Насправді це зовсім не безглузді каракулі, коли рука як би сама собою виводить на папері «випадкові» візерунки. Психологи стверджують, що це сигнали нашої підсвідомості - а значить, це справжня історія про те, що дитинко (або детинушка) відчуває зараз, що у нього на душі і на розумі. А тепер дивіться:
· Якщо ви малюєте сердечка, особливо якщо вони при цьому переплітаються один з одним, - це говорить про те, що дитині все по серцю (або він / вона шалено і безоглядно закоханий / а).
· Круги, хвилясті лінії, спіралі показують, що його мало цікавить те, що відбувається навколо. Він / вона так зайнятий / а своїми внутрішніми процесами і переживаннями (найчастіше - приємними), що зовсім не помітив / а вчителі біля дошки або вас з віником в руці.
· Переплетення з кіл. Дитина відчуває відстороненість від того, що відбувається (від подій, справ). Він кілька розгублений: з одного боку, не проти прийняти в них активну участь, але з іншого - не знає, як почати і що сказати.
· Візерунок, що нагадує бджолині стільники, говорить про те, що дитина втомився від суєти і безладдя. Мріє про порядок, ритмічної, спокійного життя.
· Сонечко, квіточки, як не дивно, найчастіше малюють, коли поганий настрій. Мабуть, щоб себе підбадьорити.
· Хрест, навіть якщо його зробили вишуканим або прикрашеним, говорить про те, що дитина переживає почуття провини - і це йому дуже заважає. А може бути, він на щось або на когось ображений / а, але намагається це приховати.
· Решітка, сітка. Щось дуже-дуже його не влаштовує. Він потрапив у незручне становище, і треба щось міняти, але ніяк не наважиться, точніше, не ризикне почати діяти. Чим чіткіше промальована і обведена сітка, тим міцніше проблема засіла в голові і від неї ніяк не вдається позбутися.
· Малюнок, схожий на шахове поле, говорить про скрутному становищі, звідки не видно виходу. Або про велику любов до цієї гри.
· Окремі геометричні фігури говорять, що у дитини є чітка мета і він не приховує її. Чим чіткіше кути у фігури, тим більше агресії проти всіх, хто (як йому здається) може перешкодити йому.
· Чоловічки, карикатурні особи або мордочки, безсистемно намальовані на аркуші, видають відчуття безпорадності, як би роздвоєності, коли хочеться ухилитися від обов'язків, але можливості такої немає.
· Кути, овали, дрібні квадрати або трикутники, як би складові візерунок, який повторюється багато разів (як на килимі або шпалерах), - ознака нудьги. Якщо цей мотив зустрічається постійно - дитині нудно не просто в даний момент, а взагалі - йому нудний його спосіб життя. І вам пора щось придумувати, інакше дитинко придумає щось сама, а розсьорбувати будете. ну, далі ви знаєте.
До речі, це універсальна система розшифровки, і ваших власних каракулей це теж стосується. Єдине, про що не варто забувати: малюнки описують не минуле, майбутнє і не твоє ставлення до життя взагалі. А тільки те, що людина переживає в цю секунду. До речі, чим частіше зустрічається у вашому несвідомому творчості якийсь мотив, тим вище ймовірність, що він і відображає справжній душевний стан.
І ось дитина пішла в школу. Це і радість, і новий головний біль для батьків, головна причина якої - куди подіти свого учня після школи. Добре, якщо є бабусі-дідусі, няні-тітки, які згодні з ним посидіти. Найчастіше - не буває. І відправляють синків та дочок на продовженого. Але як би ви не старалися «викрутитися», все одно рано чи пізно (частіше рано) маленькому учневі доводиться залишатися одному будинку. Без вас. Це велика нервування для батьків і велика напруга для дитини. До повернення в порожню квартиру треба звикнути. Треба звикнути, що ніхто не запитає з порога «Як справи?» І ніхто не скаже «Сідай їсти». І ніхто не проконтролює, чим ти займаєшся вдома - один. Втім, останній пункт дітям навіть подобається - ще б пак! - сам собі господар, що хочу, те й роблю.
Ось тут-то і сидить потенційна небезпека. Справді: а що він / вона буде робити вдома - один? Добре, якщо ви заздалегідь будете готувати дітей до цього випробування. Так, випробуванню. Тому що дитина поки що все одно маленький і недосвідчений. І дуже діяльна людина. Що це означає на ділі?
По-перше, йому може бути сумно (і страшнувато), і дуже легко він може відчути себе забутим і покинутим.
Страх самотності - один з найсильніших людських страхів. Дитині особливо необхідно відчувати постійні тепло і підтримку, інакше він втратить відчуття безпеки, не навчиться довіряти ні миру, ні собі. Ірраціональний страх «я один - мені страшно - мене кинули» час від часу виникає і у малюка, і у підлітка (і у дорослого, до речі, теж). Ми не можемо вберегти дітей від багатьох страхів, конфліктів і стресів, але в наших силах зменшити їх руйнівний вплив. Засмучений чимось дитина, повернувшись зі школи в порожню мовчазну квартиру, не відчує себе самотнім і нікчемним, якщо про ноги потрётся улюблений кіт або папужка щось протрещіт з клітки. Або вискочить назустріч улюблений друг - собака і заллється радісним гавкотом. І тоді можна сказати їм, своїм хвостатим і пернатим, то, що і словами не висловити, або просто уткнутися в м'яку шкірку - і постояти, і пошмигать носом, і - заспокоїтися. А потім подбати про них: налити в миску води, пригостити чимось смачненьким. Коли людині (навіть якщо це зовсім молода людина) є про кого піклуватися - він відчуває себе і впевненіше, і старше.
