Конспект уроку. Тема: «Як розселяються рослини на нові місця» Навколишній світ, 1 клас
Мета. 1. Ознайомити учнів з особливостями поширення плодів і насіння в природі. Поширення плодів і насіння вітром, тваринами, людиною. 2. Розвивати пізнавальні здібності дітей. Виховувати навички співпраці при роботі в групах.
З. Вчити бачити красу осіннього лісу. Обладнання: мультимедійний проектор, запис п'єси П. І. Чайковського «Осінь», картинки із зображенням видів рослин з плодами і насінням (лопух, жолуді, насіння кульбаби, клена). Перчаточная лялька мишка. Засушені кульки кульбаб.
Оргмомент. Запис музичної п'єси П.І. Чайковського «Осінь».
У-ль: «Як красива осінь в строкатому сарафані У чистому небі - просинь, клен горить, як полум'я. Над водою - берізка золотою свічкою, І пливуть листочки вниз по тихій річці ». Т. Шоригіна Гра: На дошці картинки: береза, дуб, горобина. У загальній стопці картинки з листочками, насінням, плодами від цих дерев. По черзі діти беруть картинку зі стосу, називають її і ставлять до відповідного дереву. Після закінчення гри питання: - Що спільного у рослин? (Стовбур, корінь (стебло), листя, квітка, плід, насіння).
На екрані великий розлогий дуб. Учитель: Я часто ходжу в ліс і спостерігаю за життям рослин і тварин. І ось що я одного разу побачила. Розповідаю казку Н. Осипова: «На узліссі ріс дуб. Крихкий, буркотливий і жадібний. Нічим не хотів з іншими ділитися. (Одягаю на руку рукавичок ляльку - Мишку. Інсценують розмова Мишки з дубом). Якось прибігла до нього Мишка - норушка і каже: - «Дозволь взяти у тебе два жолудя. Один - я з'їм сам, а інший жолудь посаджу он на тій далекій галявинці, щоб там дубочек виріс ». А дуб на неї як накинеться: «Забирайся, поки ціла! Не дам тобі жолудів, нехай зі мною залишаються! »Затремтіла Мишка від страху, втекла і більше не з'являлася. З тих пір ніхто з звіряток не наближався до дуба. Так і жив він у повній самоті. Часом у дуба з'являлися жолуді. Дозрівши, вони падали на землю і тут же, під могутньою кроною проростали. Дуба дуже хотілося, щоб його численне сімейство було при ньому. Але потомству не щастило. Всім паросткам, що з'явилося їх жолудів, не вистачало місця. Вони заважали один одному, глушили один іншого і гинули в малому віці. Пройшли роки. Дуб постарів, затрухлявел, і одного разу, в бурю, звалився. Так і не дочекався жадібний старий собі зміни ». - Чи всі слова вам були зрозумілі? (Крона, потомство). - Чому дуб не дочекався собі зміни, потомства? - Чому не виросли дубки під кроною старого дуба? (Під кроною дуба було мало світла і мало місця. Дуб був жадібним, жолудів нікому не давав). - Які умови необхідні для того, щоб зійшли насіння перетворилися в міцні дубки? (Багато місця і світла). - Який висновок можна зробити? Учитель коригує відповідь учнів: Плодам, насіння, треба мандрувати, відправлятися в подорож. Це дозволяє їм оселитися там, де багато світла, тепла, їжі для молодих рослин. Ось про це ми сьогодні будемо говорити.
На екрані кульбаби, лопух, яблуня, дуб. Яке насіння, плоди у цих рослин? Після відповідей дітей на екрані з'являються малюнки: насіння кульбаб, «колючки» лопуха, жолуді і яблука. Робота в групах. У кожної групи серія картинок: птахи, звірі (білка, кабан), тварини (собака, кішка), вітер (подібний малюнок), люди. Завдання: Визначити, хто може брати участь у розселенні насіння і плодів.
