Мета: Систематизувати знання учнів через групову форму роботи.
- Вчити застосовувати різні способи вирішення основних проблем, викликаних обмеженістю ресурсів, у всіх економічних системах, розглядаючи різні методи вирішення основних питань економіки.
- Розвивати пам'ять, абстрактне мислення.
- Виховувати культуру колективного спілкування, вміння відстоювати корпоративні інтереси.
Форма проведення уроку: урок-конференція, обговорення проблем в групах.
I. Оргмомент. (1 хвилина)
II. Вступне слово вчителя про урок. (3 хвилини)
III. Виступ груп. (20 хвилин)
IV. Питання учасників конференції. (5 хвилин)
V. Підведення підсумків конференції. (3 хвилини)
VI. Рішення економічних ситуацій. (10 хвилин)
VII. Підведення підсумків уроку. (2 хвилини)
VIII. Домашнє завдання. (1 хвилина)
Загальний час уроку 45 хвилин.
II. Вступне слово вчителя
Сьогодні на уроці ми закінчуємо розгляд теми «Типи економічних систем» і підводимо її підсумки. І для того, щоб це було цікаво, ми проведемо цей урок у вигляді конференції представників країн з різними типами економічних систем і представниками уряду новоствореної держави. Для цього ви розділіться за інтересами на 5 груп по 5 - 6 чоловік, відповідно до чотирма економічними системами: традиційної, командної, змішаної та ринкової, а п'ята група - це уряд нової держави. У нас конференція і, як ви знаєте, в політичних і економічних суперечках перемагає той, хто вміє привести якісні доводи і не відмовчується за спинами своїх колег. Відразу обмовимося регламент конференції: виступи не повинні перевищувати 5 хвилин. Ваші завдання:
- Уявити найпозитивніші моменти вашого економічної системи.
- Привести приклади держав, з обов'язковим показом на карті, в яких діє ця економічна система.
- На основі ЕГП і прикладу господарства конкретних країн привести докази вигідності для держав саме цієї економічної системи.
В ході ваших виступів група представників уряду нової держави готує питання для уточнення і прояснення неконкретних моментів для кожного з типів економічних систем. А тепер я надаю слово групі експертів країн з традиційною економічною системою.
III. Далі протягом 18-20 хвилин учні захищають свої економічні системи.
Для захисту можна порадити учням взяти держави, які найбільш точно відображають тип, обраної ними економічної системи. наприклад:
- Традиційна економічна система: Буркіна-Фасо, Бурунді, Бангладеш, Афганістан, Бенін. Це найменш розвинені країни світу. Економіка орієнтована на сільське господарство. У більшості країн переважає розрізненість населення у вигляді етнічних груп. ВНП на душу населення не перевищує 400 доларів. Економіка країн представлена в основному сільським господарством, рідко гірничодобувною промисловістю. Все, що виробляється і видобувається не в змозі прогодувати і забезпечити населення цих країн. На противагу цим державам виступають країни з більш високим доходом, але теж орієнтовані на сільське господарство - Азербайджан, Котд-д`Івуар, Пакистан.
- Командна економічна система. Куба, В'єтнам, Північна Корея. Централізована економіка з переважною часткою державного сектора в більшій мірі залежить від сільського господарства і зовнішньої торгівлі. ВНП на душу населення трохи перевищує 1000 доларів.
- Змішана економічна система. Росія, Угорщина, Болгарія, Польща, Чехія. Країни з перехідною економікою. Досить високий ВНП на душу населення. Розвинене багато галузей промисловості. Великі міжнародні торговельні зв'язки. У сільському господарстві домінує приватний сектор. Високе зростання виробництва. Залучення іноземного капіталу.
- Ринкова економічна система. Країн зі 100% ринкова економічною системою не існує. Найбільш під це визначення підходять Німеччина, США, Японія, Великобританія і деякі інші, високо розвинені країни.
- Після захисту своїх економічних систем, представники новоствореної держави задають свої питання.
- На основі отриманих відповідей, після всіх виступів, робить висновки про найбільш вигідною і найкраще захищеної економічній системі і пояснює, чому вони вибрали саме цю економічну систему.
- Спасибі, все групи потрудилися дуже добре! А зараз кілька економічних ситуацій, які необхідно розібрати:
- Як ви розумієте, чому пристрій життя за принципом уравнительности (рецепт утопістів, місто «Сонця») неминуче веде до виникнення диктаторських режимів і насильства над людьми і особистістю людини з боку держави?
Відповідь. Люди можуть і хочуть (але не всі) заробляти якомога більше, цим виділяються із загального числа співгромадян і, природно, викликаючи невдоволення натовпу, так як здібностями обдаровані все зовсім не однаково, а проблеми у вигляді незадоволених громадян державі невигідні.
- Чому деякі окремі люди і підприємства так бояться економіки з переважно ринковими методами регулювання пропорцій і вважають за краще, щоб вся економічна і політична життя регулювалося державою?
Відповідь. Зі страху не витримати конкуренції з сусідами-підприємцями, а найбільше з самою державою. Шукати ринки збуту і замовників досить складно, а при державному регулюванні держава скаже, скільки зробити і куди відвезти, що, природно, багато простіше.
- Перерахуйте економічні традиції, що збереглися в сучасній російській економіці. Чи існують в національному господарстві Росії елементи ринкової і командної економічних систем? Наведіть приклади.
- Назвіть переваги і недоліки ринкової економіки.
- Велика свобода вибору для виробників і споживачів.
- Для управління економікою не потрібен великий апарат чиновників.
- Постачання споживачів необхідними їм товарами. Широкий вибір товар і послуг.
- Постійна спрямованість на пошук сучасних методів виробництва нових товарів, на впровадження передових технологій, які забезпечують високу якість продукції та високий прибуток фірм.
- Вплив конкуренції між фірмами на ефективність їх роботи, на зниження цін і підвищення якості товарів і послуг.
- Відсутність дефіциту через швидкої реакції підприємців на запити споживачів.
- Висока продуктивність фермерських господарств через приватної власності на землю.
IV. Підведення підсумків уроку.
Ви все попрацювали сьогодні дуже добре! На основі ваших висновків нову державу зможе визначити гідний для себе економічний шлях. Велике спасибі експертам країн з традиційною і командною економікою. Вони знайшли позитивні риси в своїх економічних системах, але не можна забувати, що у всього людства є досвід життя і роботи в цих економічекіх системах. Ми живемо з вами в століття конкуренції і ринку і прекрасно розуміємо, що головне для всіх країн, а для Росії особливо, знайти своє місце в цьому складному світі і розвиватися все краще і якісніше.
Повторити параграфи 5-8, підготуватися до контрольної роботи.