Ці три речі: розум, дії, мова -
і є сіль життя. - Ян Амос Коменський
Спілкуючись з батьками, мені нерідко доводиться чути: «Навіщо нам йти до логопеда в школі? Моя дитина все звуки говорить нормально »або« А що логопед робить в школі? Ми в саду займалися ». У зв'язку з цими та подібними питаннями виникла необхідність на них відповісти.
Дуже багато батьків вважають, що логопед - це той, хто вчить правильно «говорити букву Ре», виправляє неправильну вимову. Звичайно, частково ці люди мають рацію, але це лише мала частина, чим займається вчитель-логопед. В першу чергу варто звернути увагу, що глобальною метою логопедичного впливу є розвиток всієї мовної системи в цілому. Це не тільки звуковимову і артикуляційна моторика, а й фонематичні процеси (впізнавання, розрізнення звуків), лексика (словниковий запас), граматичну будову, зв'язкова мова і, звичайно ж, письмо і читання. Крім цього на логопедичних заняттях проводиться робота з розвитку вищих психічних функцій (уваги, пам'яті, мислення), ручний моторики, формування навчальних навичок і передумов навчання грамоті.
Батьки, відправляючи своїх дітей до першого класу, щиро сподіваються, що вони будуть вчитися на одні четвірки і п'ятірки. Але буває, трапляється по-іншому, починаються шкільні будні, а разом з ними приходять і проблеми в навчанні. У зошитах і прописом бруд, безліч виправлень, зауважень вчителя, а букви танцюють над рядками, міняються місцями і навіть дзеркально перевертаються ... У більшості випадків це говорить не про лінь дитини, а про його проблеми.
Щоб уникнути подібних неприємностей, батькам потрібно знати, що якщо дитина прийшов в перший клас з порушеннями вимови, то освоєння їм листи і читання значно ускладниться. Невиправленої вчасно звуковимову гальмує розвиток писемного та усного мовлення дитини. Корекцією мови необхідно зайнятися якомога раніше.
Опитайте батьків першокласників, чи були у дитини до школи порушення усного мовлення, чи займався він з логопедом, чи відвідував мовної дитячий сад. Такі діти потрапляють в групу ризику, у них можуть виникнути труднощі з освоєнням письма і читання, тому вони повинні знаходитися під особливим контролем у шкільного логопеда.
Робота логопеда в школі значно відрізняється від роботи логопеда в дитячому саду або поліклініці. Шкільний учитель-логопед займається виправленням не тільки усну, але і письмовій мові, тобто працює над специфічними порушеннями читання і письма, а також їх попередженням.
Логопедичні заняття не є додатковою освітньої послугою. Корекційна робота ведеться паралельно з основним освітнім процесом, сприяє кращому освоєнню учнями програми, робить навчання доступною і зрозумілою для всіх учнів, які відчувають труднощі.
Багатьох шкільних труднощів можна уникнути, якщо батьки вчасно звернуть увагу на успішність, поведінку, рівень розвитку мислення і мовлення у свою дитину. Прогноз подальшого розвитку дітей з вадами мови при своєчасній цілеспрямованої допомоги найчастіше сприятливий. І батьки, і вчителі повинні розуміти, що сама дитина не зможе впоратися з подібними проблемами, йому потрібна кваліфікована допомога фахівця. У школі таким фахівцем є вчитель-логопед.
На жаль, останнім часом ставки шкільних логопедів скорочуються, а кількість дітей, які потребують логопедичної допомоги, з кожним роком зростає. Якщо у вашій школі є логопед, вам дійсно пощастило. Постарайтеся слідувати його рекомендації, знайдіть час для відвідування занять, зверніться до нього за порадою. Пам'ятайте, проблеми простіше запобігти, ніж усувати наслідки.
Горбунова Анастасія Андріївна
Горбунова Анастасія Андріївна