Толерантність - дорога до миру.
Жити в суспільстві - жити за правилами.
(Для середніх і старших класів)
Мета. сформувати думку про необхідність прийняття правил в суспільстві і дотримання їх як в своїх інтересах, так і всього суспільства, і відповідальності за дотримання цих правил.
Метод. технологія розвитку критичного мислення через читання та письмо.
1) Ведучий: Антуан де Сент-Екзюпері в книзі «Маленький принц» висловив важливу думку: «Головне очима не побачиш, чуйно одне лише серце». Чи не відчували ви такого стану, коли на серці стає якось важко, коли щось зробиш не так? Начебто цим побивається частинка любові, частинка самої людини. Напевно, якби в глибині душі людина не розумів, не любив іншого, то люди ніколи не змогли б жити разом! Однак людина - недосконале істота, тому-то нам і потрібні різні-різні правила, щоб жити разом. Життя людини в суспільстві без правил уявити складно. Спробуємо це зробити в ході гри.
ΙΙ. Осмислення змісту.
2. Гра-естафета «Навіщо потрібні правила»
Ведучий роздає учням різні дрібні предмети: скріпки, ручки, гумки, кубики тощо Частина предметів залишає у себе.
Кожен ряд підручників становить команду. Сидячі на перших партах-капітани команд.
Капітани отримують різну кількість предметів
Ведучий. «Гра почалась!» (Учні висловлюють здивування: «Як грати?») Ведучий робить вигляд, що дивується з того, що хлопці не знають, як грати, і пояснює, що вони повинні передавати предмети на останню парту по одному. Далі оголошує: «Гра почалась!»
Дуже швидко зупиняє гру, просить передати предмети знову капітанам. Ведучий говорить, що вони забули, що зраджувати предмети тільки лівою рукою. Далі оголошує: «Гра почалась!» Дуже швидко зупиняє гру, просить передати предмети знову капітанам. Ведучий говорить, що вони переплутали, що передавати предмети потрібно тільки правою рукою. Далі оголошує: «Гра почалась!». Тепер ведучий дає можливість дограти до кінця, але переможця визначає на власний розсуд, що викликає обурення.
-Чим ви незадоволені?
-Що вам не сподобалося?
-Що треба змінити, щоб гра була чесною, справедливою.
Висновок: повинні бути правила. Ці правила повинні бути відомі. Правила повинні бути ясними, чіткими, зрозумілими. Правила не повинні змінюватися по ходу гри. Всі учасники гри повинні бути рівні. Не повинно бути дискримінації.
(Основні ідеї записуються на дошці: правила, гласність, ясність, стабільність, рівність, справедливість)
3. Рольова гра «Про що пишуть газети?»
- Уявіть, що в нашій країні зникли правила. Як можуть повести себе люди? Як зміниться ваша поведінка? Про що могли б писати газети через рік? Чи стане ваше життя щасливішим, якщо не треба буде дотримуватися правил?
Ведучий пропонує групам в ході жеребкування вибрати наступні ролі: «продавці», «водії», «учні», «депутати», «лікарі», «підприємці», «ЗМІ» і т.д. (Учні можуть самі запропонувати ті чи інші ролі)
Завдання: групи обмірковують запропоновану ситуацію, виходячи зі своєї ролі. Група, яка представляє засоби масової інформації, проводить опитування жителів міста (представників інших груп), готує усний репортаж або випуск номера газети.
Презентація роботи груп.
Висновок: ви на власному прикладі відчули значимість правил і обов'язків.
4. Обговорення притчі.
В один холодний зимовий день стадо дикобразів лягло тісному купою, щоб, гріючись взаємної теплотою, щоб не замерзнути. Однак незабаром вони відчули уколи від голок один одного. Потім, коли потреба зігрітися знову змусила з присунутися, вони знову потрапили в колишнє неприємне становище, так що вони металися з однієї сумної крайності в іншу, поки не лягли на помірному відстані один від одного, при якому вони з найбільшим зручністю могли переносити холод.
- У чому сенс притчі? Чому вона вчить?
- Якими повинні бути взаємини між людьми?
- Чи можна побудувати такі відносини в наші дні? Що цьому допомагає?
- Чи завжди вдавалося людям знайти таке «помірне відстань один від одного», щоб враховувалися інтереси кожного?
ll. Рефлексія. Скласти пам'ятку «Правила взаємовідносин між людьми».