- Дитина вміє ставити цілі і досягати їх
- Дитина володіє навичками планування часу
- Дитина вміє слухати інших і презентувати себе
- Дитина ефективно вибудовує міжособистісні відносини
- Дитина вміє вирішувати конфліктні ситуації
- Дитина вміє працювати в команді
Все це дає навички досягнення успіху, які допоможуть сформувати у дітей необхідні навички успішної діяльності.
- Будь проактивним. Мої можливості і ресурси. Усвідомлення власної індивідуальності. Самооцінка. Закріплення «корисних» звичок.
- Починай, представляючи кінцеву мету. Мета. Особиста Місія як інструмент для виявлення мети.
- Починай з самого важливого. Правила планування часу. Терміновість, важливість, пріоритети.
- Дій за принципом «виграти-виграти». Визначення свого стилю взаємодії. Творче співробітництво. Проектування і проведення групового заходу як приклад співпраці.
- Спочатку прагни зрозуміти, потім бути зрозумілим. Майстер спілкування - майстер успіху. Сила першого враження. Самопрезентація - вміння себе подати. Види слухання. Техніки «правильного слухання». Інформація, яка прихована за словами. Практика невербального спілкування. Мистецтво «читати» інших. Мова міміки. Мова жестів. Голос як інструмент впливу на людину. Робота з тілом: затискачі, блоки.
- Синергія. Співпрацює з іншими, щоб досягти більшого. Техніки впливу і протистояння маніпуляціям.
- Заточувати пилу. Мої обмеження. Подолання внутрішніх обмежень. Введення поняття «впевнену поведінку». Стратегії зміни. «Коло Проблем» і «Коло Впливу».
Ігри на лідерство
Усюди, де збираються разом більше двох осіб, виникає проблема лідерства. У процесі формування групи, деякі її учасники починають відігравати активнішу роль, їм віддають перевагу, до їх слів прислухаються з великою повагою, коротше кажучи, вони набувають домінуюче становище. Таким шляхом відбувається поділ учасників групи на провідних і ведених, тобто на лідерів і послідовників. Виявлений лідер може стати основною сполучною ланкою в ланцюзі взаємин вожатого з групою.
Слід зазначити, що основними типами лідерства є емоційне і інтелектуальне лідерство. Не останнє місце в колективі займає лідер - організатор. Кому очолити ваш загін, залежить не тільки від особистих симпатій, а й від виду діяльності, напрямки життя загону в дану зміну.
Мета даних ігор - виявлення потенційних лідерів в загоні (групі). Друже мій! У перші ж хвилини роботи запам'ятай життєво важливе правило: "Ніколи не роби те. що діти можуть або хочуть зробити самі. "Шукай собі помічників.
Ігри на виявлення лідера допомагають вожатого в перші ж дні визначити найбільш активних і діяльних дітей, які в наступні дні можуть стати відмінними помічниками вожатого. Вожатий тільки дає завдання і спостерігає за процесом його виконання, діти все роблять самі.В іграх лідери намагаються керувати загальним процесом.
- побудуватися за ознакою (росту, кольору очей, алфавітом імен і т. д);
- мовчки, не домовляючись, встати певну кількість людей - лідери буду завжди вставати;
- побудувати машину з учасників, т. е. кожна людина повинна бути якоюсь частиною машини;
- хором сказати одне слово (як ускладнення можна вимагати хором сказати одне слова не домовляючись);
- зібрати екіпаж, т. е. вибрати капітана, штурмана, старшого помічника і т. д. "зайців", пасажирів;
взявшись за руки, вибудувати квадрат, коло, трикутник і т. д.
Серед лідерів можна виділити
Ця методика дасть вам досить-таки повну систему лідерства в колективі. Закінчити її можна який-небудь грою на згуртування колективу.
Слід зазначити, що основними типами лідерства є емоційне і інтелектуальне лідерство. Не останнє місце в колективі займає лідер-організатор. Кому очолити ваш загін, залежить не тільки від особистих симпатій, а й від виду діяльності, напрямки життя загону в дану зміну.
Ще ігри на лідерство.