Маргарита Іванова
Ігрові технології як ефективний метод навчання відповідно до вимог ФГОС
Ігрові технології як ефективний метод навчання відповідно до вимог ФГОС
Використання даних технологій дає можливості для позитивної соціалізації дитини, його особистісного розвитку, розвитку ініціативи і творчих здібностей на основі співпраці з дорослими і однолітками в ході відповідних видах діяльності.
Сучасна особистісно-орієнтована тенденція в педагогіці, що отримала своє відображення в Федеральних державних освітніх стандартах дошкільної освіти, пов'язана з виходом на перший план особистісно-орієнтованого розвитку і самореалізації дитини в різних видах дитячої діяльності. Самореалізації особистості та отримання задоволення від діяльності сприяють індивідуальні досягнення дитини. В якій діяльності дитина-дошкільник може найпростіше досягти ситуації успіху, отримати задоволення і задоволення? Звичайно ж, в ігровій діяльності. найбільш відповідної дошкільного дитинства. Тому найефективніший шлях розвитку дошкільника - збагачення його ігрового досвіду. інтеграція гри з іншими видами дитячої діяльності.
Сьогодні ми будемо розглядати ігрові технології.
Ігрові технології - є фундаментом всього дошкільної освіти. Ігрові педагогічні технології - це різні педагогічні ігри, які мають чітко поставлену мету навчання і відповідний їй результат. Мета ігрової технології - не змінювати дитини і не переробляти його, не вчити його якимось спеціальним поведінковим навичкам, а дати можливість «прожити» в грі хвилюючі його ситуації при повній увазі і співпереживанні дорослого.
Цільові орієнтири ігрових технологій:
Дидактичних (розширення кругозору, пізнавальна діяльність, формування певних умінь і навичок, необхідних у практичній діяльності, розвиток трудових навичок);
Розвиваючих (розвиток уваги, пам'яті, мови, мислення, уяви, фантазій);
Самостійності, волі, формування моральних, естетичних і світоглядних позицій, виховання співпраці, колективізму, товариськості;
Социализирующих (прилучення до норм і цінностей суспільства; адаптація до умов середовища, навчання спілкуванню і ін.).
Реалізація ігрових ситуацій в освітньому процесі відбувається за такими основними напрямками:
- дидактична мета ставиться перед дітьми в формі ігрової задачі;
- діяльність підкоряється правилам гри;
- навчальний матеріал використовується в якості її засобу;
- в діяльність вводиться елемент змагання, який переводить дидактичну задачу в ігрову;
- успішне виконання дидактичного завдання зв'язується з ігровим результатом.
Ігрова технологія будується як цілісне утворення. У неї включаються послідовно:
- ігри та вправи, що формують уміння виділяти основні характерні ознаки предметів. порівнювати, зіставляти їх;
- групи ігор на узагальнення предметів за певними ознаками;
- групи ігор, які виховують вміння володіти собою, швидкість реакції на слово, фонематичний слух, кмітливість і ін.;
- групи ігор, в процесі яких у дитини розвивається вміння відділяти вигадка від реального.
Таким чином, ігрові технології тісно пов'язані з усіма сторонами виховної та освітньої роботи дитячого садка і рішенням його основних завдань. Якщо з дітьми займаються ігровою терапією систематично, то вони набувають здатність керувати своєю поведінкою, легше переносити заборони, стають більш гнучкими в спілкуванні і менш сором'язливими, легше вступають в співпрацю, більш "пристойно" висловлюють гнів, позбавленими боязні.
Ігрові технології допомагають стимулювати розвиток пізнавальної сфери та вироблення певних навичок і вмінь. Дуже важливо, щоб гри залишалися цікавими, оригінальними, надавали дитині можливість творчості.
Однією з таких технологій є гри В'ячеслава Вадимовича Воскобовіча.
В'ячеслав Вадимович Воскобовіч за фахом інженер - фізик. У педагогіку його «привели» власні діти. Він всерйоз думав про всебічний розвиток своїх синів. У той час не було широкого вибору серед ігор, а ті педагоги-новатори, хто пропонував методику раннього навчання. радили виготовляти всі ігри з підручних матеріалів. Надихнувшись роботами Зайцева і Нікітіна, Воскобовіч вирішив створити щось абсолютно нове, що було б цікаво не тільки його дітям, а й їхнім одноліткам.
Відмінною особливістю розвиваючих ігор Воскобовіча є:
За допомогою ігор можна вирішувати велику кількість освітніх завдань. Непомітно для себе малюк освоює цифри або букви; дізнається і запам'ятовує колір або форму; вчитися рахувати, орієнтуватися в просторі; тренує дрібну моторику рук; удосконалює мова, мислення, увагу, пам'ять, уяву.
