У перші три роки життя дитина проходить перші етапи формування мови. Він в свою чергу ділиться ще на три основних етапи:
Перший рік життя-доречевой етап, в якому виділяють періоди гуления і белькотіння;
Другий рік життя-етап первинного освоєння мови -дограмматіческій;
Третій рік життя-етап засвоєння граматики.
Новонароджені діти розрізняють шуми, звуки, дізнаються голос матері. Перші звуки вони починають видавати в 6-8 тижнів: чмокають, Гука, скрикують це тренування для м'язів рота, дикції. У півроку настає фаза лепетанія: немовля видає схожі на мову звуки, намагається наслідувати висловлювань дорослих. У цьому віці він експериментує зі своїм голосом. радіє власним лепету, подвоює склади. «Так-так», «ма-ма».
Одночасно починає формуватися і розуміння мови. В 9-12 місяців малюки реагують на своє ім'я, знають, що таке соска, м'ячик, ліжечко, засвоюються нові поняття, накопичуються в пасивному словниковому запасі для подальшого активного використання. Приблизно до року, немовлята зазвичай вимовляють своє перше слово.
Слова і почуття в ньому нерозривно пов'язані. За ласкавим, вимовленим з теплотою і любов'ю словами під час сповивання, купання, годування, носіння на руках дитина відчуває, що його люблять - і одночасно знайомиться з мовою. Дає заспокоїти себе колискової, дуже любить приповідки, коли мама грає з ним, пестить, лоскоче за вушком. Батькам треба називати предмети і давати їх дитині в руки. Спритність рук і моторика рота тісно пов'язані між собою, так як, відповідні ділянки головного мозку розташовані поруч і впливають один на одного.
Називайте словами те, що ви робите разом з ним: «Зараз ми з тобою одягнемо шапочку». Позначайте словами, то що він бачить, допустимо, дивлячись у вікно: «ось машинка їде», «пташка летить». Намагайтеся всі свої дії позначати словами. Для того, щоб малюк навчився користуватися словами, як символами предметів, дій, людей, він повинен зустрічатися з цим в своєму оточенні. батьки повинні використовувати слова в зрозумілих малюкові ситуаціях. В такому випадку у дитини буде закріплюватися зв'язок між словом і дією, або словом і предметом.
Однорічні діти обходяться малим запасом слів, вдаючись до узагальнень: «Ав-ав» відноситься до всіх чотириногих, «тато» - до всіх чоловіків;
Приблизно в півтора року більшість дітей освоюють пропозиції з двох слів Словосполучення стають осмисленими, узгоджуються з граматикою: «ням-ням моко» означає «хочу молока».
Дворічні діти утворюють пропозиції з кількох слів. Але, граматично вони ще не цілком коректні. Звуки, які вони ще не можуть артикулювати, замінюються на інші. Словниковий запас збільшується стрибкоподібно: до 1,5 років діти знають в середньому 25 слів, до двох років-в десять разів більше, в три роки - близько 800 слів. В кінці третього року життя дитина осмислено називає себе «я», може виражати прості взаємозв'язку
Ігри та вправи для розвитку мови
Маленькі діти дуже люблять тварин, Недарма в багатьох казках головними героями є звірі й птахи. Знайомство з тваринами - їх зовнішнім виглядом, звичками, дитинчатами - дозволить в цікавій формі розширити уявлення дитини про навколишній світ і сприяє розвиток мови.
Тому на заняттях з розвитку мовлення з дітьми раннього віку доцільно використовувати іграшкових тварин або картинки з їх зображенням.
Для занять підберіть фігурки тварин із пластику або гуми, бажано, щоб вони були природних кольорів, легко впізнаваними. а також добрими і симпатичними. Використовуючи таких тварин, можна організувати різноманітні ігри для розвитку мови.
Гра «Хто там?»
Дорослий ховає іграшку, відтворюючи крик тварини, і просить дитину відгадати хто це.
Дитина може відповісти будь-яким доступним йому способом - показати на картинку із зображенням тварини, назвати його словом або словом-звуконаслідуванням.
Гра «Гості»
Побудуйте разом з малюком будиночок з кубиків. Тук-тук хто там прийшов до нас в гості?
-Мяу. Хто це? Дитина відповідає. Впускаємо кішку в будинок і розмовляємо з нею на її мові, далі стукає наступний «гість»
Гра «Відгадай, хто пішов»
Розкладіть іграшки перед дитиною, запропонуйте йому відвернутися або загородите іграшки ширмою, потім запропонуйте відгадати, кого не стало. Ця гра сприяє також розвитку пам'яті.
