Олена Казанцева
Ігри-подорожі для старшої групи «Подорож в минуле годин»
Ігри-подорожі для старшої групи
ПОДОРОЖ У МИНУЛЕ ГОДИН
Завдання: Ознайомити дітей з історією годин; підвести до розуміння їх призначення і функції; закріпити вміння виділяти особливості предметів (форму, розмір, частини, визначати ознаки матеріалу; навчити встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між призначенням (дізнаватися час) і будовою (пісочний, кишенькові та т. д.); підвести до розуміння, що годинник людина створює для полегшення свого життя.
Матеріал: Предметні картинки із зображенням годин; різні години.
Хто це у нас плаче (Оглядає дітей, заглядає за ширму.) Та це ж
Петрушка! Що з тобою? Ти ж завжди смішиш дітей, а зараз плачеш?
Петрушка. В тому-то й справа, що я хотів сьогодні потрапити на дитяче свято,
але, поки збирався, він уже закінчився. Я подивився на вулицю, сонце ще світило,
подумав, що встигну, зайшов в магазин іграшок ... і запізнився! Сонце мене підвело.
-Почекай, Петрушка, За Дунай. Давай розберемося. Чому сонце тебе підвело?
Петрушка. Але у мене немає годинника. А як люди раніше дізнавалися час? Підкажіть мені (По сонцю.) Ну ось. Я подивився на сонце, побачив, що воно світить, подумав,
що встигну, і зайшов в магазин ...
-Петрушка, Петрушка, ми вже це чули. Але ж сонце світить цілий день.
Давай запитаємо у хлопців, що вони думають, як за сонцем можна визначати час?
(Якщо сонце низько ще ранок, якщо сонце високо день. Або по тіні.) Ви говорите правильно, але люди стали замислюватися, як точніше дізнатися час, і придумали справжні сонячний годинник.
Петрушка. Ух ти, як цікаво! А я-то думав ...
-Петрушка, хочеш піти з нами в музей годин? Ти побачиш, котрій годині були раніше, і я все розповім про них.
Петрушка. Звичайно! Пішли.
Під музику діти роблять різні рухи (фізкультурна хвилинка) і навіщо приходять в музей.
-Ось і макет сонячного годинника. Спочатку люди робили їх на землі. Замість ціферблата- розкреслений майданчик під відкритим небом, замість стерженька для стрілок-кілочок. Ходить сонце по небу, а по майданчику ходить тінь від кілочка.
Як ви думаєте, зручні такий годинник? (Ні, до них потрібно завжди бігати і дивитися.)
А можна користуватися таким годинником в похмуру погоду? (Сонця не буде, і тінь не падатиме. Годинник не будуть потрібні. Ще такий годинник можуть затоптати або зламати кілочок.)
-Так, таким годинником люди недовго користувалися, а винайшли масляні годинник. Як вони влаштовані (Горить вогонь, і масло в пробірці потихеньку згорає. По оцінкам
на пробірці люди дізнавалися, скільки минуло часу.) Зручні такий годинник (Ні, вони можуть впасти, і вийде пожежа.) Петрушка. Ось здорово, адже в будинку стане ясно і лампа буде не потрібна! (Все згорить, і ти, Петрушка, теж.) Ну а якщо годинник не впадуть (Потрібно буде завжди стежити, чи не кочілось чи масло, підливати його.) А це що за свічка? Навіщо вона тут?
-Це - теж годинник. Як, ви, думаєте, дізнавалися час по свічці? (Коли свічка згорить, пройшов день.)
-А якщо свічка маленька, вона швидко згорить. Ось дивіться, на ній знизу доверху накреслені смужки. Скільки воску розтане по смужках, стільки минуло годин.
Зручні такий годинник? (Ні, потрібно багато свічок і на вулиці не дізнаєшся час, адже не можна ж носити свічку з собою, вона згасне.) Тому люди винайшли пісочний годинник. Як вони працюють, ніж зручні і чим незручні (В них сиплеться пісок, і люди дізнаються, котра година. Їх можна носити з собою весь час перевертати.)
