Літо - пора не тільки відпусток, але і перших самостійних дитячих поїздок. Що робити, якщо путівка давно куплена, а дитина не хоче їхати, як зрозуміти, що вам дістався хороший вожатий, як часто дзвонити і в яких випадках потрібно забирати дитину додому - The Village дізнався, як дитячі психологи відповідають на ці питання.
Олександр Венгер - доктор психологічних наук, професор кафедри дитячої та сімейної психотерапії
Алекс Десатнік - психотерапевт, доктор клінічної психології, експерт міжнародних центрів London Gates Education Group
З якого віку варто відправляти дитину в табір?
Венгер: Я думаю, що все залежить від того, який це табір. Дітей можна досить спокійно відправляти в самостійну поїздку років з десяти, в пристосовані для молодших дітей табору - з восьми, а от раніше я б не став. Найоптимальніший вік для таких поїздок - з 11-12 років і до кінця школи, коли для дітей особливо важливим стає спілкування з однолітками.
Як вибрати правильний табір?
Венгер: У віці восьми-десяти років стоїть в першу чергу звернути увагу на доброзичливих вожатих і домашню атмосферу. У таборі повинно бути все, що потрібно для дитячих ігор: майданчик, де можна лазити і повзати, достатня кількість іграшок. Вважається, що в іграшки грають тільки дошкільнята, але молодшим школярам це теж важливо. Наявність різних ігор та іграшок - показник того, що організатори табору розуміють, що таке маленька дитина. Важливі також і творчі заняття: малювання, майстер-класи, танцювальні та театральні гуртки.
У 10-12 років велике значення набуває спортивна діяльність. Якщо в таборі є художній напрям - це дуже добре, але в цьому віці не настільки необхідно, як для молодших дітей. Підліткам важливо брати участь в організації заходів, а не тільки бути розважали - так вони будуть відчувати себе господарями табору. Обов'язково потрібні довготривалі програми - спортивні турніри або навіть олімпіада. Діти повинні брати активну участь в розробці подібних занять нарівні з дорослими.
Як зрозуміти, що вожатий або інструктор хороший?
Десатнік: У людей, які працюють з певними віковими групами, повинен бути досвід роботи з ще більш маленькими дітьми. Часто в стресовій ситуації (а тривале розставання з батьками - це завжди стресова ситуація) діти починають вести себе більш інфантильно, ніж в звичайному житті: у них можуть виникнути проблеми з виконанням базових речей - вмитися або поїсти вчасно. Хороший вожатий стежить за цим і допомагає дітям адаптуватися до самостійного життя в таборі.
У 10-12 років діти, які опинилися поза контролем, можуть проявляти групову агресію. Необхідно уважно стежити за будь-якими сигналами в цьому напрямку і дотримуватися чітких і зрозумілих правил в спілкуванні з ними.
Венгер: Інструктори для підлітків повинні бути винахідливими! Вони повинні бути максимально готовими до участі в кооперативному дійстві як би на рівних. «Як би» означає, що, поки все йде добре, інструктор - такий же підліток. Але якщо щось пішло не так, то він тут же бере на себе роль міцного керівника.
Що робити, якщо дитина не хоче їхати?
Десатнік: Спробувати умовити дитину варто, а насильно відправляти - немає. Діти зазвичай не хочуть того, чого бояться. Проговорите з ним ситуації, яких він побоюється, і приведіть йому як приклад позитивні виходи з них. Якщо дитина почала сумніватися, запропонуйте йому спробувати - поїхати на кілька днів. А далі знову поясніть: «Якщо тобі буде погано, ми завжди поруч».
Як підготувати дитину до самостійної поїздці?
Венгер: Відразу обмовимося, що дитині, у якого є труднощі в спілкуванні з однолітками (вони зазвичай виявляються в школі), табір протипоказаний - потрібно в більш м'яких формах долати ці труднощі. Якщо дитина добре спілкується з однолітками, то готувати його не потрібно. Важливо, щоб він звик залишатися один - без батьків, поза школою: міг гуляти у дворі самостійно або ходити в секції без особливого контролю.
Чи треба дзвонити дитині в табір? Як часто?
Венгер: Обов'язково потрібно спілкуватися з дитиною, з маленьким - кожен день. У 10-12 років щоденний контакт з батьками вже не потрібен - достатньо зв'язуватися через день. З підлітками можна виходити на зв'язок ще рідше, орієнтуючись на те, що дитина довіряє батькам: якщо йому стане дійсно погано, то він сам зателефонує. У будь-якому віці дитина повинна знати: якщо йому буде всерйоз погано, то його заберуть або допоможуть впоратися з проблемою. Це просте правило повинно виконуватися неухильно.
Десатнік: Дитина, з одного боку, може захопитися і забути про батьків. Це забування не є відсутністю потреби - це саме забування. З іншого боку, йому внутрішньо необхідна підтримка сім'ї. Тому раз на три дні з ним бажано зв'язуватися: навіть короткий п'ятихвилинний розмова про те, як його справи, забезпечить дитину необхідною підтримкою.
Дитина в середині зміни захотів додому - чи треба його забирати?
Венгер: Потрібно постаратися з'ясувати, наскільки у нього погане емоційний стан. Якщо він просто скучив по мамі і татові і це не гостре переживання, а «мені хотілося б, щоб ви забрали мене додому» - це не підстава для того, щоб переривати самостійний відпочинок.
Десатнік: Батьки дуже часто реагують на фразу «хочу додому» бажанням поїхати і забрати дитину з табору. Важливо розуміти, що насправді ця фраза може бути реакцією на абсолютно різні ситуації. Наприклад, «Тільки що я програв в гру. Я засмутився. І я хочу до мами прямо зараз! »Або« У мене був не дуже вдалий день ». Важливо не боятися слів дитини «я хочу додому» і не починати розмову відразу з обговорення його від'їзду додому, поки ви не розібралися, що за цим бажанням варто.
Що втрачає дитина, яка ніколи не була в таборі?
Венгер: Табір корисний для соціалізації, для того, щоб навчитися спілкуватися в не особливо жорстко організованих умовах. Дитина, яка не була в таборі, втрачає такий вельми корисний для життя досвід. Багато табору ще влаштовують всілякі походи, які мають величезне значення для формування самостійності, відповідальності і, як наслідок, впевненості в собі.
Десатнік: Крім навички соціалізації, дитина може втратити і ще дещо важливе. Дуже часто саме в таборі підліток зустрічає образ значущого дорослого - той самий образ, на який він буде орієнтуватися і який, як правило, в шкільному середовищі не формується.