транскрипт
1 Гроза "-". самий рішучий твір Островського ". На уроці можна організувати роботу в групах. 1 група. Історія створення п'єси (повідомлення про домашній роботі з додатковою літературою). Необхідно відзначити узагальнюючий сенс твору, не випадково Островський назвав свій вигаданий, але дивно реальний місто неіснуючим іменем Калинів . Крім того, в основу п'єси лягли враження від поїздки по Волзі в складі етнографічної експедиції по вивченню побуту жителів Поволжя. Катерина, згадуючи про дитинство, говорить про шиття по оксамиту зол тому. Цей промисел письменник міг бачити в місті Торжку Тверської губернії. 2 група. Значення назви п'єси "Гроза" (повідомлення про самостійні спостереження над текстом). Гроза в природі (дія 4) - фізичне явище, зовні, яке залежить від героїв. Гроза в душі Катерини - від поступового сум'яття, викликаного любов'ю до Бориса, до муках совісті від зради чоловіка і до відчуття гріха перед людьми, які підштовхнули до покаяння. Гроза в суспільстві - відчуття людьми, які борються за незмінність світу, чогось незрозумілого. Пробудження в світі несвободи вільних почуттів. Цей процес теж показаний поступовим. Спочатку тільки штрихи: немає належної поваги в голосі, не дотримується пристойності, потім - непокору. Гроза в природі є зовнішньої причиною, що спровокувала і грозу в душі Катерини, (саме вона і підштовхнула героїню до визнання), і грозу в суспільстві, яке остовпіло тому, що хтось пішов наперекір. Висновок. Зміст заголовка: гроза в природі - освіжає, гроза в душі - очищає, гроза в суспільстві - висвітлює. 3 група. Система дійових осіб п'єси. (Повідомлення про самостійні спостереження над текстом). Працюючи над афішею, слід зазначити що говорять прізвища і розподіл героїв за віком: молоді - старі. Потім, при роботі з текстом, знання учнів поглиблюються, і система героїв стає іншою. "Господарі життя": Дикої: "Ти черв'як. Захочу - помилую, захочу - роздавлений". Кабаниха: "Давно бачу, що вам волі хочеться". "Ось куди воля-то веде". Кудряш: "Ну, значить, я його і не боюся, а нехай же він мене боїться". Феклуша: "І купецтво все народ благочестивий, чеснотами багатьма прикрашений". "Жертви": Кулігін: "Краще вже стерпіти". Варвара: "І я не обманщицею була, так вивчилася". "А по-моєму, роби, що хочеш, тільки б шито так крито було". Тихон: "Так я, матінко, і не хочу своєю волею жити. Де вже мені своєю волею жити!" Борис: "Не по своїй волі їжу: дядько посилає".
2 Питання класу: Яке місце займає Катерина в цій системі образів? Чому серед "господарів життя" виявилися Кудряш і Феклуша? Як зрозуміти таке визначення - "дзеркальні" образи? 4 група. Особливості розкриття характерів героїв. (Повідомлення учнів про свої спостереження над текстом.) 1. Мовна характеристика (індивідуальна мова, яка характеризує героя): Катерина - поетична мова, що нагадує заклинання, плач або пісню, наповнена народними елементами. Кулігін - мова освіченої людини з "науковими" словами і поетичними фразами. Дикої - мова рясніє грубими словами і лайками. 1. Роль першої репліки, яка відразу розкриває характер героя: Кулігін: "Чудеса, істинно потрібно сказати: чудеса!" Кудряш: "А що?" Дикої: "Байдики ти, що ль, бити суду приїхав! Дармоїдів! Та хай ти пропадом!" Борис: "Свято; що вдома щось робити!" Феклуша: "Бла-Алепо, мила, бла-Алепо! Краса чудова." Кабанова: "Якщо ти хочеш мати послухати, так ти, як приїдеш туди, зроби так, як я тобі наказувала". Тихон: "Так як же я можу, матінка, вас не послухатися!" Варвара: "Не поважаючи тебе, як же!" Катерина: "Для мене, матінка, все одно, що рідна мати, що ти, та й Тихон теж тебе любить". 1. Використання прийому контрасту і зіставлення: монолог Феклуши - монолог Кулигина, життя в місті Калинове - волзький пейзаж, Катерина - Варвара, Тихон - Борис. Урок 41. Ми йдемо по місту Калинову. "Жорстокі звичаї, пане, в нашому місті." Ми входимо в місто Калинов з боку громадського саду. На хвилину затримаємося, подивимося на Волгу, на березі якої розкинулося сад. Гарно! Око не відірвати! Ось і Кулігін говорить теж: "Вид незвичайний! Краса! Душа радіє!" Люди, напевно, тут живуть мирні, спокійні, розмірені і добрі. Чи так це? Яким показаний місто Калинов? Робота над двома монологами Кулигіна (дію 1, явл. 3; дію 3, явл. 3). 1. Виділіть слова, які особливо яскраво характеризують життя в місті. "Жорстокі звичаї"; "Грубість та бідність нагольная"; "Чесною працею ніколи не заробити більше насущного хліба"; "Намагається бідного закабалити"; "На праці дармових ще більше грошей наживати"; «Не доплачу копійку"; "Торгівлю підривають через заздрощі"; "Ворогують" і т. П. - це принципи життя в місті. 2. Виділіть слова, які особливо яскраво характеризують життя в родині.
if ($ this-> show_pages_images $ Page_num doc [ 'images_node_id'])