Організація: МБДОУ №76
Населений пункт: Красноярський край, м Красноярськ
Мета роботи: Ознайомити з історією виникнення філімоновской іграшки, її відмінними рисами.
Діти разом з вихователем стають у коло і вітають один одного:
Привіт, всі мої друзі! »
Вихователь: Хлопці, сьогодні ми з вами здійснимо подорож в далекі часи, наше минуле! Давайте закриємо очі, повернемося на носочках навколо себе і проговоримо: «На носочках повернись, в минулому миттю опинися!
Діти підходять до столу, на якому стоять філімонівська іграшки.
Вихователь починає розповідь:
«У самому серці Росії, недалеко від старовинного міста Одоевом Тульської області на високому березі річки річки Уни варто село Філімонова. За місцевими переказами, витоки гончарного ремесла відносяться до часів Івана Грозного. Саме тоді в місцеві володіння князя Воротинського нібито прибув гончар Филимон. Він виявив поклади відмінною глини і почав ліпити з неї горщики. Місце, де він оселився, так і прозвали Філімонова.
Гончара тут завжди чоловіки, а жінки ліпили дзвінкі свистульки, за що жителі навколишніх сіл прозвали їх "свістулечніцамі", тому що іграшки робилися зі свистками (демонстрація свистульки). Свистулька - її ще називають в різних місцях сопілці, гудухой, улюткой, солов'єм - древня і досі популярна іграшка на Русі.
Жінкам допомагали в роботі дівчинки, яких привчали до ремесла з 7-8 років. Працювали взимку у вільний від сільських праць час. Іграшки продавали на ярмарках і базарах в Тулі і найближчих повітових містах. Іграшки або "забавки" коштували на базарі копійки, тому потрібно було їх виготовити дуже багато. Ось і працювали жінки, не покладаючи рук, вдень - господарство, а як тільки наступали сутінки, приступали до улюбленої справи. Бувало, довгими зимовими вечорами збиралися майстрині і ліпили іграшки під дивовижні наспіви російських народних пісень.
Потім ці іграшки обпалювали в печі. Місцева глина після випалу набувала білий колір, і її можна розписувати без попередньої побілки.
Після випалу іграшки групували за сюжетами для розпису. Сюжети Філімонова - це барині, селянки, солдати, танцюючі пари, наїзники на конях; з тварин - корови, барани, коні, ведмеді; з птахів - курки і півні. (Показ слайдів)
- Яка у них відмінна риса?
(Довгі шиї) - відповіді дітей.
- Які кольори переважають в розпису даних іграшок?
(Жовтий, червоний, помаранчевий, зелений, синій і білий кольори.)
- З яких елементів складаються візерунки?
- Смуги, дуги, точки, сонечка.
Вихователь показує останній слайд - конячку.
- Помилуйтеся: розпис на них яскрава, кольоровими смужками: малиновими, жовтими, зеленими. Ось яка весела веселка виходить! Зверніть увагу, головка у конячки пофарбована одним кольором, частіше зеленим або червоним.
Філімоновскоая конячка запрошує вас, хлопці, пограти з нею.
Гей, конячки, все за мною!
Поспішаймо на водопій!
(Руки вперед, пружинисті руху ніг)
Ось річка, широка і глибока,
Чи не дістанеш до дна.
А водиця смачна! Пийте!
(Плавне розведення рук в сторони, нахили вперед)
Гей, конячки, все за мною! (Притоптує ногою,)
Гоп - гоп - гоп гоп-гоп!
(Стрибки на місці)
- Конячці так сподобалося з нами грати, що вона покликала своїх подружок - філімонівська конячок.
Вихователь запрошує дітей пройти за столи, де лежать листи з намальованим контуром філімоновской іграшки - конячки.
- Щоб веселіше було грати, давайте розмалюємо цих милих конячок, перетворимося на народних майстрів і майстринь.
Діти ще раз промовляють, які кольори використовуються в розпису філімонівська іграшок, яким чином наноситься малюнок. Згадують також, як користуватися пензлем, фарбами, серветкою.
Поки йде самостійна діяльність дітей, вихователь включає фонограму «Російські народні наспіви».
Під час розпису проводиться Физминутку:
«Ми сьогодні малювали,
Наші пальчики втомилися.
Наші пальчики струснемо
Малювати знову почнемо. »
(Плавно підняти руки перед собою, струсити кистями)
Після того, як роботи будуть закінчені, вихователь запитує у дітей:
- Яке у вас зараз настрій?
- Красиві конячки вийшли?
- Чи сподобалося вам подорож в минуле в майстерню до народним майстрам?
Проводиться виставка робіт.
Список використаної літератури:
