Тема уроку: Як правильно написати лист
Мета уроку - створення умов для:
розширення уявлень учнів про роль і значення листи життя людини;
ознайомлення учнів з особливостями написання листа (епістолярного жанру)
розвитку усного та писемного зв'язного мовлення учнів;
виховання інтересу до епістолярного жанру;
залучення до Всеросійського конкурс «Кращий урок листа»
Тип уроку: розвиток мови.
Клас: 4-ий
Устаткування: презентація «Про листи», два чистих конверта, довідник індексів поштових відділень
Форма організації діяльності учнів. групова, індивідуальна.
I.Орг. момент
-Добридень!
-Хлопці, сьогодні у нас на уроці розвитку мовлення присутній гість. Давайте привітаємо гостя. (Уклін голови.)
-Сідайте.
II.Сообщеніе теми і цілепокладання.
1) Робота з уривком з вірша.
Прочитайте про себе уривок з вірша Якова Акіма і спробуйте вставити пропущене слово.
І зрадієш раптом:
Жити на світі багато краще,
Якщо друга згадав друг.
Я. Акім
Діти читають вірш, додаючи слово лист.
-Молодці! Ви правильно відгадали. (Учитель вставляє картку з цим словом.)
2) Загадки. А тепер відгадайте загадки.
Я синього кольору, вишу на стіні.
І багато привітів зберігаються в мені.
Без мови, а говорить.
(Лист)
Заклеїли клеєм міцно
І до мене прислали терміново.
Отримаю і вмить розклею.
Узагальнення вчителя. да ви праві. Сьогодні на уроці ми будемо говорити про листи.
(Учитель відкриває заздалегідь записану тему уроку).
правильно написати лист як
- Тепер давайте подумаємо, як буде звучати тема уроку. Прочитайте ці слова і сформулюйте тему.
- Хто хоче прочитати сконструйоване пропозицію?
Як правильно написати лист
-Яка ж мета нашого уроку? Чому кожен з вас буде вчитися, якщо тема нашого уроку «Як правильно написати лист»?
(Я буду вчитися правильно писати лист. Я буду дізнаватися, як правильно написати лист.)
Узагальнення вчителя. Отже, хлопці, ви самі сформулювали тему уроку і визначили мету. Молодці!
III. Робота по темі.
1.Актуалізація знань і суб'єктного досвіду дітей
А) Історія письма. З чого виготовляли перші листи
-Чи знаєте Ви, з чого виготовляли перші листи в далекій давнині?
... черепашок
... з мотузок різної довжини
... з берести
... пізніше з'явилися пиктографические листи
Б) На чому писали листи
-На чому зараз пишуть листи?
-Як ви думаєте, чи завжди писали на папері?
За кілька тисячоліть існування писемності люди вживали для письма різноманітні матеріали. Вони висікали написи на скелях, на кам'яних плитах, вирізали на кістках, креслили на глиняних дощечках. А пізніше на металевих, бронзових, свинцевих. На півдні писали на пальмових листках, а в древньому Новгороді - на бересті. А 5 тис. Років тому в якості матеріалу для письма стали застосовувати папірус - тропічний очерет. Пізніше було знайдено більш міцний і довговічний матеріал - спеціально вироблена шкіра молодих тварин - пергамент, назва була дана по місту Пергама в Сирії.
Папір - один з найбільших винаходів людства. З'явилася вона спочатку в 5 столітті в Китаї, а потім в 12-13 ст. в державах Європи.
В) Для чого потрібні листи
- Як ви думаєте, для чого потрібні листи? (В них повідомляють про якісь події, діляться враженнями, звертаються з проханнями, з чимось вітають.)
Узагальнення вчителя: листи бувають ділові та особисті.
Особисті, в свою чергу, діляться на:
Лист-подяка.
Д) Правила етикету
-Яке правило етикету існує по відношенню до листів? слово приватне
2.Беседа про листи
- Давайте повернемося до вірша. Чому в своєму вірші Яків Аким пише «ти зрадієш раптом». Що принесе радість, від чого стане краще жити на світі? (Завжди радісно дізнатися щось нове про своїх друзів, родичів)
-Хто з вас отримував листи?
-Чи радісно вам було?
-Чи писали ви самі листи своїм друзям, родичам?
-Чи легко написати лист?
Послухайте лист, яке я прочитаю:
Прикметник «епістолярний» утворилося від слова «епістола».
-Хто-небудь знає значення цього слова? (Ні)
-А де ми може дізнатися? (Можна подивитися в словнику, запитати у дорослих).
