Будемо відверті: навчання письму - це нудне і копітка заняття як для малюка, так і для навчального.
Як навчити дитину писати букви і виробити в ньому гарний і швидкий почерк?
вибираємо прописи
Багато батьків (зазвичай, турботливі мами), які прагнуть навчити дитину писати букви до школи, керуються бажанням уникнути проблем з почерком і правописом в молодшій школі. Адже до 4-го класу включно часто саме через почерку знижують оцінки, через що у школяра пропадає мотивація вчитися.
Сучасна поліграфічна промисловість поставляє на ринок навчальні посібники з різноманітними методиками, які покликані навчити дитину письму. Пропонуються зошити-прописи для дітей від 4-х років, де в дохідливій формі, стрілочками вказується техніка написання тієї чи іншої літери. Наводяться зразки букв (їх елементів), які по пунктирних лініях необхідно обвести, дотримуючись вказане в прописи напрямок руху руки. Суворе дотримання правильного маршруту літери допомагає уникнути багаторазового обведення і важко було розпізнати з'єднань.
Іноді для формування похилого листи використовується шаблон з косими лініями, розташованими на ширину букви (3-4 мм) один від одного. Перевага такого шаблону в порівнянні зі звичайним сумнівно і може допомогти тільки дитині з добре розвиненим зоровим сприйняттям. Дитина, що зазнає труднощі в засвоєнні письмового зразка букв, буде збиватися, тому такий шаблон йому не підійде.
Більшість прописів для дошкільнят побудовані за принципом поелементного написання кожної окремої літери, після чого пишеться вся буква цілком.
Формуємо правильну техніку письма
Мал. 1. Правильна посадка за столом
Дуже важливо ще в дошкільному віці сформувати правильну техніку письма, для чого необхідно освоїти правильну посадку за столом. положення рук щодо зошити, а також спосіб тримання ручки.
При правильній посадці за столом (рис. 1) дитина повинна сидіти прямо, груди не стосується столу (відстань між тулубом і краєм столу - 3-5 см), обидва плеча повинні бути на одній висоті.
Ноги, зігнуті під прямим кутом в колінах, спираються всією ступнею на підлогу (або на підставку для ніг). Руки при листі повинні лежати так, щоб лікті трохи виступали за край столу і знаходилися на відстані близько 10 см від тулуба. Голова трохи нахилена вліво у дітей, які пишуть правою рукою, або трохи вправо у дітей, які пишуть лівою рукою. Зошит повинна розташовуватися похило вліво (для праворуких), або вправо (для ліворуких), так, щоб нижній кут був навпроти грудей (рис. 2 і 3). Вільною рукою дитина притримує зошит і в міру заповнення сторінки пересуває її цією рукою вгору, при цьому нижній кут сторінки як і раніше повинен бути спрямований до середини грудей.
Мал. 2. Розташування зошити на столі у лівші. Нижній кут сторінки, на якій пише лівша, повинен бути навпаки середини грудей
Мал. 3. Розташування зошити на столі у правші. Нижній кут сторінки, на якій пише правша, повинен бути навпаки середини грудей
Мал. 4. Правильний спосіб тримання ручки при письмі лівою рукою
Мал. 5. Правильний спосіб тримання ручки при листі правою рукою
Важливо не просто показати дошкільнику правильний спосіб тримати ручку (рис. 4 і 5), а уважно стежити за його дотриманням, терпляче підказуючи і поправляючи, поки не сформується стійкий навик.
Привчаємо до акуратності
Ознакою каліграфічного почерку є чіткі, розбірливі, рівні літери, що не виходять за межі рядка і не відрізняються по висоті, ширині і нахилу.
Якщо всі умови для досягнення каліграфічного почерку дотримані, а учень все одно пише огидно (як «курка лапою»), навчити його писати красиво допоможе придбання пера і чорнило. Писати пір'яний ручкою досить складно: вона пише тільки при певному нахилі та натискування. При неправильному використанні - або не пише взагалі, або залишає плями. Завдяки цій особливості перо дозволяє виробити правильне положення руки дитини при листі, а значить, сприяє формуванню каліграфічного почерку.
З самого початку навчання письму привчите учня до акуратності в зошиті: бруд на полях, перетин меж червоної лінії або кордонів суміжній сторінки неприпустимі.
Що кажуть експерти
До речі, багато шкільні вчителі солідарні з такою позицією. Вони вважають, що у дітей, обучившихся листа в ранньому віці, швидко псується почерк за рахунок того, що рука ще не усталилася. Навіть якщо з початку навчання букви виходили гарні, закріпити навичку листи красивим почерком надзвичайно складно. Для цього необхідно займатися з малюком щодня по годині в день і уважно стежити, як він виводить кожен елемент великої літери. Очевидно, для дошкільника це занадто велике навантаження, та й у більшості батьків немає можливості здійснювати такий ретельний контроль. Якщо, звичайно, вони з фанатичною наполегливістю не мають на меті не просто ознайомити чадо з навичками письма, а навчити його писати букви бездоганно. Але це вже нездорова крайність ...
Як вважають противники раннього навчання дітей письму, до школи вивчати правопис краще усно, наприклад, складаючи літери і склади на магнітно-маркерні дошки «Моя перша абетка» з магнітним алфавітом і маркером, на мозаїці «Азбука і арифметика» або ж дошці знань двосторонньої. де в комплекті передбачена можливість листи як маркером, так і крейдою. Якщо дошкільник виявляє бажання, нехай пише друковані літери (наприклад, маркером або крейдою). Добре розвиває дрібну моторику дитячих ручок розвиваюча екоігрушка-логічна гра з дерева «Лабіринт-кульки-магніт« Черепаха ».
робимо висновки
Підсумовуючи, можна зробити наступний висновок: вчити дошкільника писати букви чи ні - вирішувати вам. Ми вважаємо, що заняття з розвитку його письмових навичок підуть йому на користь.
Навчання письма - завдання куди складніше, ніж навчання читанню або рахунку. Дотримання вищевказаним порадам і правилам дозволять навчити дитину писати красиво, розбірливо і швидко.
Писемність - це особлива, нова для дитини знакова система. Труднощі її засвоєння пов'язана не тільки з тим, що це символи другого порядку (символічне позначення слів, які самі є символами першого порядку). Інші труднощі обумовлена високим ступенем довільності акта листи, наявністю у нього сложноорганизованной сенсомоторної бази. Як влучно висловився видатний вчений-психолог Л. С. Виготський, для того щоб дитині опанувати альфабетіческім листом йому необхідно «... зробити основне відкриття, а саме: малювати можна не тільки речі, але й мова».
Після того як оволодіння технікою письма успішно пройдено, набуває актуальності розвиток грамотності і навчання дитини безпомилкового листа.