Потрібно зауважити, що хоча обидві ці групи по-різному впливають на учнів, вихідна причина їх неформального лідерства одна і та ж - завищена самооцінка і небажання підкорятися загальноприйнятим правилам поведінки. Завдання педагога тут направити енергію та організаторські здібності таких лідерів в потрібне вам і суспільству русло.
Якщо ж вас спантеличив лідер з другої групи заводив, то з таким учнем потрібна інша лінія поведінки - компроміс. Творчі завдання не відволікають його від проблемної поведінки, тому що успішність для нього тільки запорука спокою і не більше того. Скористайтеся цим і запропонуйте йому своєрідну угоду: він тримає дисципліну на уроках сам і вимагає цього від своїх товаришів, а ви заохочуєте їх добровільні відповіді на уроках і викликаєте до дошки тоді, коли вони піднімають руки для виклику.
Спочатку ці діти будуть вас перевіряти, чи вмієте ви тримати слово і чи зможете застосувати штрафні санкції в разі порушення ними договору. І тут вам потрібно запастися терпінням. Але якщо ви пройдете перевірку, то успіх вам гарантовано! І нехай вас не лякає, що ваші учні спочатку дійсно будуть намагатися відповідати тільки на легкі питання, але ж домашні завдання вони вже почнуть виконувати! А через деякий час ці хлопці стануть найактивнішими учнями в класі на вашому уроці, і займатися іншими справами їм буде просто ніколи, як і іншим успішним учням. І бажання виділитися із загальної маси для вашого заводили придбає зовсім іншого забарвлення: він захоче йти далі і стати лідером в навчанні, щоб завоювати повагу не тільки своєї групи ровесників, а й інших учнів класу, а потім і вчителів. І нехай це стане вашою перемогою в становленні вас як педагога!