«Казка лікує, казка гріє, казка
вчить жити ... »Л.Д.Короткова
Досвід роботи вчителя початкових
класів МОУ «Соболевська середня
школа »Еліна Ольги Михайлівни
3. «Мета казки - виховувати в дитині людяність ...» К. Чуковський
завдання:
Виховання розуму це означає вміти:
-любов до людини і
-
Розрізняти добро і зло;
-вирішувати проблеми;
-передбачити результати
свого вибору;
-розуміти зв'язок між
поведінкою людини і
його наслідками для
самої людини, інших
людей і нащадків.
-
Виховання почуттів:
навколишнього світу;
-совісність і
порядність;
-вміння прощати і не
пам'ятати зла;
-співпереживання, співчуття;
-патріотизм;
-смиренність і терпіння;
-повагу батьків;
-мужність, справедливість.
«Мета казки - виховувати в дитині
людяність ... »К. Чуковський
використовуючи прийоми
казкотерапії, педагог
отримує можливість
зняти емоційну
напруженість,
збудженість,
тривожність,
агресивність,
недовіру до себе і
іншим, допомогти дитині
набути впевненості.
Роль педагога:
уміння розуміти
істинний сенс відповідей
дітей;
Виявити співчуття,
співчуття до дитини;
Бути спостережливим,
Обережність в словах і
судженнях;
Уміння любити учня;
5. Методичні рекомендації для педагогічної та психокорекційної роботи.
7. Короткова Л.Д.
8. ФОРМИ РОБОТИ
індивідуальна це
перш за все робота в
сім'ї. Читання, вироби,
ілюстрування
сюжетів, обігрування і
т.д.
Групповая- використовується
з підгрупою дітей (5-7
людина). читання,
розігрування казки,
обговорення, «надати
герою допомогу »і т. п
ФОРМИ
фронтальна -
використовується на
традиційних заняттях
з дітьми, де читається
літературне
твір, а потім
проводиться
запланована
робота: бесіда по
питань; мовна
зарядка; розвиток
мислення і
уяви, ілюстрації, вироби,
програвання.
РОБОТИ
Пояснювально-ілюстративний.
Проблемно-пошуковий.
Евристичний.
практичний
Ігровий.
10. ПРИЙОМИ РОБОТИ
Після читання казки обговорити
вчинки героїв, самі
ситуації і т.д.
Малюнки за мотивами казки
або вироби з природного
матеріалу.
Виявлення причинно-наслідкових зв'язків в
казці: чому герой
надійшов так.
програвання епізодів
казки, «зіграти» емоції
героїв і зрозуміти їх.
програвання варіантів
рішення ситуацій.
ПРИЙОМИ
РОБОТИ
прийоми
роботи зі
казкою можуть
залежати від
мети роботи
11. програма
Розвивати в собі духовно-моральні якості;
Знизити рівень тривожності, агресивності, страхів,
«Нелюба», надмірної уразливості і нападів
відчаю при зустрічі з важкими життєвими
ситуаціями;
Бачити сенс в повсякденному житті;
Відчути зв'язок і залежність між своєю поведінкою і
ставленням оточуючих;
Відчути єдність з живими істотами навколишнього
природи;
Вчитися управляти своїми емоціями, долати
негативні риси в своїй поведінці;
Виховувати добре, дбайливе ставлення до своєї і
чужий душі, не забуваючи, що слово «екологія»
відноситься і до неї.
Казка - для світлого розуму закваска.
«Три грошики», «Катюшкіна окраєць»
2 години
Сім'я - сім я.
«Поминальний блинок», «Вісляткін ключ»,
«Скарб великий - сімейний спокій», «Текле -
Брудний хвіст »
7 годин
Всякому людині розбагатіти
хочеться, та не кожному можеться.
«Поминальний блинок», «Бабкіна скринька»,
«Багатство даром не дається», «Вісляткін
ключ »
5:00
Чим я можу допомогти близьким.
«Про всяк випадок», «Покликаний для вразуменія»,
«Самотні серця одне до одного тягнуться»,
«Чуже взяти - своє втратити»
12:00
Тінь і світло в житті людської.
«Шурик-порося», «Телячий острів»,
«Березкін будинок»
5:00
Ємеліна тиждень.
«Сріблястий туман», «Найда», «І по тілу
тремтіння, і з пам'яті не зітреш »,« Текле -
брудний хвіст »
8:00
Батьківська хата -
початок початків.
«Поминальний блинок», «Ех, позёмушка -
поземка »,« Катюшкіна окраєць »,
«Скарб великий - сімейний спокій»
7 годин
Береженого Бог береже.
«У тихій заводі», «Борги гірше гріхів»,
«Текле - брудний хвіст», «Телячий
острів »
10:00
Екологія природи -
екологія душі.
«Покликаний для напоумлення», «Дві ужінкі»,
«Чуже взяти - своє втратити»,
«Човнику - самоплавка»
11 годин
Чому дитина чинить так?
