klaura відповідає:
Olga відповідає:
А я ось, наприклад, намагалася ніколи не перебивати учня. Завжди треба мати під рукою ручку і папір. записуєте на ній все помилки і вже після speaking виправляєте разом з учнем все помилки! Дуже зручно!
Hunter відповідає:
Зазвичай я теж намагаюся не переривати людини, але і не записую його помилки, а просто непомітно загинаю палець при кожній з них, щоб потім не забути, тобто "Вважаю" помилки. Але, якщо їх набирається штук 7, доводиться зупиняти і "розбиратися". Тільки спочатку підбадьорте його, похваліть хоч за що-небудь.
Vicky відповідає:
tau відповідає:
Краще пропрацювати тільки найсерйозніші помилки, зазначивши їх про себе, і не смикаючи говорить. І дати на них зрізу ж спеціально "загострені" вправи. Я по молодості виправляла всі помилки і мучилася більше студентів. Потім дійшло (в процесі освоєння другої мови до серйозного рівня), що помилки будуть все одно, іноді просто в запалі мови не вистачає часу правильно висловитися.
Irina_Ru відповідає:
Я згодна з тими, хто каже, що не можна переривати хід думки студента і з тими, хто каже, що не можна залишати без виправлення помилки. Тому у мене є система візуальних знаків, які допомагають студенту зрозуміти, який тип помилки він зробив і самому виправити. Я користуюся цими знаками і на етапах відпрацювання, наприклад, показую жестами завершеність дії, тривалість, порядок слів у питанні, тощо Якщо помилка часто повторюється, зупиняю, пояснюю, схрещую пальці, що означає "так не можна" і далі при цій помилці показую схрещені пальці знову. Також згодна з тими, хто закликає бути терпимими до помилок. З мого досвіду, коли починаєш спілкуватися з носієм в реальності і особливою впевненості в своїй майстерності немає, найчастіше переймаєш його стиль і особливості мови, йдеш як би за ним, і помилок мінімум. Інша справа тести з їх хвилюванням і браком часу. Тут допоможуть завчені conversation formulas. вміння накидати план висловлювання, використовуючи мінімум слів, опорних знаків.
TeaRose відповідає:
Я ніколи не перериваю дітей, коли вони щось говорять (але не в школі, а як репетитор). Сама собі фіксую всі і після відповіді обов'язково розбираю всі мовні помилки. Виправляти чи ні - однозначно виправляти, але краще, мені здається не переривати дитину, а все обговорити потім.
Інша Олена відповідає:
Виправляти теж можна по-різному. Іноді досить сказати правильний варіант, іноді задати питання-підказку, а іноді просто жестом показати, що помилка, і учень сам виправляє.
klaura відповідає:
Виправляти теж можна по-різному.
- да, я просто вимовляю ту ж фразу, але вже з виправленою помилкою.
Помилки записувати не виходить, їх часом дуже багато - це і артиклі, і приводи, і порядок слів, і неправильне словосполучення і т.п. Тому "вклинююсь" в його мова, часом питаннями імітуючи розмову, або повторюючи пропозицію в виправленому варіанті.
Lady Olga відповідає:
Я зазвичай показую жестом, що є помилка, учень сам поправляється. Якщо вони з того матеріалу, який ми вивчали, звичайно. Якщо немає, то або відразу виправляю і прошу повторити, або вже після закінчення. Але це рідко, зазвичай перший варіант. І так, я працюю на 95% з дорослими, з дітьми може підходити абсолютно інша політика, не знаю.
Irina_Ru відповідає:
Якщо йде drilling нової граматичної / лексичної структури, потрібно поправити відразу, інакше потім не переробиш. Якщо завдання - розвиток fluency - у мене є система жестів, які, не перериваючи промови учня, дозволяють йому самому поправитися, скажімо, на другий схожою помилку. Рука показує назад за плечо- Past, рука махає вперед - Future, малюю в повітрі знак питання - нагадування про зворотному порядку слів в питанні, розводжу руки або питаю потихеньку "what woman"? "Which flowers?" - пропустив артикль, показую один палець або питаю "just one flower?" - забув закінчення множини. Три пальці або написати в повітрі S - забув про закінчення -S в Pr. Simple. Важливо не перебивати, коли людина почала говорити і не виправляти, а давати зрозуміти, що на що варто звернути увагу і підказати, як самому виправитися.
Irina_Ru відповідає:
Ще потім потрібно заново сказати все фрази з помилками в виправленому варіанті. Хоча б змусити повторити за вами. І сказати, що все інше відмінно / зрозуміє будь-який британець / екзаменатор повинен оцінити позитивно.