Але пісок в них сиплеться лише 5 хвилин, і доводиться час вважати по хвилинах.
(За ним можна засікати час. Наприклад, встигнеш чи ні пробігти навколо саду.) Людям і з цим годинником було не дуже зручно, і вони придумали простий механізм. Змайстрували великі механічні годинники, повісили їх на високій башті. Щогодини ці години били, і люди знали, котра година. Але все-таки годинник
теж незручні. Чому? (Їх видно не з усіх будинків. Треба виходити на вулицю і дивитися, котра година). І які тоді годинник придумали люди (які носять на руці, їх можна всюди з собою носити.)
-Але раз люди стали точно дізнаватися час, їм і вставати потрібно було в один і той же час. Що для цього вони винайшли (Будильник. Його заводять, він дзвенить.)
-А якщо, наприклад, людина чимось зайнятий на роботі, а через годину йому потрібно кудись йти, що йому робити? Весь час дивитися на годинник? Він буде відволікатися. (Завести
будильник, покласти годинник перед собою, сказати кому-небудь, щоб йому
-А ось для цього людина придумала електронний годинник, які працюють на батарейках. Їх можна поставити на той час, яке потрібно, і вони подадуть сигнал.
Це справжні диво-годинник.
Петрушка. Чому тут варто півень? (По ньому теж раніше дізнавалися час.)
Як це? (Він вранці кукурікав і всіх будив, а ввечері кукурікав, щоб люди лягали спати.)
-Ну ось і все годинник, а зараз ми з вами повернемося до групи, і кожен намалює годинник, які він хотів би мати, але тільки зовсім інші, нові, які ще ніхто не придумав.
Під музику діти повертаються і починають малювати.
Завдання: Навчити дітей орієнтуватися в минулому годин; розвивати вміння встановлювати зв'язок між різноманітністю годин і потребою людини в них.
Матеріал: Предметні картинки із зображенням годин; різні години.
Знайка надіслав нам лист і посилку. Я зараз прочитаю лист. Тут загадка написана. Ми повинні відгадати загадку, тоді побачимо відгадку.
Ми дня не спимо,
Ми ніч не спимо,
-Правильно, це годинник. Подивіться, Знайка зобразив свій годинник і надіслав нам.
Давайте прислухаємося до цього годинника, вони запрошують нас в подорож.
Сьогодні ми поговоримо про годинник. Дуже часто нам кажуть: «Закінчуйте, оста-
лось 5 хвилин »- і дивляться на годинник. Або «О десятій годині йдемо на фізкультурний
заняття ». А якби не було годин, знав би людина, коли йому вставати, коли снідати, коли йти на роботу? Я вам нагадаю потешку, а ви постарайтеся здогадатися, хто тут виконує роль годин:
Петя, Петя, півник, -
Петя рано встає,
Діткам спати не дає!
-Давним-давно люди дізнавалися час за живим годинах. Цей годинник важливо ходять по двору, ляскають крилами і, злетівши на паркан кричать: «Ку-ку-рі-ку!» Але чи можна по співу півня визначити точний час? Завжди і скрізь є півень? (Точний час не можна дізнатися по петушку. Петушок може захворіти.
Він може кричати завчасно).
-Правильно, по співу півня важко визначити точний час: то він звалиться з жердки і закричить завчасно, то лисиця його понесе. А якщо півник проспав, будить сонечко. Які перші години придумав чоловік? (Сонячний годинник. Їх дуже легко зробити: Накреслити коло, паличку в середину поставити, відзначити цифри, тінь буде падати. Так ми дізнаємося, котра година).