«Сріблястий туман»
«3 рубля, 28 копійок з шаг»
«Катюшкіна окраєць»
«Сарафан зі смородиною
гілочками »
«Три грошики»
"Брудні гроші"
«Чуже взяти себе втратити»
«Порожній людина»
«Чекаєш корони золотий, а там
лише хвіст з лускою »
«Шурик - порося»
«Чистий джерело»
Бажає привернути до себе увагу!
«Вісляткін ключ»
«Стоющее лікування»
Бажає помститися за
щось дорослому!
«Інша помста не вбереже честь»
«Сьомка Мокрий»
«Відірви та кинь»
«Біля кожного тину НЕ
посадиш кабелю »
«Цукерки в блискучих
обгортках »
19. Бажає влади над батьками і однолітками
«Гроші та влада - не завжди
всмак »
«Срібні годинник з дзвоном»
«Різдвяне диво»
«Чекаєш корони золотий - а
там лише хвіст з лускою »
"Качан капусти"
«Така страшна історія»
«Яскрава стрічка»
бажає влади
над батьками і
однолітками
20. Бажає уникнути невдачі
«Про погане мріяти - щастя
не бачити »
«Текле - Брудний хвіст»
«Чужий обмова для душі не в
докір »
«Телячий острів»
"На всякий випадок"
бажає уникнути
невдачі
22. Л.Д.Короткова «А то б так обормо- тому і жив ...»
Робота з казкою.
Цілі: 1-й етап.
Сприяти, спираючись на
метафори казки, оціночним
відношенню дітей до свого
поведінки в природі;
Виховувати любов,
повагу до природи,
сприяти розумінню
засобів і способів охорони
рідного краю.
ФОРМА РОБОТИ: фронтальна
з усіма дітьми класу.
Виконавець: учитель.
Л.Д.Короткова «А
то б так йолоп і жив ... »
2-й етап.
цілі:
Сприяти усуненню виявлених у дітей
труднощів особистісного і поведінкового плану шляхом
програвання епізодів казки;
Домагатися часткового перенесення страхів і почуття
незахищеності на вироби, виконані руками
дітей.
ФОРМА РОБОТИ:
Групова. Учасники - діти егоїстичні, із завищеною
самооцінкою, конфліктні в стосунках зі
однолітками, а також боязкі, з заниженою
самооцінкою. Виконавець: психолог.
Питання за змістом казки:
1.Чому Матвейка виявився в лісі на галявині, схожою
на добре знайому?
2.Кого нагадала Матвейка жінка, яку він
зустрів у лісі? Чому?
3. Як зрозуміти слова: «Одна стежина, та ще така, по
який не всякий пройти зможе? »
4.Какие труднощі очікували Матвейка по дорозі додому?
5. Як вдалося Матвейка пройти цей шлях?
6.Кем бачив себе Матвейка в цьому дивному сні?
7. Що завадило хлопчикові спихнути брата з ліжка?
8.Что значить заподіяти біль іншим?
Моральний урок:
Все пізнається в порівнянні.
Не плюй в колодязь - стане в нагоді води напитися.
Виховання добрих почуттів:
Для чого Мати Сиру Земля відправила Матвейка по цій
стежині?
За що був так покараний хлопчик?
Мовна зарядка:
Як розумієте вираз «світла душа»?
Розкажи, що найбільше запам'яталося в казці?
Як інакше можна назвати цю казку?
Що б сталося, якби Матвейка залишився в лісі
деревом?
-
психогімнастика:
Ти сонечко! Тебе закрила хмара. Насупився, покажи,
як ти на неї сердишся!
Хмара пішла, посміхнися всьому світу: травичці, листочків,
мурашки.
А ось Матвейка - неслух. Погрозив йому пальчиком.
Сонечко втомилося світити цілий день. Відпочинь!
Лягай на хмарку, сховайся їм і поспи.
Злякайся, вже ніч, а ти проспав! Ні, ще день!
Зітхни з полегшенням. Подаруй промені зайчатам, хлопцям.
Питання до Землі:
Чому на Землі так багато сумних дерев?
Який біль сильніше: тіла або душі?
Підсумок уроку: А зараз ми з вами потрапимо в казку і
зустрінемося з Матір'ю Землею на її галявині. вона
покаже вам стежку, як вийти з цього лісу. але
кожен з вас пройде її по-своєму.
Ось стежка, намалюйте, як ви йдете по ній.
У житті головне зрозуміти свої помилки і не робити їх
більше. Нехай наступна стежка буде для вас
легкої!
КАЗКА Л.Д.КОРОТКОВОЙ
«ТРИ ГРІШ»
33. Хлопці з величезним задоволенням виконують вироби з природного матеріалу, аплікації з паперу. Люблять колективні роботи.
34. Л.Д.Короткова «Як попрацювали - так і нагород»
МОРАЛЬНИЙ УРОК.
Без праці не витягнеш і
рибку зі ставка.
Видно птаха по польоту.
ВИХОВАННЯ ДОБРОТИ.
Чи справедливо були
нагороджені дівчата?
Хто вам симпатичніше?
35. У справах і нагорода ...
Нагорода для Дуняшки і
для Наташки.
Вироби з природного
Матеріалу.
У справах і нагорода ...
Л.Д.Короткова проводить майстер-клас.