І зараз вашій увазі хотілося б представити ті самі ігрові прийоми, ігри, які я використовую у своїй роботі з дітьми.
Ми правильно вимовляємо різні звуки, завдяки силі, хорошою рухливості органів артикуляційного апарату: губ, зубів, мови. А досягти цього можна за допомогою артикуляційної гімнастики. Її необхідно виконувати перед дзеркалом. Дитина повинна бачити, що він робить. Тому я вам пропоную пройти до дзеркала і разом зі мною розучити кілька артикуляційних вправ. Проводити гімнастику артикуляції краще у вигляді казки. Отже, слухаємо казку і повторюємо вправи.
Жив-був на світі Язичок, і захотів він піти в зоопарк. А разом з Язичком вирушимо в зоопарк і ми: будемо зображати всіх тварин, яких Язичок зустріне.
Ось прийшов Язичок в зоопарк і бачить, що в ставку сидить хтось величезний, як гора, і рот широко відкриває. Це був ... бегемот. Давай і ми перетворимося в бегемотиків і будемо широко відкривати рот.
Опис вправи: відкрити рот якомога ширше, утримувати його в такому положенні до рахунку п'ять, потім закрити рот. Повторити 3-4 рази.
Подивився Язичок на бегемотиків і тільки хотів далі йти, як чує: ква-а-а, ква-а-а. Це були ... Правильно, жаби. Давай покажемо, як жаби посміхалися.
Опис вправи: посміхнутися, показати зімкнуті зубки. Утримувати губи в такому положенні до рахунку п'ять (до рахунку десять), потім повернути губи у вихідне положення. Повторити 3-4 рази.
Йде Язичок далі. Ой, хто це такий великий, з довгим носом? Так це ж ... слон! Давай покажемо, який у слона хобот!
Опис вправи: зімкнуті губи витягнути вперед і утримувати в такому положенні до рахунку п'ять (потім до рахунку десять), повернутися в початкове положення.
Раптом дізнався Язичок котра година. На жаль, було вже пізно: пора повертатися додому. А подарунок мамі? Купив Язичок кілька повітряних кульок і став їх надувати, але, на жаль, деякі з них лопалися. Покажи, як Язичок надував кульки.
Опис вправи: надути одну щоку - здути. Потім надути іншу і здути. Надувати поперемінно 4-5 разів.
Не засмучуйтеся, якщо деякі вправи не будуть виходити з першого разу навіть у вас. Спробуйте повторити їх разом з дитиною, зізнаючись йому: «Дивись, у мене теж не виходить, давай разом спробуємо». Будьте терплячі, ласкаві і спокійні, і все вийде. Зараз можете знову зайняти свої місця.
Батьки часто скаржаться - у моєї дитини «каша в роті», він пропускає або замінює звуки і склади в словах - винуватцем подібних порушень може бути нерозвинений фонематичний слух.
Якщо дитина спотворює звуки, замінює іншими звуками, пропускає звуки - це значить, у нього не до кінця сформований фонематичний слух, що призведе до появи стійких помилок при оволодінні письмовою мовою. Само по собі це не пройде, необхідні спеціальні корекційні заняття. Навіть при незначному зниженні слуху він позбавляється можливості нормально сприймати мову. Тому дуже важливо звертати увагу на розвиток слуху дитини. Необхідно оберігати слух дитини від постійних сильних звукових впливів (включені на повну гучність радіо, телевізор), а при захворюваннях органів слуху своєчасно їх лікувати.
Подивимося тепер на практиці, як можна розвивати у дітей фонематичний слух.
1. Вправа «Ритм» - пропоную вам уважно послухати ритмічний малюнок. а потім повторити його слідом за мною.
Наприклад, два хлопки - пауза - один хлопок і т.п.
Ритм можна отхлопивать долонями, отстукивать олівцем, оттопивать ногою і т.д.
2. «Помилка». Я називаю жартівливі застереження у віршованих рядках, а ви вгадують, як їх виправити.
Російська красуня своєї козою славиться.
Тягне мишеня в нірку величезну хлібну гірку.
Поет закінчив рядок, в кінці поставив дочку.
Минулої ночі дощик був, в нирку він води налив.
Найголовніше - не перетворюйте гри в навчальні заняття; нехай буде весело і цікаво! Починайте з простого, поступово переходячи до більш складного; не перевантажуйте дитину і вчасно завершуйте гру.