-Вірно. Людина зауважив, що вранці сонце знаходиться праворуч від житла, ввечері-зліва, а днем-прямо над будинком. І ще він помітив, що якщо сонечко знаходиться ззаду, то тінь завжди попереду, якщо сонечко справа, то тінь зліва. Ми з вами спостерігали це. І людина подумала: чи не можна зробити сонячний годинник. (Показує картинки із зображенням сонячного годинника.) Але користуватися сонячним годинником людина могла не завжди. Чому? (Годинник працює тільки в сонячну погоду. Їх в будинок не принесеш. Вночі та ввечері вони не працюють).
- Людина стала думати і придумав водяний годинник. У високий і вузький скляну посудину з дірочкою у дна наливали воду. Крапля за краплею вода витікала з отвору. Її ставало все менше і менше. Але такий годинник були незручні - весь час доводилося доливати воду. (Показує картинки із зображенням водяних годин.) Потім людина створила пісочний годинник.
Так як діти знайомі з пісочного годинника, вони розповідають про них дію.
-Чим незручні пісочний годинник? (Їх вистачає на кілька хвилин.) Правильно.
Те їх забудеш перевернути, та й з собою не понесеш, в кишеню не покладеш, на стіну не повісиш, та й вистачає їх на кілька хвилин: 3,5,10. Де ними зручно користуватися (В басейні, поліклініці. Коли ходив з мамою на процедури, там були пісочний годинник).
-Минуло багато часу, поки людина не придумав годинник з механізмом. Встановив пружинку, закрутив її, щоб не розкручувалася, прикріпив до неї зубчасте коліщатко. Воно чіпляється за інше коліщатко і пересуває його, друге коліщатко пересуває стрілку, а стрілки показують годинник і хвилини.
Механічний годинник потрібно заводити кожен день. Забуде людина завести годинник, вони встануть. А котрій годині не треба заводити? (Електронні.)
- Правильно, щоб було зручніше, людина створила електронний годинник, що працюють на батарейках. Вони не такі примхливі, їх кожен день не треба заводити. В електронному годиннику світяться тільки цифри, не треба вираховувати хвилини і годинник. Зручно користуватися таким годинником? Як ви думаєте, де людина використовує годинник, що працюють від електрики? (Чи бачили годинник на вокзалі? Їх можна використовувати на вулиці, ще в метро).
- Ось який складний шлях пройшли годинник, щоб ми їх побачили такими, якими бачимо зараз. І все це зробила людина. Подивіться, які гарні годинник придумали дорослі (Показує різні види годинників, годинники різної форми). Людина подбав і про зовнішній вигляд годинника, щоб порадувати людей. Ось як змінив чоловік годинник, він проявив вміння, творчість в роботі
постарався, щоб вони всім сподобалися. І може, хтось із вас, в дорослому віці, придумає нові, більш цікаві годинник.
Вихователь дає завдання: подумати про те, як можуть змінитися годинник надалі. Дане заняття можна розділити на два: спочатку провести заняття про годинник минулого, а потім-про сучасні годинах.
Конспект гри-подорожі для підготовчої групи «Короча-яблуневий край» Конспект організованої освітньої діяльності для підготовчої групи. Гра-подорож "Короча - яблуневий край" [/ i] Вихователь.
Конспект гри-подорожі «Подорож до гномам» Конспект гри-подорожі «Подорож до гномам». Освітня установа: Мадоу ЦРР дитячий сад №24 «Посмішка» Організатори: Бєляєва Т. В.
Конспект гри-подорожі «Подорож по вулицях селища» Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Дитячий сад загальнорозвиваючого виду №2« Джерельце »Конспект гри-подорожі.
Конспект НСД «Походження годин» для дітей старшої групи ДНЗ Мета НСД: познайомити дітей старшого дошкільного віку з історією і причиною виникнення годин, їх пристроєм, різноманітністю перших.
Конспект пізнавального заняття «Подорож в країну годин» (підготовча до школи групи) Конспект пізнавального заняття Тема: «Подорож в країну годин» (підготовча до школи групи) Мета: Розвивати пізнавально-дослідницьку.