До загальних питань життя відносяться такі, як «Життя і смерть», «Щастя і сенс життя», «Свобода і обов'язок», «Ціна і цінність», «Людина і природа», «Життя жінки і життя чоловіка», «Праця і творчість »,« Істина і добро »,« Краса в житті людини ».
Предметом роздуми може стати і вузьке питання, проте він обговорюється в аспекті філософському: «Конфлікт з батьками», «За що слід поважати людей похилого віку?», «Невинна чи неохайність?».
Предметом обговорення може стати одне поняття (наприклад, добро), одне питання (що таке свобода?), Одне судження (наприклад, духовність - це співпричетність життя).
Складається програма «столу» у вигляді трьох-п'яти питань. Ці питання логічно пов'язані і, тим самим, визначають рух колективної думки в діловій розмові.
Педагог домовляється з деякими учнями про те, що вони візьмуть на себе початок обговорення якогось одного питання, рекомендує подивитися книги, словники, газети, журнали, згадати кінофільми, театральні вистави, вірші, живописні полотна, пісні, протягом тижня учні можуть поговорити на цю тему з батьками, приятелями, продумати свої життєві події і спостереження або спеціально організувати спостереження за людьми на вулиці, в громадських місцях, в магазині.
«Філософський стіл» оснащується портретами філософів, їх афористичними висловами, прикрашається ритуалом запалювання свічки як символу живої думки, музикою, яка допомагає створити необхідне психологічний стан. Розташовуються учасники розмови по колу - імітуючи «круглий стіл», де все - рівні учасники бесіди, тільки одному ведучому даються деякі додаткові повноваження організаційного плану.
Участь педагогів у «філософському столі» обов'язково, але слід зробити все, щоб виключити момент повчання, настанови.
Корисно запрошувати на «філософський стіл» учнів на рік молодший, щоб ознайомити їх з такою формою і більш плідно в майбутньому влаштовувати такого роду дискусії. Ефективним прийомом для стимулювання духовного активності дітей є поділ всіх учасників на дві групи: одна - висуває судження, інша - опонує пропоновані рішення.