Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань в своє навчання і роботи, будуть вам дуже вдячні.
Громадянськість і патріотизм як моральні якості обдарованої особистості
У філософа Василя Розанова є слова «Що значить бути патріотом? Любити - так, але не тільки землю свою любити, але і обов'язково щось конкретне для неї робити ». Патріотизм - почуття не вроджена, воно виховується і набувається в процесі багатогранної життєдіяльності людини. Основа виховання громадянськості і патріотизму - це любов до своєї малої і великої батьківщини, толерантність і відповідальність, ціннісне ставлення до самого себе і навколишнього світу, завдяки яким свобода розуміється як «свобода для ...», а не «свобода від ...».
Цивільно-патріотичне виховання необхідно розглядати як цілісний процес, що має дві сторони: одна з них - оволодіння цивільно-патріотичними знаннями і вміннями оперувати ними (освіта); інша - формування цивільно-патріотичних відносин і відповідної поведінки. Поведінка особистості виступає засобом і результатом цивільно-патріотичного виховання, яке можна характеризувати через спрямованість особистості, її потреби та ціннісні орієнтації.
Допитливий розум, талант обдарованої молоді будуть визначати обличчя нового століття, нового тисячоліття. Володіючи високими здібностями, вона незабаром займе ключові позиції в економіці, науці, мистецтві, ідеології. Щоб Білорусь залишалася великою науковою, спортивної, культурної державою, орієнтирами виховання обдарованих учнів у системі професійної освіти повинні стати формування особистісних якостей, які необхідні для реалізації громадянських прав і свобод, дотримання вимог суспільства, держави, виконання обов'язків члена сім'ї, трудового колективу.
У творчій молоді немає рамок для розвитку, для неї головне - внутрішня свобода, свобода вибору. Вона оригінальна, цікава, для неї характерні прагнення до самореалізації за допомогою якісної освіти, чому сприяють цілеспрямованість, висока працездатність, чітке бачення мети; прагнення бути популярним, про що свідчить участь у різноманітній діяльності. Важливою потребою для молодих людей виступає потреба в професійній кар'єрі. Прагнення «бути успішним» стало однією з головних цінностей. Необхідними стають хороший смак, різнобічність поглядів, вміння вигідно показати себе.
Разом з тим, необхідно визнати, що певна частина молоді не має чітких моральних орієнтирів, віддає перевагу бездуховному проведення часу, погоні за задоволеннями, що призводить до втрати суспільних цінностей (почуття патріотизму, норм моралі), ослаблення ролі сім'ї. У людській свідомості та поведінці молодих людей формуються стандарти та ідеали споживача. До того ж зі сторінок газет і з телевізійних екранів молоді іноді цілком виразно навіюється, що в ім'я досягнення поставлених перед собою цілей в цьому світі не завжди потрібно обтяжувати себе проблемами морального характеру.
Не менш важлива проблема шляхів досягнення творчої мети, яку в романі «Час Бика» докладно розглянув І.А. Єфремов. З його точки зору, нічим не можна виправдати досягнення найгуманнішої мети негуманними шляхами, бо вони, немов іржа, невидимо підточують моральні підвалини всього суспільства.
Виділяючи особливості патріотичного ставлення до світу сьогодні, ще раз переконуєшся, що для формування цінностей дуже плідною може виявитися саме та культурна грунт, з якої не викорчувані коріння, що йдуть в історію. Немає сумніву в тому, що патріотизм є моральним надбанням людини. Такі якості, як любов до країни, в якій ти народився, усвідомлення того, що ти пов'язаний корінням з чимось глибинним, усвідомлення приналежності і поваги до моральної культури країни і т. Д. Складають моральну основу особистості.
Передова молодь повинна навчитися виробляти здатність робити розумний вибір, брати на себе відповідальність, вміти оцінити наслідки своїх дій для інших і підходити до їх оцінки з урахуванням етичних норм. Патріотизм передбачає відкритість свідомості до міжособистісного діалогу, що не замкнутість, а чуйність, солідарність, симпатію, взаємодопомога. Навчити жити разом, жити з іншими - одна з найскладніших завдань процесу виховання учнів. Формування і розвиток толерантності по відношенню до інших людей, їх переконанням, культурних відмінностей сприяє більш повному і осмисленого розуміння своєї власної культури, традицій і цінностей, що сприяє формуванню почуття причетності до своєї історії, традицій, досягнень.
