Узагальнити і систематизувати знання з теми «Головні і другорядні члени речення». Закріпити навичку визначення способів вираження головних і другорядних членів.
Закріпити навичку визначення способів вираження присудків.
Збагатити словниковий запас учнів.
Узагальнити інформацію про присудок.
Закріпити навичку знаходження і визначення способів вираження другорядних членів речення.
Продовжити роботу з розвитку мовлення.
Закріпити вміння розрізняти присудок, виражене повним прикметником. від другорядного члена - визначення.
Продовжити роботу з розвитку мовлення.
Закріплення досвіду визначення обставини. Розглянути випадки подвійного підкреслення. (Випадки збіги доповнення та обставини.)
Вступне слово вчителя. Фронтальне опитування.
-Що таке казка?
Знайдіть і підкресліть в отриманому реченні головні члени.
-Чим вони виражені? Поясніть постановку тире в реченні.
-Що таке підмет?
-Що таке присудок?
Звернемося до казки О.С.Пушкіна «Казка про рибака і рибку».
-Про що ця казка?
-Хто є головними героями?
Охарактеризуйте стару. --Яка вона?
Виберіть потрібні прикметники з таблиці.
-Чи є присудок в реченні? Чим воно виражено? Чим ще може бути виражено присудок?
Дайте характеристику старому, використовуючи короткі прикметники.
Поясніть значення слів: жадібний, безкорисливий.
-Чим можуть бути виражені присудки?
-Який відкуп пообіцяла рибка дати за себе?
Зверніться до тексту.
Знайдіть і підкресліть другорядні члени речення.
-Що таке доповнення?
-Які бувають доповнення?
-Яке доповнення в даному реченні?
-Чому старий не взяв відкуп, ніж та привів стару в лють?
Прочитайте уривок казки, згадайте епізод, коли так разгневалось море.
Спишіть, вставте пропущені слова-прикметники, які допомогли б створити образ розгніваного моря.
-Якими членами речення є вставлені слова?
-Що таке визначення?
-Як відрізнити присудок, виражене повним прикметником, від визначення?
-Чому в останній раз рибка нічого не сказала старому?
Довго біля моря чекав він відповіді.
Випишіть словосполучення з даної пропозиції.
-Який член речення пояснює присудок і позначає ознаку дії?
Виконайте переклад тексту цієї пропозиції.
-Які ще значення можуть мати обставини?
-Чому другорядний член пропозиції у моря є і доповненням, і обставиною?
-Які члени речення є другорядними, яку функцію вони виконують в реченні?
Клас формулює відповідь, записує пропозицію в зошит, креслить схему.
Казка - твір усної народної творчості.
Учні відповідають на питання.
Учні розмірковують, відповідають на питання.
Учні вибирають потрібні слова, складають пропозицію.
Стара зла, підступна, владна, жадібна.
Старий добрий, безкорисливий, чесний.
Два учні працюють з тлумачних словників. Решта дають своє тлумачення.
Учні підводять підсумок.
Рибка обіцяла дорогий відкуп.
Учні працюють над пропозицією, відповідають на питання.
Учні продовжують роботу над складанням портретної характеристики персонажа.
Учні виконують творчу роботу, вибирають потрібне слово, а потім перевіряють за текстом.
Учні відповідають на питання, роблять висновки.
Учні виписують словосполучення, визначають значення обставини, виконують переклад тексту даної пропозиції, відповідають на питання.
Учні узагальнюють інформацію, відповідають на питання.
1), презентація (додаток 2). План урокаОрганізаціонниймомент. Актуалізація знань (картки, питання. Еволюції на ранніх етапах існування Землі? Яке. Для закріплення теми «Початкові етапи розвитку життя» Виберіть правильні варіанти.
тесту, індивідуальний конспект уроку (Додаток), таблиця з формулами. План урокаОрганізаціонниймомент Мета етапу. включити учнів.
рук, клейонка. План урокаЕтапурока 1. Організаціонниймомент 2. Робота над темою уроку 3. Гімнастика для пальчиків. Практичне використання роботи 7. Підсумок уроку Хід уроку 1. Організаціонниймомент 1.1.Організація робочого місця Діти знайомляться.
; комунікативних здібностей учнів на різних етапахурока; розвитку вміння працювати з інформацією. Виховні. мультфільму, комп'ютери, мультимедійний проектор. План урокаОрганізаціонниймомент Вивчення нового матеріалу Практична робота.