-Давайте звернемося до словника Ожегова.
Робота в групах. (Дві групи, група, яка першою знайшла слово, зачитує його значення.)
«Епістола- (гречес. - посилаю, відправляючи.) Лист, послання».
Відгадування кросворда. (Заздалегідь на дошці накреслені два однакових кросворду)
Є ще слова, пов'язані з епістолярним жанром. Давайте спробуємо відгадати в кросворді. Працюємо також по групах у дошки.
Тетяна Володимирівна, допоможіть нам!
-Хлопці, а я теж прошу вас допомогти мені. До нас на пошту вже давно настав
Учитель: Хлопці, зверніть увагу на те, як Ванька підписує лист. Як ви думаєте, чи отримає його дідусь?
ІКТ. Слайд №6 Завідуюча поштою: Діти, щоб вам ніколи не робити
таких помилок, давайте подивимося, як правильно підписується конверт. (Показує на конверті і на слайді)
У лівому верхньому кутку заповнюється рядок від кого цей лист, нижче
Алтайський край ул.Центральная 79 с.Самарка
Локтевском район, Локтевском район,
с.Самарка, вул.Центральна 79 Алтайський край,
А тепер навпаки.
Переходимо до індексу. Ви знаєте індекс нашого поштового відділення? (658412)
"Лист другові. Одного разу зі мною сталося ... ».
"Мій улюблений вид спорту".
«Лист моєму вчителю».
«Хочу розповісти тобі про моє рідний край».
учитель:
-Хлопці, ви хочете взяти участь? (Так.)
Тоді зараз я пропоную попрацювати над темою «Лист одного. Одного разу зі мною сталося ... ».
- Як ви думаєте, якого виду буде цей лист? (Приватне, лист-розповідь)
VI.Правіла написання листа. Групова робота.
Попрацюємо над правилами написання листа в групах. У нас 2 групи.
Завдання. Ви повинні відповісти на ці питання, відповіді вписуєте в таблицю.
1 - З чого починається особистий лист?
2 - Що йде після привітання?
3 - Що в основній частині листа?
4 - Чи є який-небудь текст після основної частини вашого листа?
5 - Чим закінчується ваш лист?
VII.Проверка
Кожен рядок другої половини відкривається тільки після перевірки та обговорення.
Так у нас так має бути
1 .... 1 - (дата), вітання та звернення
3 .... 3 - виклад інформації про те що сталося
4 .... 4 - вираз любові, прощання
5 .... 5 - підпис, (дата).
1) - Важливо знати, як правильно почати лист і як його закінчити,
Спочатку обов'язково потрібно привітатися, наприклад:
Привіт, дорогі бабуля і дідусь!
Або так: Здрастуй, Ваня!
Якщо ти пишеш дорослому, шанованій людині, то краще почати лист так:
Здрастуйте, шановна Зінаїда Петрівна!
Зверни увагу: до дорослої людини, а ваш друг може бути і дорослою людиною, ми повинні звертатися на «Ви», і «Ви» писати з великої літери:
Як ви себе почуваєте?
Потім потрібно подякувати друга за отриманий лист:
Дякую за Ваше цікавий лист. Читала його із задоволенням. Або: Отримав твоє (Ваше) лист. Щиро Дякую.
Якщо ти давно не отримував (а) листів, то поцікався, чому тобі не пишуть:
Давно не отримувала від Вас листів! Чи все в порядку? Або: Чому ти мені не пишеш? Або: Давно не отримував від Вас ніяких звісток! Турбуюся.
Потім розкажи про себе, про те, що з тобою сталося.
Закінчувати лист прийнято словами:
Міцно Вас обіймаю. Ваша Маша.
Або: Тисну руку. Пиши! Миша.
Або: З повагою Аня.
IX.Работа з листами кота Матроскіна
ІКТ слайд №8
Прочитайте лист, яке кіт Матроскін написав в Інститут фізики Сонця.
Дорогі вчені!
У вас, напевно, тепло. А у нас скоро зима. А мій господар дядько Федір не велить природу на дрова пиляти. Не розуміє він, що замерзну ми з цим хмизом! Надішліть нам, будь ласка, сонце домашнє. А то скоро буде пізно.
Який поважає вас кіт Матроскін.
Як Матроскін починає свій лист і як його закінчує? Чи дотримується кіт пpaвіла ввічливості?
