Муніципальне бюджетне загальноосвітній заклад середня загальноосвітня школа №17
Дана публікація містить інформацію про формування розумної освітнього середовища за допомогою інноваційних технологій і практик в освітній організації.
Школа майбутнього в першу чергу повинна включати в себе розумну освітнє середовище, або SMART- середу, цілі якої повинні бути:
- Конкретними (Specific)
- Вимірними (Measurable)
- Досяжними (Achievable)
- Насущними (Relevant)
- Певними в часі (Timed-bound)
Ці принципи відображені в проекті національної освітньої ініціативи «Наша Нова Школа», де особливе значення надається мережному взаємодії всіх учасників освітнього процесу та інформатизації освіти. У зв'язку з цим перед МБОУ ЗОШ №17 м Новий Уренгой поставлена задача сформувати розумну освітнє середовище, в основі якої закладена парадигма інноваційного розвитку.
На підставі цього школою №17 був розроблений проект «Дитячий сад - Школа - Додаткова освіта - Професійна освіта». Він полягає у формуванні пізнавальних інтересів учнів відповідно до освітніми модулями, пропонованими школою. З раннього віку визначається тип мислення дитини, схильність до певних областях науки, що на етапі навчання в школі дозволить осмислено вибрати профіль навчання, а в подальшому професію.
Виходячи з розроблених програм, визначилися завдання, які успішно реалізовані на сьогоднішній день. В першу чергу створена Техносфера, яка включає в себе технологічне обладнання школи і його супровід. У школі більше 1000 одиниць комп'ютерної техніки і ще стільки ж периферійного обладнання. Все обладнання об'єднано «розумної» локальною мережею, керованої IT- центром. IT- адміністратор, перебуваючи в будь-якій точці мережі, здійснює управління віддаленими комп'ютерами. Серверне обладнання в автоматичному режимі здійснює всі види оновлень, установок, захисту та фільтрації, що є, в свою чергу, свідченням безпечної інформаційного середовища.
Увійшовши в школу, учасники освітнього процесу занурюються в інформаційно-комунікаційний простір. Домогтися цього вдалося за допомогою системи СКУД (система контролю управління даними), яка в зв'язці з автоматизованою інформаційною системою «Мережевий місто: Освіта» забезпечує контроль доступу в школу і інформування батьків про час прибуття і відходу дитини зі школи, а також контроль часу роботи співробітників .
З розвитком технічних засобів зростало значення візуалізації навчальної інформації. У кожному навчальному кабінеті встановлений комплект обладнання для вчителя та учнів, що включає в себе периферійну оргтехніку, комплекти програмного забезпечення, документ камеру і інтерактивну дошку. Все обладнання пов'язано в багатофункціональну систему обробки і передачі інформації.
У цю багатофункціональну систему також входить інтерактивний кабінет візуалізації «Trans-Force», який успішно реалізований при вивченні багатьох предметів. Ефект присутності дає більш глибоке занурення у вивчення матеріалу. Кабінет візуалізації підтримує можливості групової роботи за допомогою інтерактивних столів. Візуалізація матеріалу здійснюється в 3 D форматі.
Для вивчення фізики, хімії, біології та технології, а також проведення дослідних робіт використовуються лабораторні програмно-апаратні комплекси AFS- це набори контрольно-вимірювальних приладів, що підключаються до пристроїв обробки даних. За допомогою програмного забезпечення проводяться лабораторні дослідження з предметів на високому технічному рівні.
Школа - інноваційний майданчик у напрямку і розвитку робототехніки. «Перворобот» в початковій школі дозволяє освоїти об'єктивно-орієнтоване програмування в середовищі LabView, роботи NXT, Tetris, LegoWeDo, Ev- 3 продовжує напрямок робототехніки в основній школі. Також розроблено проект «Робототехніка +» на основі платформи Arduino, призначеної для побудови простих систем автоматики і робототехніки.
Кабінет геоінформаційних технологій, діяльність якого будується на основі епістемотекі - особливого ресурсу, що дозволяє працювати із знаннями в насиченою інформаційному середовищі - дозволяє навчаються проводити дослідження в області геології і географії за допомогою висококласного технологічного обладнання та систем геолокації. Геоінформаційні технології широко представлені в проекті «ІМ'Я» (Інформаційна модель Ямалу). Занурення всіх учасників освітнього процесу в дану модель відбувається за допомогою конвергенції предметних областей.
Розроблені і захищені в різних конкурсах проекти дозволили отримати грантову підтримку, що в свою чергу забезпечило створення технологічних умов і їх реалізацію. Найбільш значущими проектами є Віртуальний музей «Пам'ять серця», «Цифрове телебачення. Освіта »,« Розумна локальна мережа »,« Електронний портфель (без паперових підручників) »,« Електронна бібліотека »,« Лінгвістична лабораторія »,« Розумна теплиця ».
Для розвитку в учнів ключових компетенцій - «навичок 21 століття» в навчально-виховний процес впроваджуються технології освітніх ініціатив Intel, досвід роботи реалізації освітніх ініціатив Intel публікується на сайті освітньої установи, на сайті професійної спільноти вчителів «Освітня Галактика Intel®».
Методологічними принципами організації навчального процесу і освоєння загальноосвітніх програм на основі використання інформаційних технологій є наступні принципи:
- принцип інтерактивності, який виражається в постійних контактах всіх учасників навчання за допомогою використання навчально-методичного середовища, в тому числі Інтернету;
- принцип адаптивності, що дозволяє легко використовувати навчальні матеріали нового покоління, що містять цифрові освітні ресурси в конкретних умовах навчального процесу;
- принцип гнучкості, що дає можливість всім учасникам навчального процесу працювати в необхідному для них темпі;
- принцип модульності, що дозволяє використовувати учневі і викладачеві необхідні їм навчальні курси для реалізації індивідуальних навчальних планів.
Пошук правильних шляхів побудови загальної стратегії впровадження ІКТ в освітній процес визначається тим, що впровадження ІКТ - це не процес перекладу в електронну форму всіх навчальних матеріалів, а рішення складного завдання ефективного вибору та використання своєчасних і перспективних технологій, оптимальної стратегії управління навчальними й людськими ресурсами для отримання кінцевого результату з найвищим можливим якістю.
Орієнтація на безперервне масове навчання і доступ до інформації для всіх, явно виражений інноваційний вектор розвитку є прогнозованим результатом створення розумної освітнього середовища в школі, збудованій на основі принципів конвергенції і сприяє формуванню науково-дослідного потенціалу учнів і педагогів.
Список використаних джерел
Вид представлення доповіді
Усний виступ і публікація
У статусі «Черновик» Ви можете виробляти з тезами будь-які дії.
У статусі «Відправлено в Оргкомітет» тези проходять перевірку в Оргкомітеті. Статус «Черновик» може бути повернутий тез або якщо є зауваження рецензента, або тези перевищують необхідний обсяг, або за запитом учасника.