В рамках контролю вивчений рівень навченості і успішності учнів 5-х класів в минулому навчальному році.
В ході контролю в 5-х класах заступником директора з НВР ПМО гуманітарного циклу і ПМО математики відвідані уроки з наступних предметів: російська мова, література, мате-матики, історія, образотворче мистецтво, природознавство, англійська мова, природознавство.
Викладання російської мови і літератури
Учитель _______________________, кл. 5-2. - працює в ЦО вчителем російської мови та літератури перший рік, є студентом 5 курсу педагогічного ВУЗу. Учитель серйозно і відповідально ставиться до роботи: ретельно готується до кожного уроку, відвідує уроки досвідчених учителів, постійно консультується з різних методичним і організаційним питанням з заступником директора з НВР.
Відвідані уроки показали, що вчитель методично грамотно планує мети уроку, організовує діяльність учнів на різних етапах уроку відповідно до вікових особливостей учнів. Використовуються такі форми роботи як фронтальний і усне опитування, бесіда, робота з матеріалом підручника. Активно використовується на уроках інтерактивна дошка, презентації. Проблем з дисципліною на уроках немає, уроки проходять атмосфері співпраці.
Рекомендації: чіткіше планувати етапи уроку, раціонально використовувати час уроку, активніше залучати до роботи слабоуспевающіх з предмету, готувати для учнів класу індивідуальні диференційовані завдання, в тому числі творчі завдання і завдання підвищеної складності.
КР по російську мову
Рекомендовано: Учителю _____________________________ на уроках в класі 5-2 і додаткових заняттях використовувати завдання контрольної роботи, що викликали труднощі в учнів, відпрацьовувати на кожному уроці при повторенні пройденого матеріалу
Рекомендації: вчителю необхідно приділяти більше уваги формуванню в учнів монологічного мовлення, вміння давати повний і точний відповідь. Більшою мірою використовувати творчі завдання і проблемне навчання.
Учитель _____________________________________ працює вчителем перший рік після закінчення інституту. Учитель відповідально ставиться до роботи, ретельно готується до уроків. Пояснює новий матеріал є. Намагається ефективно організувати самостійну роботу учнів на уроці. Протягом уроку не залишає без уваги жодного учня, даючи рекомендації або надаючи безпосередню допомогу при виконанні ними роботи.
Вчителю необхідна методична допомога в організації уроку.
Рекомендації: вчителю звернути увагу на організаційну сторону уроку: підготовленість учнів до уроку (наявність необхідних навчальних приладдя); чітку організацію початку і закінчення уроку; поведінку учнів під час уроку.
В ході класно-узагальнюючого контролю заступником директора з НВР була проведена перевірка зошитів з російської мови та математики. Мета перевірки:
1. Дотримання єдиного орфографічного режиму.
2. Регулярність перевірки робіт учнів вчителями-предметниками.
3. Об'єктивність виставлення оцінок учням.
4. Робота вчителів-предметників з учнями, які не виконують єдиний орфографічний режим.
Проведена перевірка показала, що в зошитах з російської мови вчителями проводиться робота по виконанню учнями єдиного орфографічного режиму. Всі зошити правильно підписані. Роботи перевіряються вчителями відповідно до вимог.
У зошитах з математики великою кількістю учнів класу єдині вимоги до ведення зошитів виконуються.
Учителем ________________________________ ведеться постійна робота над виробленням в учнів навичок правильного оформлення записів у зошиті. Зошити перевіряються відповідно до норм перевірки в 5-му класі (кожна робота). Оцінки виставлені об'єктивно. Однак учитель не завжди виправляє орфографічні помилки.
Перевірка класних журналів
З 18.09.08г і 07.10.08. в рамках ВШК проводилася перевірка класних журналів з метою: дотримання єдиного орфографічного режиму при заповненні журналу класними керівниками, контроль проходження програм, стан усного опитування, своєчасність виставлення поточних оцінок.
Класному вихователю (ПІБ) була надана методична допомога з ведення та оформлення класного журналу.
Повторення матеріалу за минулий навчальний рік проводилося відповідно до плануванням з усіх предметів.
· Активізувати усне опитування учнів на уроці; (англійська мова):
· Про заповнювати журнал (запис домашнього завдання) відповідно до методичних рекомендацій ОМЦ.
Перевірка щоденників учнів
Контроль за веденням щоденників здійснювався заступником директора з виховної роботи. Вибіркова перевірка щоденників проведена зам. директора з НВР.