Повідомлення дітей: Вітер дме і розносить насіння дрібних рослин, наприклад, кульбаби. На екскурсії спостерігали, що насіння клена обертаючись падають з дерева, як пропелер у вертольота, якщо подує вітер, то летить далеко. Птахи клюють ягоди горобини, калини. Можливо, несуть своїм пташенятам, можуть упустити в польоті. Спостерігали, що на шерсті у собак кішок після прогулянки колючки від лопуха, реп'яха і інші чіпляються насіння.
Учитель: - з якою метою ми ходили на екскурсію? (Вчилися бачити красу осіннього лісу. Збирали природний матеріал: шишки, жолуді, каштани). Хтось із вас, повертаючись до школи, викинув сподобався жолудь або шишку. І на тому місці може вирости дубок або ялинка. Я кажу: може вирости. - Які умови для цього необхідні? Родюча земля і багато світла. Загадка: «У цей гладкий коробок бронзового кольору захований маленький дубок майбутнього літа». Відгадка? Жолудь.
Физминутку. З гілки на землю гепнувся жолудь. Встають один за одним. Жолудь дозрілий, жолудь важкий. Він від переляку скаче і скаче Стрибають на носочках. І желудіних слёзок не приховує. Стають в коло. Що ж нам робити, дуб велетень? Розводять руки в сторони. Гей, відповідай-ка, я ж твій син. Піднімають руки вгору. Що тобі робити? В землю заритися, Присідають. Щоб до весни в дубок перетворитися. Встають, піднімають руки вгору. Пропоную взяти з коробочки жолудь і розглянути його. - Схожий він на «коробок бронзового кольору»? Згадати загадку «У цей гладкий коробок бронзового кольору захований маленький дубок майбутнього літа». Повторюємо загадку. Читаю загадку: «У лісі біля пня метушня, біганина: Народ робочий весь день клопочеться» Хто це?
Мурашник і клопітливі мурахи. - Чим зайняті мурахи? Чи можуть вони допомагати насінню подорожувати? Діти висловлюють свої думки. Учитель доповнює: «Насіння багаті смачним живильним маслом, деякі насіння мурахи запасають про запас. Через твердої оболонки не все насіння мурахи з'їдають, часто разом зі сміттям виносять подалі від мурашника. І деякі насіння проростає вже на новому місці. Так розселяються багато трав'янисті рослини.
- Як ще розселяються рослини на нові місця? Читаю оповідання «Як дерева дружать з вітром». Учні дізнаються, що «Насіння берези - чудові літуни. Для польоту вони обзавелися крильцями. Крильця малюсінькі - розміром з сірникову головку, а товщиною, як цигарковий папір. І все ж це справжнісінькі крила. Подує вітер, підхопить крилаті плоди і рознесе по всій окрузі ». Читаю загадку: «На зеленій тендітної ніжці виріс кулька у доріжки. Ветерочек прошурхотів і розвіяв цю кулю ». - Що це? (Кульбаба). Досвід: пропоную покласти на долоньку насіння кульбаби і подути. Висновок: насіння легкі і відлітають досить далеко. Діти роблять висновок: вітер допомагає розселятися рослинам. Піднімаю голову вгору і кажу: «Гуси-гуси! Летять гуси! ». - Куди летять гуси? Відповіді дітей: В вирій.
Слайд 8: Дикі гуси на воді. - Учитель: Гуси вирішили відпочити, вони опустилися на воду, стали купатися, плескатися. А на воді можуть знаходитися насіння-мандрівники. До оперення птахів можуть прилипнути насіння. Через деякий час гуси відправляться в політ, і віднесуть з собою насіння. Десь впаде це насіння і проросте на новому місці. Рефлексія. Питання: Як розселяються рослини? На кожну правильну відповідь на дошку вивішується осіннє деревце: з червоною кроною - клен, з жовтою - береза, з помаранчевої - кроною - осика, з коричневою - дуб.
Слайд 9. Читаю вірш Буніна «Ліс, точно терем писаний ...»