Виховна година "Я громадянин з активною позицією"
Мета: розширити знання дітей про поняття «громадянин» і «громадянська позиція», вміти міркувати, відстоювати свою точку зору, виховання толерантності, патріотизму.
Хід класної години.
1. Вступне слово: Доброго дня, хлопці! Тема нашого заняття «Я громадянин з активною позицією»
Як ви думаєте, про що ми з Вам будемо міркувати на класній годині?
Про те, хто такий "громадянин", що означає для кожного з вас громадянська позиція школяра. Якими якостями особистості повинен володіти будь-який школяр любить свою Батьківщину?
Отже, мета класної години розширити наші знання про поняття «громадянин» і «громадянська позиція».
Ми сьогодні будемо працювати в групах. Хочу нагадати правила роботи в групі. (Див слайд)
Поет Н. А. Некрасов сказав: «А що таке громадянин?» - «Батьківщини гідний син!»
- Як ви розумієте ці слова? (Сл№3)
- - - -слухаємо виступи дітей ---------
- Отже, правильно. Громадянин - це людина, яка володіє правами. Слово «громадянин» вживається в різних сенсах: по-перше, це жителі якоїсь країни, мають право громадянства. По-друге, починаючи з античних часів і до наших днів, це слово має і більш глибокий зміст, пов'язаний з правами людини, його свободою і відповідальністю.
Школяр - це громадянин?
У яких практичних справах виражається ваша позиція громадянина? (Сл №5)
Якщо він громадянин, він не може байдуже дивитися, коли гине природа його краю.
Громадянин зберігає минуле своєї Батьківщини і бере участь у відновленні пам'ятників старовини.
Громадянин не вкраде сам і не дозволить це іншим, він протестує проти марнотратства, безгосподарності.
Громадянин не може дивитися спокійно, як гине від спиртного його народ, і власним прикладом показує, що життя без спиртного може бути цікавою і красивою.
Громадянин розуміє, що люди ніколи не були рівні. і тому безглуздо заздрити забезпеченим людям. Матеріального добробуту і незалежності він може досягти, проявляючи наполегливість, цілеспрямованість, працездатність і професіоналізм.
- Я хочу запропонувати вам кілька ситуацій, які потрібно обговорити з точки зору громадянської позиції всіх дійових осіб.
Ситуація № 1. Учитель обговорює з учнем питання про його курінні за межами школи.
1. Приватне це справа кожного?
2. Чи має право курити в громадському місці?
3. Завдає чи шкоди оточуючим і собі?
4. Якої шкоди він завдає державі?
5. Якою має бути громадянська позиція в цьому питанні?
Ситуація № 2. Два учні під час перерви про щось розмовляють. Один розгойдується на вчительському стільці і ламає його. Друзі домовляються нікому про це не говорити. Учитель помічає, що стілець зламаний, починає розпитувати про те, що трапилося. Не добившись відповіді від класу, збирає гроші на новий стілець.
1. Чи мав учень право брати стілець вчителя?
2. Яке право тут порушено? (Право недоторканності)
3. Чи повинна людина, якщо він добропорядний громадянин, зізнатися в скоєному?
4. Як ми бачимо на цьому простому прикладі, карається не одна людина, а цілий клас. Виходить покарання невинних. Чи здатне воно пробудити совість?
5. Яке ставлення буде до цієї людини в класі, якщо однокласники потім все-таки дізнаються, хто справжній винуватець?
6. Що повинен зробити даний школяр, щоб виправити становище, що склалося?
-Що відноситься до основних обов'язків громадянина Казахстану?
(Додержуватися Конституції та законів Казахстану.)
(Поважати права і свободи інших людей.)
(Захищати Вітчизну, платити податки, зберігати природу і навколишнє середовище, дбати про дітей, їх вихованні. Освіті, піклуватися про збереження історичної та культурної спадщини.)
- Давайте зробимо правильний вибір, знайдемо відповідності, що зобов'язаний робити людина, будучи громадянином своєї батьківщини?
«Моя громадянська позиція».