· Класним керівникам щотижня контролювати ведення щоденників учнями: наявність розкладу па поточну і наступну педелю, запис домашнього завдання, перевірку щоденників батьками учнів;
· Вчителів-предметників своєчасно виставляти поточні оцінки в щоденники учнів, на кожному уроці контролювати запис учнями в щоденник домашнє завдання.
Перевірка обсягу домашнього завдання. результати анкетування
У 5-х класах психологічною службою ЦО проведено анкетування з метою:
· Діагностики рівня психологічного комфорту на уроках;
· Виявлення предметних уподобань учнів;
· Ставлення учнів до якості викладання російської мови, літератури, математики природознавства;
· Виявлення проблем в процесі навчання з предметів;
· Виявлення проблем при виконанні учнями домашнього завдання.
1. Діагностика рівня психологічного комфорту на уроках (діаграми додаються).
2. Предметні переваги учнів (діаграми додаються).
3. Домашнє завдання. Результати анкетування:
3.1. Тимчасові витрати:
·% Учнів - домашнє завдання з предметів не перевищує норму (посильний по тимчасових витратах);
·% - іноді не вистачає часу для підготовки домашнього завдання.
3.2. Допомога батьків при виконанні домашнього завдання:
·% Учнів при підготовці домашніх завдань іноді звертаються за допомогою до батьків;
·% Часто вдаються до допомоги батьків;
·% Виконують завдання самостійно.
3.3. Перевірка домашнього завдання батьками:
·% Учнів - батьки регулярно перевіряють домашнє завдання;
·% Учнів - батьки регулярно перевіряють тільки письмове домашнє завдання;
·% Учнів батьки перевіряють домашнє завдання не кожен день ( «коли є час»);
·% Учнів батьки не перевіряють домашнє завдання.
4. Перевага форм роботи на уроці:
·% Учнів - кращому засвоєнню матеріалу сприяє використання на уроках інтерактивної дошки, презентацій;
·% Учнів - ігрові форми роботи;
·% Учнів - індивідуальні творчі завдання;
·% Учнів - групові форми роботи.
Висновки за підсумками класно-узагальнюючого контролю:
1. Більшість вчителів, які викладають в 5-х класах, мають великий досвід роботи, добре знають предмет, методику викладання;
2. У 5-х класах працюють молоді фахівці (перший рік роботи) ____________________ - вчитель російської мови та літератури в кл. 5-2, ______________________- вчитель образотворчого мистецтва, яким необхідна постійна методичний супровід;
3. Всі вчителі враховують вікові особливості учнів;
4. Проводиться робота по формуванню загальнонавчальних і предметних умінь і навичок;
5. У ____% учнів класу навик читання сформований;
6. ____% учнів дотримуються єдині вимоги орфографічного режиму в зошитах з російської мови та математики, ___% учнів не виконують єдиний орфографічний режим: роботи оформляють недбало, не завжди записують дати уроку, допускають виправлення;
7. Обсяг домашніх завдань з предметів не перевищує норму;
8. Рівень сформованості класних колективів достатній, проте в учнів і в класі 5-1, і в класі 5-2 є проблеми в міжособистісних стосунках.
Рекомендації за підсумками класно-узагальнюючого контролю
1. Враховувати індивідуальні психолого-педагогічні особливості кожної дитини.
2. Враховувати рекомендації психологів при роботі з дітьми в 5-х класах.
3. Приділяти більше уваги чіткої організації уроку; раціонально використовувати навчальний час уроку; відслідковувати виконання учнями єдиних вимог.
4. З огляду на вікові особливості учнів, використовувати па уроках форми і методи, що сприяють підвищенню навчальної мотивації учнів, розвитку їх творчих здібностей; формувати в учнів уміння і навички роботи з текстом.
5. Вчителям, які викладають в гімназичному класі 5-1 активніше використовувати форми і методи навчання.
6. Перевіряти запис учнями домашнього завдання в щоденник.
7. Своєчасно виставляти оцінки по предмету в щоденники учнів.
8. Класним керівникам спільно з психологічною службою продовжити роботу по формуванню класних колективів.
9. Психологічною службі продовжити роботу по супроводу процесу адаптації учнів 5-х класів па другого ступеня навчання.
10. ПMO і зам. директора з НВР надавати, всебічну методичну допомогу молодим фахівцям ___________________________ і __________________________.