Пропонуйте дитині повторювати за вами звуконаслідування, слова і фрази. Починати такі ігри можна з невеликої кількості іграшок, поступово збільшуючи кількість персонажів. Якщо ви бачите, що дитина втомилася припиніть гру або замініть її на рухому, запропонуйте пострибати, як горобчик, походити на чотирьох «лапках», подзьобати зернятка.
Продовжувати роботу з розвитку мовлення можна використовуючи картинки із зображенням тварин. Причому слід підбирати картинки не тільки з зображенням тварини, але і з його дією.
Наприклад: Корова пасеться на лузі. Корівка жує смачну траву і мукає: «Му! Му! Молока кому? »
Конячка: конячка живе в стайні. Кінь вміє голосно кричати: «І-го-го!» Конячка скаче і стукає копитами: «Скок-скок!»
Під час таких ігор намагайтеся бути емоційними, використовуйте в грі прагнення малюка наслідувати дорослому, повторювати за ним слова і дії, спонукайте дитину до повторення звуків, складів, слів і коротких фраз, а також характерних рухів тварин -походіть як ведмідь, помахати крильцями як пташка , поскакати як конячка і т.д.
Доцільно поступово розвивати, розширювати й ускладнювати активну мова малюка. Наприклад, вивчення зображення кішки. Спочатку - повторення дитиною звуконаслідування «мяу». Потім- повторення назви тваринного «кішка». Наступні кроки - проголошення пропозицій: «Це кішка. Кішка п'є молоко ..
Для того, щоб дитина могла говорити довгими складними реченнями, його необхідно навчити правильному диханню, а також розвивати його артикуляційний апарат. У цей м дуже добре допомагають скоромовки.
При правильному диханні ми вимовляємо все слова на видиху. Можна придумати безліч ігор на тренування саме цієї фази дихання.
Всім дітям подобаються мильні бульбашки, зробити їх можна самостійно, змішавши воду з шампунем або засобом для миття посуду.
Побудуйте замок з мильних бульбашок .Налейте в стакан трохи води і засоби для миття посуду. Візьміть соломинку, дуйте і дивіться, як піна зростає прямо у вас на очах. Потім запропонуйте таку ж соломинку дитині. Можна влаштувати змагання: у кого замок більше вийде.
Візьміть невеликий шматочок пінопласту. покладіть на стіл і просите дитини здути його. У цю гру цікаво грати разом з дитиною, використовуючи момент змагання, потрібно щоб твій шматочок перемістився якнайдалі.
Пограйте в гру «Хто довше». У цій грі дуже прості правила. Наприклад, хто довше протягне звук «а», «о» або інший голосний звук. Діти зазвичай люблять грати в цю гру.
Прочитайте дитині короткі римовані фрази і попросіть повторити останній склад:
Милий зайчик не скучай - чай, чай, чай.
Ну-ка стрибай веселіше-лей, лей, лей.
Приходь швидше сюди-да, да, да.
Такі вправи формують навички правильної вимови.
Попросіть малюка завершити слово, яке ви скажете в повному обсязі: кук (ла), миш (ка), махай (на). Такі вправи допоможуть в розвитку мови, уваги, пам'яті.
Гра на вміння співвідносити предмети з певними групами: фрукти, овочі, посуд, меблі. Запитайте у малюка: «яблуко і груша-це овочі?» «Ложка і чашка-це меблі?» Ця гра також тренує мова, мислення, увагу і пам'ять.
Спробуйте навчити дитину називати який-небудь ознака або властивість предмета одним словом. Наприклад, у зайчика довгі вуха, значить, він - довговухий, у тата великі руки, значить, він - большерукій.
Поміркувати з дитиною про те, як називаються тварини-тата, тварини-мами і їх діти. Папа-кіт, мама-кішка, дитина-кошеня.
Як тільки малюк почне «питати», що і як називається, обов'язково відповідайте на його «питання». висловлюйте свою радість з приводу кожного нового слова, яке він вимовляє. Ніколи не смійтеся над малюком і не критикуйте його, це може привести до страху мови і як наслідок, до затримки мовного розвитку. Заохочення ж створює упевненість в собі і бажання говорити ще більше, тому частіше хваліть дитину.