В рамках однієї гри можна ускладнювати завдання для кожної дитини, орієнтуючись на зону найближчого розвитку. До кожної гри розроблено велику кількість різноманітних ігрових завдань і вправ. Така варіативність визначається конструкцією гри і поєднанням матеріалів, з яких вона зроблена.
3. Творчий потенціал кожної гри.
Розвиваючі ігри дають можливість придумувати і втілювати задумане в реальність і дітям, і дорослим.
Поєднання варіативності і творчості роблять гри цікавими для дитини протягом тривалого періоду часу, перетворюючи ігровий процес в «довгограючий захват»
4. Широта використання.
Унікальність розвиваючих ігор Воскобовіча полягає в тому, що їх можна використовувати як в дошкільних освітніх установах, так і в, корекційних установах, дитячих розвиваючих центрах, інституті батьків.
5. Широта вікового діапазону учасників гри.
З однієї і тієї ж грою можуть займатися діти і трьох, і семи років, а іноді учні середньої школи.
6. Універсальність використання
Універсальність по відношенню до освітніх програм дозволяє використовувати розвиваючі ігри В. В. Воскобовіча в будь-якій програмі дошкільної освіти. «Дитинство». «Веселка». «Розвиток» і т. Д.
Ігри, спрямовані на логіко-математичний розвиток: Ця група, мабуть, найчисленніша і до неї можна віднести наступні ігрові посібники. "Геоконт-конструктор", "Геовізор" і "Ігровізор", "Квадрат Воскобовіча", "Чудо-хрестики" і "Чудо-соти", "Кораблик" Бризок-Бризок ». Плюх-плюх", "Математичні кошики", " вісімка ", еталони кольору" Пелюстки "і еталони форм" Ліхтарики "та інші.
Така нехитра маніпуляція з гумками і точками координат знайомить малюка з початковими геометричними знаннями, розвиває сенсорні і пізнавальні здібності. Вчить називати відрізки, найпростіші геометричні фігури, даючи кожному гвоздику своє ім'я, трансформувати складні геометричні фігури. Варіантів гри з цим посібником безліч. Наприклад, дитина може створювати фігури по шифру. Для цього, ви непомітно для дитини створюєте на Геоконт свій силует, і записуєте на листочку його буквено-цифрове позначення. А дитина, повинен буде, орієнтуючись по вашим координатами, відтворити задумане вами зображення.
Ще одна цікава гра - головоломка - Квадрат Воскобовіча або як його називають "Вічне орігамі". Це квадратна основа з тканини, з наклеєними на неї трикутниками з щільного картону. Складаючи її по лініях згину в різних напрямках, дитина може створювати різні фігури.
Метою всіх ігор, об'єднаних в цю групу, є їх спрямованість на розвиток розумових операцій. В ході гри діти маніпулюють властивостями предметів. геометричними фігурам і цифрами.
Ігри подібного роду психологічно комфортні. Дитина складає розкладає, вправляється, експериментує, творить, не завдаючи шкоди собі та іграшці. Ігри мобільні, багатофункціональні, захоплюючі. Граючи в них, діти стають раскрепащеннимі, впевненими в собі, підготовленими до навчання в школі.
Розвиваючі ігри Воскобовіча сприяють:
Ефективному розвитку психічних процесів (уваги, пам'яті, уяви, мислення й мови). Постійне і поступове ускладнення ігор дозволяє підтримати дитячу діяльність в зоні оптимальної труднощі;
Творчому розвитку дітей. Гра стимулює прояв творчих здібностей дитини, створює умови для його особистісного розвитку;
Розвитку мови. Поповнюється і активізується словник, формується правильна вимова, розвивається зв'язкова мова; ряд ігор з успіхом використовується для розвитку фонематичного слуху;
Художньому вихованню. Здійснюючи будь-яку дію, дитина думає про його красі, елегантності, загальною доречності в конкретній ситуації, стежить за виразністю своєї мови і мови оточуючих. Розвиваються творчість і фантазія при яскравою проникливою передачі художнього образу.
Ігри Воскобовіча незвичайні посібники, які відповідають сучасним вимогам у розвитку дошкільника. Їх простота, невитіюватість, великі можливості в плані вирішення виховних та освітніх завдань неоціненні в роботі з дітьми.
Технологія «Розвиваючих ігор Воскобовіча» в першу чергу спрямована на організацію такого навчання. в якому розвиваються сенсорні та інтелектуальні здібності дитини. Поняття «розвиток інтелекту» включає в себе розвиток всіх розумових здібностей. пам'яті, сприйняття, мислення.
Проблема розвитку інтелектуальних і творчих здібностей дошкільнят була і залишається в центрі уваги психологів і педагогів, і в даний час вона розроблена досить повно. Але важливо правильно підібрати методику. яка допомогла б вирішити задачу по розвитку інтелекту дошкільнят і зацікавити не тільки педагогів, а й дітей.
У нашому дитячому садку педагоги використовують методичний посібник «Казки Фіолетового лісу».