А потім прийде час подбати і про себе. Розігріти обід, відпочити, зробити уроки, погуляти і знову повернутися додому. І при всьому при цьому дотримуватися правил безпеки.
Тому нам треба заздалегідь, крок за кроком, вчити дитину, що і як він буде робити (і що не робити), коли залишиться вдома один.
Уявіть, що вам хочеться навчитися кататися на велосипеді, а велосипеда у вас немає. Ви можете сісти верхи на стілець, уявивши його велосипедом, і покерувати, і покрутити колеса, і навіть отримати задоволення від «поїздки». Ви можете опрацьовувати і правила посадки, і ритм руху, і повороти, і навіть дихання. І все у вас виходить. Але, коли ви сядете на справжній велосипед, то ... доведеться вчитися заново. Ви уловите ритм рухів і поворотів керма, баланс, освоїте посадку і навчитеся зберігати рівновагу. А коли ви хвацько промчитеся, задоволені собою, ви вже ніколи не забудете своїх відчуттів. На чуттєвому рівні все це освоїли, запам'ятали ваші руки, ваші ноги, ваше тіло - що треба робити, щоб не вилетіти з сідла. І ваше тіло навчалося діяти машинально, майже несвідомо. Ви не просто вчилися сидіти верхи - ви набували досвіду, ви пережили і відчули його. Те, що освоєно через практику, через чуттєвий досвід, засвоюється міцно і назавжди.
Так і в безпеці. Ви можете довго і старанно пояснювати дитині прописні істини: не чіпай сірники, загорілося - накинь ковдру, чи не плеще в розетку водою. Ймовірно, розумна дитина послухається вас, але ось в критичній обстановці, якщо тіло не запам'ятав, що робити і як, він може вчинити з точністю до навпаки.
· Як включати і вимикати газову та електричну плиту (послідовність дій доводите до автоматизму;
· Як перекрити воду;
· Як відключити електрику, якщо. (Загорілася розетка, проводка);
· Як рятувати підлогу і килим, якщо капає зі стелі;
· Як перекрити воду, якщо зірвало кран;
· Що робити, якщо прорвало трубу;
· Що робити, якщо згасло світло (включити ліхтарик або запалити свічку, де знаходяться і як включаються пробки - для старших);
· Як поводитися з ліхтариком і як запалювати свічку (поставити в надійний свічник, на тарілку);
· Як діяти в несподіваною і потенційно небезпечною
Запаліть свічку, разом підпаліть шматочок вовни, щоб дитина бачила, як швидко з'їдає його полум'я, і пронюхав запах. Це дуже наочно пояснює, чому не треба нахилятися над вогнем - тому, що волосся можуть легко спалахнути. Ще краще діє приклад безтурботного кота з обпаленим вусом (але ми не закликаємо вас експериментувати на звірину, це може бути просто наочний приклад).
Можна навіть влаштувати «Курси підвищення кваліфікації», коли старші буду навчати молодших тим навичкам, до яких ті вже доросли. Для старших дітей користь подвійна: і навчать, і самі повторять. (Втім, якщо у вас - учнів молодших класів, в ролі якого навчають «дитини» можете виступати ви самі. Заодно дізнаєтеся, ніж вони там у дворі займаються.)
Освоюючи правила безпеки, робіть акцент на тактильних відчуттях! Найцінніше - робити самому, отримати чуттєвий досвід. Недостатньо сказати, як треба поводитися, наприклад, з сірниками.
Алгоритм ваших дій:
1) сказати (розповісти, познайомити, пояснити);
3) дати дитині спробувати зробити це самому; (А потім пояснити / показати молодшим сестричці-братикові); 4) повторити.
Так виробляється корисний навик. Коли пробував, коли робив сам (під вашим контролем) - не розгубиться.
Заборонений плід солодкий - тому не забороняйте, а навчайте і пояснюйте.
Ключ від квартири і. інші несподіванки
Пройшли часи, коли мама могла спокійно вручити дитині ключ від квартири, повісити. на шию на мотузочці, замість медальйона, - і піти на роботу. Як же зробити так, щоб дитина легко і міцно запам'ятав правила безпеки?
1. Зробіть пам'ятку. Це необхідно, щоб не упустити жодну потенційно небезпечну ситуацію. Пам'ятка може бути в записній книжці, а можна її виконати в формі плаката. Поділіть лист на дві колонки, одну підпишіть «Якщо. », Другу« Що треба робити ». Або: «Так не можна!» І «Чому?» Чудово, якщо заповнювати її ви будете поступово, разом з дітьми, у міру засвоєння ними «матеріалу».
2. Залиште нагадують сигнали.
а) кидатися в очі;
б) бути лаконічними.
Бажано через кілька тижнів напис поміняти, щоб «око не замилилося» (як кажуть дизайнери).
Зведіть найважливіші правила в таблицю. Добре, якщо ви будете заповнювати її разом з дитиною.
Пам'ятка для дітей та їх батьків, яку і тим і іншим треба знати назубок. І довести навички виконання до автоматизму!