ВИДИ І ТИПИ МУЗИЧНИХ ЗАНЯТЬ В ДОШКІЛЬНИХ ОСВІТНІХ УСТАНОВАХ
До форм організації музичної діяльності дошкільників відносяться:
# 9632; музичні заняття;
# 9632; використання музики в повсякденному житті дошкільного об-разовательного установи;
# 9632; музичну освіту дошкільників в сім'ї.
Всі форми організації музичної діяльності дітей додат-ють один одного, збагачуючи процес музичного виховання.
Музичні заняття - основна форма організації музичної діяльності дітей, яка дозволяє систематично і цілеспрямовано здійснювати їх навчання, забезпечення всебічного розвитку засобами різних мистецтв, розвиток здібностей, виховання якостей особистості, формування основ музичної і загальної куль-тури. Таким чином, музичні заняття дозволяють реалізувати комплексний підхід до музичного розвитку дітей.
У сучасній музичній педагогіці заняття розглядають-ся як форма активної спільної діяльності вихователя і дитини, що дозволяє
забезпечити різнобічність музичного розвитку всіх і кожного.
При цьому наголошується на необхідності викликати у дітей інтерес до музичної діяльності, створити атмосферу зацікавлено-сти, збагатити їх почуття, так як тільки за цієї умови підвищена шается результативність занять, успішніше вирішуються й інші завдання музичного виховання.
Залежно від числа що беруть участь дітей музичні заняття ділять на наступні види:
# 9632; Індивідуальні заняття;
# 9632; заняття по підгрупах;
# 9632; фронтальні заняття.
Індивідуальні заняття та заняття по підгрупах проводяться з дітьми раннього та молодшого дошкільного віку. Це пов'язано з тим, що маленькі діти ще не можуть виконувати завдання колектив-но, поки у них немає досвіду спілкування з іншими дітьми, і вони не спо-собнимі узгоджувати свої дії з діями оточуючих.
Ці види занять застосовуються і в інших вікових групах для того, щоб приділити увагу кожній дитині, ліквідувати прогалини в його музичному розвитку або удосконалювати його музично-виконавські навички. Крім того, заняття з під-груп дозволяють також об'єднувати дітей, які проявляють схил-ність до окремих видів музичної діяльності, або дітей з однаковим рівнем розвитку музичних здібностей, спосіб-обхідних освоєння навичок музично-виконавської діяльності в ансамблі.
Фронтальні заняття проводяться з усіма дітьми групи. Цей вид занять стає основним для дітей середнього і стар-шого дошкільного віку.
За змістом всі види музичних занять ділять на типові, або традиційні, на домінантні і тематичні. Фронтальні заняття можуть бути також комплексними.
До змісту та структурі занять висувають ряд требова-ний:
# 9632; необхідно враховувати розумову, фізичну, емоційний-ву навантаження і відповідно до цього планувати тривалі-ність, черговість завдань, зміну видів діяльності, ін-індивідуальну та колективну форми роботи;
# 9632; важливо послідовно розподіляти види діяльності, разу-Чіва репертуар;
# 9632; необхідно здійснювати наступність у розвитку музичних здібностей, освоєнні навичок, знань, в виконай-тельской і творчої діяльності, разучивании музично-го репертуару, забезпечити поступальний рух у розвитку музичних здібностей дітей;
# 9632; структура заняття повинна бути врятований і відповідати віковим можливостям дітей. Це пов'язано з тим, що однооб-разіе, в тому числі одне і те ж побудова занять, притупляє інтерес (Н. А. Ветлутіна і ін.).