Минуло понад півтора століття з моменту, коли були написані ці пушкінські рядки, але і сьогодні багато хто може позаздрити Євгенія Онєгіна, який мав настільки добру економічну освіту, що міг пояснити, «як держава багатіє».
Учительська Газета
Питання це не випадково виділено О. Пушкіним як центральна ланка економічних знань Онєгіна. Ця проблема дійсно завжди стояла в центрі уваги людей, тільки-но вони починали замислюватися над тим, що ми сьогодні називаємо проблемами економічного розвитку. І вона ніколи не була темою чисто кабінетних роздумів вчених, навпаки, відповідь на неї завжди шукали в жарких політичних сутичках, а то і на полях битв.
Якщо згадати історію, то століттями люди перебували в переконанні, що багатіє то держава, якій вдається захопити більше території сусідів, їх багатств, а то і рабів. Ця економічна ідея багато століть штовхала на війни незліченних правителів, які прагнули до створення гігантських імперій «від океану до океану». З метою захоплення нових територій робилися географічні експедиції, і за кораблями Колумба йшли суду з солдатами для зміцнення влади над новими колоніями.
Багато країн зуміли в другій половині XX століття різко підвищити рівень добробуту своїх громадян і свій вплив у світі, не вдаючись до воєн. При цьому був зруйнований навіть найстійкіший економічний міф про те, що багатіють ті країни, які природа наділила великими ресурсами: запасами корисних копалин, родючими ріллею, великими лісами і могутніми ріками.
Наприклад, після закінчення Другої світової війни ряд країн Південно-Східної Азії зробив гігантський стрибок, обігнавши за темпами розвитку своїх економік навіть США. Нині ці країни перетворилися в економічних «драконів», помітно впливають на всі світове господарство. Тим часом природними ресурсами багато з них наділені дуже скупо і починали свій шлях в крайній убогості. Мало хто пам'ятає сьогодні, що, наприклад, японські металурги змушені були возити морем з США металобрухт від розбирання старих хмарочосів - іншої сировини не було.
І хоча наявність природних багатств полегшує шлях до високого добробуту, але самі по собі багатства надр, ріллі або лісів не гарантують процвітання.
Але «бідно» і «багато» - поняття відносні. Експерти Організації Об'єднаних Націй вважають, що найточніше рівень добробуту характеризує особливий показник - індекс розвитку людини, що враховує три основних параметри: середню тривалість життя, рівень грамотності, дохід на душу населення.
Але якщо намагатися поглянути на цю проблему більш пильно, то чи можна знайти головний фактор, що визначає якість життя? Звичайно. Цей фактор - обсяг виробництва країною товарів і послуг за рік, званий зазвичай валовим національним продуктом.
Комфортні умови життя для людей забезпечуються саме матеріальними благами і послугами. І чим більше в країні цих благ і послуг, тим більше її громадяни можуть їх споживати.
Під рівнем життя населення розуміється рівень споживання матеріальних благ. Для оцінки рівня життя населення використовуються такі показники, як споживання основних продуктів на душу населення, забезпеченість цими продуктами в розрахунку на сім'ю. Важливе значення для оцінки рівня життя мають показники структури споживання (наприклад, яка частка в структурі харчування найбільш біологічно цінних продуктів).
У концепцію якості життя, прийняту в постіндустріальних суспільствах, включені обмеження на задоволення потреб людей, що забезпечують гармонійний розвиток ноосфери. До цих обмежень відносяться: охорона навколишнього середовища; турбота про безпеку виробництва та продукції; підтримка ресурсного потенціалу країни.
У той же час центральними завданнями в концепції якості життя проголошуються: забезпечення фізичного і морального здоров'я суспільства; розширення вживання населенням екологічно чистих продуктів харчування; гармонізація умов праці і т.д.
Говорячи про якість життя, нерідко легко переходять до таких кількісних характеристик рівня життя, як споживчий кошик. Дане поняття в сучасному словнику ринкових термінів означає набір товарів-представників в заданих кількостях з фіксуються цінами. Визначаючи рівень життя, до споживчому кошику додають показники смертності населення, загальноосвітній рівень і т.п. вирішуючи фактично приватні проблеми якості життя і не даючи чіткого визначення самого поняття.
Яна ВАПЛЕР, учениця 11-го класу
«Граждановедение»