§ 1. Роль праці, спілкування і пізнання в індивідуальному розвитку
Зміни темпів зростання тієї чи іншої елементарної психічної форми залежать від ступеня інтенсивності функціонування (тренування і вправ) псіхофі-фізіологічних структур. Разом з тим розгляд індивідуальна організації в цілому виявляє також і структурні перетворення якісного порядку, що позволя-ет віднести зміни на індивідуальна рівні до процесів розвитку у власному розумінні.
Отже, до числа найбільш загальних рис, що характеризують детермінанти психиче-ського розвитку людини, відносяться їх імовірнісний характер, поліеффектівность впливу, посилення ролі суб'єктивного фактора в міру розвитку людини, їх динамічність, яка випереджає психічний розвиток, спрямованість на розвиток активних форм психіки (мотивація, цілеспрямованість , довільність і т. д.).
До числа фундаментальних і найбільш загальних детермінант розвитку слід від-нести спілкування [25; 34], різні комунікативні структури, які призводять до різноманітних новоутворень в індивідуальному житті людини і за своєю природою є суб'єктно-об'єктними відносинами, які стимулюють раз-витие активних форм психіки і поведінки.
Особливу роль відіграють ті сторони психіки, які забезпечують внутрішню ак-тивність, суб'єктність людини при різноманітних способах і формах інтеріоризації культурних цінностей, пізнання природи і суспільства. До них відносяться преж-де всього різноманітні інтереси, різні види емоційного та усвідомленого ставлення до того, що є предметом засвоєння і пізнання. Формуючись в про-процесі пізнання, пізнавальний інтерес стає внутрішнім стимулом, Побужжя життєдайним до подальшого активного засвоєння нових знань і умінь.
Зміни показників різних психічних функцій як виразно-го результату трудової діяльності розглядалися в ряді робіт. У всіх без виклю-чення дослідженнях, як ми вже говорили, виявився факт значного поліпшення різних видів чутливості - зорової, слуховий, смаковий в тому випадку, коли вони виступали як важливі професійні характеристики у представників раз-особистих спеціальностей. Розвиток професійно важливих якостей у процесі діяль-ності здійснюється по-різному. Ті якості або функції, які прямо пов'язані з цілями і завданнями діяльності та їх реалізацією, безпосередній-но забезпечують результати їх вирішення, розвиваються найбільш швидкими темпами і більш інтенсивно. Це, в першу чергу, відноситься до інтелектуально-вольовим властивостям і процесам. Професійно значущі характеристики, що відносяться до системи якостей особистості і суб'єкта діяльності, також прогресують, проте в силу більш складної специфіки їх утворення - більш повільними темпами.
Всі різноманітні, нерівномірного характеру зміни різних груп профес-сійної значущих властивостей відбуваються за умови позитивного ставлення до своєї праці і обраної професії. Таке ставлення є найбільш інтег-рировать і узагальненим суб'єктивним регулятором виконання людиною тієї чи іншої діяльності.
На закінчення необхідно ще раз підкреслити, що психічний розвиток у всьому його різноманітті і складності є результатом сукупної дії багатьох чинників, серед яких основне значення мають ті види діяльності, де чоло-вік, починаючи з раннього дитинства і протягом усього свого життя, виступає суб'єктам підприємни -тому спілкування, пізнання і праці.