Олена Хабарова
Як розвинути мовленнєві навички у дітей з вадами мовлення. Практичний досвід
«Пізнавальний розвиток передбачає розвиток інтересів дітей. допитливості, формування пізнавальних дій, становлення свідомості; розвиток уяви і творчої активності; формування первинних уявлень про себе, інших людей, об'єктах навколишнього світу ». І тут не обійтися без різного роду ігор, вправ розвиває пізнавального характеру.
Для розвитку сприйняття. вміння виділяти різноманітні властивості предметів дитина використовує всі органи чуття. зір, слух, дотик, нюх, смак. Так дитина краще пізнає світ.
На розвиток мовлення дитини безумовно впливає мова педагога. Діти сприймають його манеру розмовляти, інтонації. Мова педагога - це зразок для дітей і засіб впливу на них. Кожен, хто займається з дітьми, зобов'язаний пам'ятати про це.
Для розвитку виразного мовлення. вдосконалення у дітей емоцій. уваги, пам'яті, уяви, моральних уявлень широко використовуються театралізовані ігри. Вони приносять в життя дитини, радість, несподіванка, різноманіття. Види театральної діяльності, що використовуються для розвитку мови. театр Петрушки, настільний картонний театр, театр м'якої іграшки, театр масок шапочок, пальчиковий театр.
У ляльковому театрі використовується цілий комплекс художніх засобів. Це - і художнє слово, і наочний образ - лялька Петрушка, і мальовничо виконані декорації, і музичний супровід.
Вправи з ляльками дуже корисні для розвитку мови. З їх допомогою виробляється звичка правильно розподіляти увагу, зосереджуючи його головним чином на ляльці, тримати ляльку прямо, постійно контролювати її руху. Театралізовані ігри спрямовані на розвиток голосу. виразної мови. на вдосконалення у дітей емоцій. уваги, пам'яті, уяви, моральних уявлень.
На кожному занятті вихователь прагне створити атмосферу мистецтва, зробити театральні ігри радісними, цікавими. Діти знайомляться з розповідями наших класиків і мелодійними, повними лірики і гумору, творами народної творчості.
У роботі над голосом важливу роль відіграє дихальна гімнастика. Заняття потрібно проводити в добре провітрюваному приміщенні. Так як дихання є основою мови. починати заняття потрібно з дихальної гімнастики.
«Мовна гімнастика». для створення гарного фізичного і психічного самопочуття, може супроводжуватися рухами. ходьба, біг, стрибки, ходьба на лижах, танець сніжинок, хуртовини, політ літаків і т. п. У цій частині - бажано використовувати музику.
У заняттях слід розвивати голос дитини в єдності з диханням, артикуляцією, слухом.
На формування навичок звучання мови великий вплив робить дрібна моторика руки. Як стверджують фізіологи, чим краще розвинені у дитини руху кисті і пальців, тим краще його мова, так як управління промовою здійснюється з рухової зони кори головного мозку.
Досвід роботи з дітьми показує, що хороших результатів можна домогтися, якщо займатися з дітьми не менше двох разів на тиждень по 5-6 хвилин (індивідуально з кожною дитиною). Група дітей повинна бути не більше 10-12 чоловік.
Найчутливіший період для розвитку інтелектуальних і творчих здібностей дітей - від 3 до 9 років. Саме в цей час необхідно докласти максимум зусиль для розвитку сприйняття. пам'яті, уваги і мислення.
Особливу роль у розвитку ЦНС (центральної нервової системи, всіх психічних процесів і, зокрема, мови. Грає формування, вдосконалення дрібної моторики руки.
Дорослі повинні пам'ятати про те, що найбільш ефективною є емоційно - приємна діяльність дитини.
Так досягається основна мета навчання - розширення зони найближчого розвитку дитини і послідовний переклад її в безпосередній актив, тобто в зону актуального розвитку.
Пропонується приблизна структура розвиваючих занять:
1. Дихально-координаційні вправи
2. Вправи на розвиток довільного слухового і зорового уваги і пам'яті.
3. Вправи, що формують різні види розумових операцій.
4. Вправи, що поліпшують стан тонкої моторики.
З корекційно-виховної метою може бути використаний змагальний компонент. При цьому завжди необхідно створювати для дітей ситуації успіху.
Однак, не слід забувати про те, що в групі не повинно бути лідерства.
Розвиток дрібної моторики рук у дітей з порушеннями мови Дослідження показали, що існує пряма і природна зв'язок між рухами рук і проголошенням слів, т. Е. Взаємозв'язок розвитку.
Консультація для батьків «Виховання дітей з порушеннями мови» «ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ МОВИ» "ГОЛОВНА РОЛЬ У ДОПОМОГИ ДІТЯМ НАЛЕЖИТЬ БАТЬКАМ!" Ви любите свою дитину? Ви хочете, щоб.
НОД №1 для дітей дошкільного віку з порушеннями мовлення. Тема «Взуття» Завдання: Освітні: -знайомство з минулим взуття; -Закрепляется в мові дітей узагальнююче поняття «взуття». Корекційні: -формувати.
НОД №1 для дітей старшого дошкільного віку з порушеннями мовлення «Ягоди» Завдання: Освітні: - формувати практичні вміння і навички граматично правильного мовлення; - закріплювати у мові дітей узагальнююче.
НСД для дітей старшого дошкільного віку з порушеннями мовлення «Дерева» Завдання: Освітні: -Вчити переказувати описовий розповідь по темі «дерева». Корекційні: -расшірять словник словами, що позначають.
НСД для дітей старшого дошкільного віку з порушеннями мовлення «Птахи» Завдання: Освітні: -формувати практичні вміння та навички граматично правильного мовлення; -Закрепляется в мові дітей узагальнюючі поняття.