- цінність активної життєдіяльності;
- толерантного ставлення до членів соціуму;
- любові до Батьківщини, почуття спільності і приналежності сім'ї;
- почуття відповідальності перед собою та іншими;
Формування патріотизму вимагає підходу, що враховує як здатності, так і особливості особистості обдарованого, його морального, духовного обличчя.
По-перше, обдарованих відрізняє висока чутливість до всього, у багатьох високо розвинене почуття справедливості; вони здатні чуйно вловлювати зміни в суспільних відносинах, нові віяння часу в науці, культурі, техніці, швидко і адекватно оцінювати характер цих тенденцій в суспільстві.
Друга особливість - безперервна познавательнаяактівность і високо розвинений інтелект дають можливість отримувати нові знання про навколишній світ. Творчі здібності тягнуть їх до створення нових концепцій, теорій, підходів.
По-третє, більшості обдарованих властиві велика енергія. цілеспрямованість і наполегливість. які в поєднанні з величезними знаннями і творчими здібностями дозволяють втілювати в життя масу цікавих і значущих проектів.
Розробка проблеми громадянсько-патріотичного виховання обдарованих учнів як складової морального виховання на сучасному етапі реалізується:
- через застосування інтеграційного підходу до цивільно-патріотичному вихованню, пов'язаного з формуванням світогляду учнів, що включає пізнавальний, емоційно-оцінний і поведінковий компоненти;
- опору на цілісний підхід до цивільно-патріотичному вихованню, що включає в себе розвиток всіх складових компонентів педагогічного процесу, в тому числі мети, змісту громадянськості і патріотизму, критеріїв і способів вивчення рівня їх сформованості.
Осмислити свою поведінку і оцінити вчинки інших, будувати взаємини з іншими людьми допомагає знання основ моралі. Ефективними формами роботи в цьому напрямку можуть бути моральні години спілкування, диспути на морально-етичні теми, рішення ситуаційних завдань, турніри знавців і т. Д. Виховання моральних якостей має будуватися з урахуванням національних особливостей, звичаїв і традицій свого народу, на культурно-національної основі. Практика організації позанавчальної діяльності підтверджує, що оптимальними формами її здійснення є активні форми, в основі яких реалізуються ініціатива і практичну участь кожного учня: творчі клуби, об'єднання. Доцільно включення в виховний процес діалогічних і дискусійних форм спілкування, що сприяє розкриттю індивідуальності, формуванню поведінкових навичок особистості, розширює арсенал розумової техніки, багатство емоційно-чутливого світу. Ефективні такі форми роботи, як «круглий акваріум», інтернет-форум, «круглий стіл», ділова розмова, диспут, прес-конференція, ринг, відкрита кафедра, відкритий мікрофон, аукціон ідей, «референдум», «сократовские бесіди», турніри , філософський стіл, симпозіуми, науково-практичні конференції та семінари.
Педагогічна підтримка обдарованих учнів у формуванні громадянської позиції має здійснюється через включення їх в найбільшу кількість видів діяльності, щоб кожен з них мав можливість розвинути свої здібності найбільш повно. Ефективності роботи буде сприяти створення гнучкої системи планування та моніторингу роботи гуртків, секцій, клубів, об'єднань цивільно-патріотичної спрямованості.
Слід сказати особливо про вплив культури на виховання почуттів, що само по собі дуже важливо з точки зору формування високоморальної особистості. Твори мистецтва мають феноменальну здатність стимулювати розвиток пошукової активності і творчого мислення учнів, особливо уяви.
Політика Президента і уряду нашої республіки спрямована на розвиток кадрового потенціалу. Вираз «кадри вирішують все» актуально в усі часи. Тому важливим напрямком роботи установи професійної освіти є підготовка молодого покоління до активної участі у формуванні та просуванні в життя політики держави, до участі в законотворчості та здійснення життєдіяльності за діючими законами.
Цілеспрямована системна робота з формування моральних якостей обдарованих учнів як складової основи громадянськості і патріотизму дозволить їм розвинути в собі самостійність, впевненість, лідерські навички, здатність контролювати багато аспектів власного життя, формувати особистісні якості, які необхідні як для власного життєвого успіху, так і для процвітання нашої республіки.
патріотичний виховання обдарований учень
19. Сухомлинський, В.А. Народження громадянина / В.А. Сухомлинський. М.
23. Цейтин, І.М. Організація вільного часу учнів профтехучилищ / І.М. Цейтин. Мінськ, 1978.
Розміщено на Allbest.ru