Олена Вороніна
Казка як засіб виховання позитивних моральних якостей дошкільника
Казка - як засіб виховання позитивних моральних якостей в особистості дошкільників.
Все починається з любові - і осяяння, і робота. Очі квітів, очі дитини. Все починається з любові. Р. Різдвяний. Дошкільна дитинство це той період, де відбувається становлення і розвиток особистості дитини, формування його характеру. Говорячи про виховання характеру. багато психологів (М. В. Беніамінова, Л. І. Божович, П. Я. Гальперін, В. С Мухіна та ін.) мають на увазі головним чином вольову сторону. його стійкість, визначеність, твердість. Але з поняттям характеру пов'язують ще іншу, дуже важливу рису, що має вирішальне значення для виявлення цінності всієї особистості людини. Саме на моральну сторону вказує Е. А. Аркін. "Ні міцна воля, ні твердий характер, ні високий розум самі по собі ще не гарантують цінності людини як члена суспільства, як сина або дочки свого народу". Заглянути в "комори" особистості і витягти звідти такі якості як справедливість. чуйність, доброзичливість, милосердя, відданість, дружелюбність, самостійність, працьовитість, відповідальність, взаємодопомога, патріотизм, чесність і багато ін. ймовірно, але необхідно мати свій "ключик" до людської індивідуальності. Можливо, щоб моральний розвиток відбувалося не тільки на основі пасивного, мимовільного наслідування, "зараження" почуттями іншого, а мало своєчасне і усвідомлене втручання. Один із шляхів такого "втручання" лежить через казку.
Дошкільний вік - вік казки. І тут дитина проявляє сильну тягу до всього казкового. незвичайного, чудесного. Дитину в казках полонять несподівана удача і щаслива доля простих, скромних, близьких дітям своєю наївністю і простодушністю героїв, чудові перетворення жаб, лебедів в прекрасних царівен, кара, що осягає злих, зарозумілих гордіїв, заздрісних бабусь, жадібних і жорстоких багатіїв і володарів. Близький і милий їм сама мова казки. її стиль, простота і виразність, яскравість і наочність образів, велика кількість порівнянь повторень які так властиві мови своєї дитини. Якщо казка вдало обрана. якщо вона природно і в той же час виразно розказана. можна бути впевненим, що вона знайде в дітях чуйних, уважних слухачів. При виборі казки необхідно керуватися не тільки її цікавістю, доступністю її змісту розуміння дитини, а й її моральною стороною.
Дошкільна дитинство - невеликий відрізок в житті людини. Але за цей час дитина набуває значно більше, ніж за все подальше життя, тому не потрібно забувати, що в моральному вихованні головне та атмосфера, в якій живе дитина. Відомо, що діти дорослішають непомітно тому так важлива казка розказана малюкові. Казка не дає прямих повчань дітям - "Слухай батьків, поважай старших", "Не йди з дому без дозволу", але в її змісті завжди закладений урок, який вони поступово сприймають. багаторазово повертаючись до тексту казки. У простій дитячої казки міститься все найнеобхідніше, найголовніше в житті, живе як саме життя.
Проблема полягає в тому, що в наше століття духовного зубожіння казка. як і інші цінності традиційної культури, втрачає своє високе призначення. Саме в дитячому віці важливо встигнути закласти паростки доброти, відповідальність за свої вчинки, любові до людей, природі свого краю.
Актуальність проблеми полягає в тому, що за допомогою казки дитині легше придбати емоційно моральний досвід і надалі сформуватися як особистість. Від спільної роботи з батьками залежить подальше формування особистості дитини.
Метою є виховання позитивних моральних якостей в особистості дошкільника. Зробити життя наших вихованців цікавою і змістовною, наповненою яскравими враженнями, цікавими справами, радістю творчості.
1. Вивчити і проаналізувати методичну літературу з даної теми;
2. Створити та організувати театралізовану середу для ефективного використання в процесі морального виховання дітей.
Казка входить у життя дитини з самого раннього віку, супроводжує протягом усього дошкільного віку і може залишатися з ним на все життя.
Казка. її композиції яскраве протиставлення добра і зла, фантастичні і певні по своїй суті образи, виразна мова, динаміка подій особливі причинно-наслідкові зв'язки і явища - все це робить казку особливою цікавою і хвилюючою для дітей, незамінним інструментом морально здорової особистості дитини.
Під впливом знайомства зі світом казок ... - як зазначає Т. В. Кудрявцев, - в дошкільному віці складається все, що робить людину універсальним будівельником ».
Ідеал для дитини є далекою перспективою, до якої він буде прагнути, звіряючи з ідеалом свої справи і вчинки. Ідеал, набутий в дитинстві, багато в чому визначить його, як особистість. Казка не дає прямих повчань дітям, але в її змісті завжди закладений урок, який вони поступово сприймають. багаторазово повертаючись до тексту казки.
Наприклад, казка вчить молодших дошкільнят бути дружними. працьовитими. Деякі казки застерігає. в ліс одним не можна ходити - можна потрапити в біду, а вже, якщо так сталося - не впадайте у відчай, старайся знайти вихід зі складної ситуації. Вчить дітей жити в дружбі, допомагати один одному. Наказ слухатися батьків, старших. Хитрість і спритність висміюються в казці. Працьовитість в народних казках завжди нагороджується. Мудрість вихваляється в казках. Турбота про ближнього заохочується.
• розгляд ілюстрацій в книзі;
• дидактичні ігри на матеріалі казок;