X.Закони листи. закони спілкування
У листи свої закони. - Вони дуже прості. На першому місці в листі завжди стоїть той, кому ти пишеш, а на другому місці - ти сам. Подивіться, як повинно бути побудовано лист.
Після того як ти привітатися і подякувати за одержаний лист, можна коротко обговорити те, що тебе в останньому листі схвилювало:
Як добре, що Ви збираєтеся приїхати до нас в гості! Або: Дуже зрадів, що ти приїдеш до нас на канікули. Або: Дякую, що Ви відповіли на мій лист.
Потім поцікався справами того, кому ти пишеш. Розпитай про те, що тебе цікавить:
Напишіть, як Ваше здоров'я. Чи ходите Ви як і раніше на прогулянки в парк? Або: Як твої справи в школі? Напиши, що ти зараз читаєш.
Важливо, щоб той, кому ти пишеш, відчував, що він тобі цікавий, що його справи для тебе важливі. Це Головний Закон Спілкування.
Потім можеш написати про свої справи.
Але стеж за тим, щоб думка не перескакувала з одного на інше. Викладай то, чим хочеш поділитися, послідовно.
В кінці листа не забудь попрощатися.
ІКТ.Слайд № 9 Прочитай лист, яке кіт Матроскін отримав з Інституту фізики Сонця.
Дорогий кіт!
Ми всі тебе пам'ятаємо. Шкода, що ти від нас загубився. Ми за тебе раді, що ти добре живеш. А природу на дрова рубати не треба. Твій хазяїн прав.
Надсилаємо тобі сонце маленьке, домашнє. Як з ним звертатися, ти знаєш. Бачив у нас. Надсилаємо і регулятор - робити спекотніше і холодніше. Якщо ти щось забув, напиши, ми все тобі пояснити.
Всього доброго. Вчений Курляндський.
Чи дотримується вчений Курляндський Головний Закон Спілкування? Зачитай ті рядки, з яких це видно.
XI.Практіческая частина. написання листа
-Тепер, коли ви знаєте закони листи, правила спілкування спробуєте самі написати лист. Кожен учень отримує завдання:
«Напишіть листа-розповідь про те, що одного разу з вами трапилося колишньої однокласниці Арефьевой Вікторії, яка переїхала в Норильськ. Ви все з нею дружили і вважали своїм другом »
і Слова - підказки:
• Дорога подруга. (Однокласниця)
• Хочу розповісти тобі про.
• Ми дуже сумуємо без тебе.
• Напиши нам про.
• З нетерпінням чекаємо відповіді.
-Прочитайте слова підказки вголос.
-Яка частина листа буде найбільша? (Та, де розповідатиметься про те, що трапилося)
Перевірка роботи.
-Хто хоче прочитати свій лист вголос?
-Тепер, після читання вголос, що б ти змінив, додав, переробив?
-А щоб ви хлопці порадили б?
Якщо хтось із вас вважає, що треба щось змінити, то цю роботу зробите будинку.
XII.Домашнее завдання.
Це була проба вашого пера.
-Може бути, хтось із вас хоче написати лист на іншу тему? Або іншому своєму другові про те, що з вами сталося? (Так.)
Закінчуєте роботу над листом, написаним в класі
ви пишете лист на обрану вами іншу тему або
На наступний урок приносите. З'явиться бажання - прочитаєте всім. Якщо хтось буде потребувати допомоги, зверніться до мене або до товаришів.
При написанні дотримуйтесь правил написання листа, правила ввічливості.
XIII.Ітог
Перевіримо, як ви запам'ятали правила підписування конвертів.
1) Що ви запишете в лівому верхньому куті конверта?
-Чому кожен з вас сьогодні вчився?
-Що нового для себе дізналися?
-Що не сподобалося?
XIV.Рефлексія
Самооцінка робіт в групах. (Тільки словесна)
Самооцінка кожного учня своєї роботи на уроці.
Ось і підійшов до кінця наш урок. На ваших столах лежать пелюстки - листочки. Якщо вам все зрозуміло по темі "Як правильно написати лист" і сподобався урок, то виберіть пелюстка зі знаком оклику. А якщо залишилися питання, на які ви не знаєте відповіді, то виберіть пелюстка зі знаком питання. (Розміщення на дошці пелюсток, побудова квітки.) Наш квітка готовий. Виявляється, у деяких хлопців залишилися питання, тому на наступних уроках ми продовжимо вивчення даної теми.
Дякую вам всім! Дякуємо Тетяні Володимирівні!
Самарська середня загальноосвітня школа