Віктор Федорович Шаталов
Віктор Федорович Шаталов
- З чого ж все почалося?
- На підступах до нової методики
- ЖИВА МОВА на уроці
- Не просто забава
- НІ ДНЯ БЕЗ ГРИ
- Новий клас - нова гра
- ВИДИМЕ І НЕВИДИМЕ
- Дошка. Дошка! Дошка !!
- Звичай мій такий
- Дорогу здолає той, хто йде
- ЩО Ж ТАКЕ ОПОРНІ СИГНАЛ!
- Аморфний стан нестійкий - гліцерин
- Селянин і кінь
- Всього 26 знаків
- До питання про перевантаження
- Проблеми творчого конспекту
- Трохи про тести
- І взагалі і зокрема.
- Дано. Потрібно. Доведення.
- Шлях до професійної майстерності
- Оцінити гідно!
- ОПОРНІ СИГНАЛ У ДРУГОМУ НАБЛИЖЕННІ
- Подив - початок пізнання
- Мобільність опорних сигналів
- Право на помилку
- Зрозуміти, а не запам'ятати
- Бухгалтерія розмовної мови
- Швидкість і сприйняття мови
- Лікарю, зцілися сам!
- БОРОТИСЯ І ШУКАТИ.
- Повірити в кожного!
- Принцип Л. В. Занкова
- Звільнити від страху
- Про ЧИННИКИ УСПІХУ
- Фронт атаки на двійку
- Напередодні нових педагогічних принципів
- На новому рівні вимог
- Без страху і докору
- Про користь абстракціонізму
- ІСТОРІЯ З ГЕОГРАФИЕЙ
- Школа капітана Ширяєва
- А чи потрібно багато знати?
- Не поспішай справою, поспішай думкою!
- Від Парижа до Жовті Води
- Уроки відкритих думок
- Кінець - справі вінець
- Ніж сто разів почути.
- Опорні сигнали на уроках історії
- ТОБІ, ТОВАРИШ ПТУ
- Курчат по осені рахують
- Трансформації рівнів знань
- Реалізація виграшу часу
- БІЛЯ ВИТОКІВ ОСОБИСТОСТІ
- Відмітка - не мета
- Чи не викликайте його
- Не називайте його
- ОБЛІК І ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ
- Коли взаємодопомога норма
- Без щоденників і журналів
- А вчити це не потрібно
- РОБИ, КАИ МИ, РОБИ РАЗОМ З НАМИ, РОБИ КРАЩЕ НАС
- Геометрія - без опорних плакатів
- Відповідь учня - на рівень розповіді вчителя
- А тепер - завдання!
- З веселощами й відвагою: я можу!
- Пропуски уроків не причина для прогалин в знаннях
- На перехрестях логічних взаємозв'язків
- З відкритим забралом
- Про синицю в руці і журавля в небі
- Саморегуляція і самоврядування
- І числом і умінням
- На міцній основі знань
- Запрошення до експерименту
- Сходження по спіралі
- Сонцем повна голова!
- Відпочинок - не бездумне споживання!
- У новому методичному режимі
- Чи не пропустити помилку
- Принцип рівних умов
- На стику принципу посильності і принципу відкритих перспектив
- "А хіба мене знімали?"
- В обстановці взаємної зацікавленості
- Один за всіх, і всі за одного
- Якщо учневі важко
- Найкраще - ворог хорошого
- Любіть книгу - джерело знань
- Тепло вчительських рук
- Це потрібно знати експериментатору
- Рішення з відстроченою перевіркою
З чого починається творчість вчителя? Що стає поштовхом до тієї внутрішньої роботи, яка веде до народження нового прийому, варіанти уроку, технології навчання, педагогічної ідеї? Чому не задовольняється він знайденим, перевіреним, чинним, над чим болісно б'ється, до яких вершин прагне? Місяці, роки, десятиліття, все життя - безперервний пошук, експеримент, "їзда в незвідане", щоб з руди фактів, спостережень, помилок, завдань і проблем добути Золотінка - прийом, який включить в рух думку учня, запалить у ньому спрагу пізнання, зробить вчення радісним і переможним.
З чого ж все почалося?
Повоєнне лихоліття. Випалені села, зруйновані міста, розбиті людські долі. Важко було всім, але більш за все - школі. Три чверті дітей - без батьків. Невідновлюване спадщина війни. Всі сімейні тяготи лягли на плечі матерів.
Швидка навігація назад: Ctrl + ←, вперед Ctrl + →
Текст книги представлений виключно в ознайомлювальних цілях.