Неправильне вимова приносить дитині чимало прикрощів в дитячому саду, а в шкільному віці може з'явитися переживання дефекту. Передумовою успіху по формуванню правильної звуковимови є необхідність використання ігор.
І зараз я вам пропоную стати в коло, взятися за руки. Я проведу гру під назвою «Телеграма».
Я зараз хотіла запропонувати Вам познайомитися з дихальною гімнастикою. Для неї не потрібно складного обладнання. Вправи проводяться у вільному темпі, без примусу.
Основною метою проведення запропонованих мною вправ є профілактика простудних захворювань (навчити дихати через ніс) і загартовування дітей.
1. Погладить ніс (бічні його частини) від кінчика до перенісся - вдих. Вдих лівої ніздрів, права закрита, вихід правої (при цьому закривається ліва). На видиху постукати по ніздрях (5 разів).
2. Зробити 8-10 вдихів і видихів через праву і ліві ніздрі, по черзі закриваючи відпочиваючу вказівним пальцем.
3. Зробити вдих носом. На видиху протяжно тягти звук «м-м-м», одночасно постукувати пальцем по крилах носа.
4. Кілька разів позіхнути і потягнутися (позіхання стимулює не тільки гортанно-глотковий апарат, а й діяльність головного мозку, а також знімає стресовий стан).
Відомо, що діти з мовними порушеннями не люблять вчити вірші, переказувати тексти, погано опановують прийомами і методами запам'ятовування. Вивчити вірш стає важко, швидко втомлюються, виникають негативні емоції. Тому дуже важливо пробудити у дітей з подібною патологією інтерес до навчальної діяльності.
Практика показує, що для точного повторення вірша і скоромовок необхідно схематичне зображення окремих частин. Тут допомагає мнемотехніка.
І зараз вашій увазі хотілося запропонувати на собі випробувати подібний спосіб заучування віршів.
Логопед читає вірш, на екрані показується слайд мнемотабліци до даного вірша. Ну що спробуємо.
Замет вже сутулиться
Від сонячних променів,
І побіг по вулиці
В дорозі йому співається,
І як не співати - весна!
Біжить струмок, сміється
Капель злітає з даху,
І небосхил високий.
Самої весни я чую
Працювати з такими таблицями дуже зручно, діти із задоволенням запам'ятовують вірші.
Спасибі всім за активну участь.
Дуже важливо, щоб батьки знали норми рухового і мовного розвитку дитини. Вчасно вжиті заходи можуть повернути дитині повноцінний розвиток.
У віці від 3 до 5 років дитина малює кольоровою крейдою, згортає аркуш, ліпить з пластиліну, шнурує черевики, визначає предмети в мішку на дотик.
Становлення рухових функцій триває до 5-6 річного віку.
Виявивши у дитини відставання у розвитку рухових навичок кистей і пальців рук, займіться з ним пальчикової гімнастикою.
Далі наведено кілька вправ для пальчиків.
У тебе є дві руки,
Є й десять пальчиків.
Десять спритних і веселих,
Будуть-будуть наші пальчики
Не личить чудо-хлопчикам
Стискати в кулачки і розтискати пальці двох рук.
Збираємо ми в козуб
І морквину, і картоплю.
Огірки, квасоля, горох -
Урожай у нас не поганий.
По черзі пригинаємо пальчики до долоньці, починаючи з великого. За словами: «Урожай у нас не поганий», охоплювати весь кулачок.
І в завершенні свого виступу я хотіла б рекомендувати гри, які можна виготовити і використовувати в домашніх умовах:
На розвиток повітряного струменя «Шторки», «Сніжинка»;
На розвиток дрібної моторики рук «Пазли», «Ігри зі шнурівкою»;
На розвиток фонематичного слуху дзвіночок, а також всі гримлять, стукають предмети (дзвіночки, дудочки і т.п.).
Я дякую Вам за участь, сподіваюся, що ви дізналися багато цікавого, а найголовніше, що у вас з'явилося бажання пограти з дітьми в такі ігри, які допоможуть ефективному розвитку мовлення.
Дякую за увагу!
МБДОУ «Дошкільний навчальний заклад № 35 комбінованого виду»
Полисаевскій міської округ, Кемеровська область, Росія.