Завдання: У групах обговорити один із напрямів
«Моя громадянська позиція». Роздатковий матеріал (4 розділу):
Ви бачите 4 розділу, які символізують 4 цивільних позиції. Прочитавши фразу з роздаткового матеріалу зіставте її з однією з цивільних позицій. З'єднайте.
(Очікуваний результат: (сл №11-14)
Я - громадянин Казахстану
Я - знаю історію моєї Батьківщини
Я- знаю структуру політичної влади країни і місцевого самоврядування
Я - приймаю багатонаціональність Казахстану і ціную самобутність різних культур
Я - з повагою ставлюся до національних символів
Мені небайдужі актуальні проблеми країни
Я - гідний житель свого
Я люблю свою малу батьківщину, земляків
Я дотримуюся чистоту в своєму районі
Я - учасник місцевих свят та акцій
Я- беру участь у благоустрої району та шкільного двору
Я - краєзнавець: знаю історію свого краю, доглядаю за пам'ятниками
Я - березі природу рідного краю
Я - майбутній сім'янин
Я - хороший син (дочка), намагаюся не засмучувати батьків, допомагати їм
Я - турботливий брат (сестра), допомагаю молодшим в навчанні
Я - уважний онук (онучка), поважаю людей похилого віку, ціную їх життєвий досвід
Я- вивчаю права і обов'язки дитини в родині, я проти насильства в сім'ї
Вчуся будувати взаємини в сім'ї на основі розуміння і поваги один до одного
Я - майбутній сім'янин. Я знаю свій родовід і ціную сімейні традиції
Я - успішний учень
Я - вчуся з задоволенням, вмію добувати знання
У мене є мета і я знаю, як її досягти, я впевнений в собі
Я - вмію писати есе і реферати, розробляти проекти
Я- володію комп'ютером та Інтернетом
Я- вмію керувати саморозвитком. Ціную час, організований
Я - працьовитий, розвиваю свої здібності, беру участь в олімпіадах, проектах і конкурсах.)
-У повному об'єм громадянин Казахстану може здійснювати свої права і обов'язки з 18 років.
(Поважати закони. Бути чесним, працьовитим, сміливим, цілеспрямованим Поважати права інших людей, бути добрим, нести відповідальність за свої вчинки і т.д.)
Завдання. Г ражданскіе якості людини проявляються в його вчинках. Протягом декількох хвилин підготуйте невелику розповідь про сьогодення цивільному вчинок (може бути, згадайте свій вчинок).
Головне - пояснити, в чому громадянськість цього вчинку, чим він відрізняється від звичайних вчинків.
Висновок. Таким чином, громадянські вчинки люди можуть здійснювати і не в надзвичайних ситуаціях. Все залежить від самої людини, його громадянської позиції. Прагнення направити свої здібності, почуття не тільки на власне благо, а й на благо інших людей, на благо своєї Батьківщини, бо кожен повинен розуміти, що "Казахстан без нас обійтися може, але ніхто з нас без нього не може обійтися".
- Отже, що означає бути громадянином.
Я - громадянин Казахстану! (Сл№15)
Чи правда ж, звучить красиво?
Сміливо, гідно, гордо!
Сказано якось твердо!
Я - громадянин Казахстану.
І якщо б мене запитали,
Чим же я так пишаюся?
Я б відповів просто:
Не треба порожніх питань!
Адже моя батьківщина - тут!
-Ми всі громадяни однієї країни з назвою Казахстан. ми - Казахстанці. Тільки в злагоді і єдності наша сила. Як ви думаєте, відчувати себе громадянином необхідно на замовлення або це потреба душі, веління серця?
- Чому необхідна згода між людьми?
Ми сьогодні говорили про різних позиціях громадянина. Як ви вважаєте, чи всі цивільні якості ви в собі виховали? Напишіть на листку яка якість громадянина ви б хотіли в собі ще більше виховати? (Приклеюємо на дошку)
Спасибі, що у вас є добра струна чуйності, відповідальності за майбутнє батьківщини. Ми впевнені, що ви будете справжніми громадянами Казахстану.