Тетяна Вейцман
Економічна освіта дітей в процесі ігрової діяльності
За вікном - XXI століття. В умовах, що змінюються сучасного життя економічне виховання і освіту дошкільнят необхідно як первинний досвід економічних відносин. Хто допоможе дитині освоїти цей важкий розділ навколишнього життя? Ми - педагоги і батьки. Ми допоможемо дитині придбати доступні знання і зрозуміти, яке місце економіка займає в нашому житті, де і коли людина стикається з нею.
Залучення дітей до обговорення сімейного бюджету з метою виховання правильного (оптимального) відношення до грошей, розвитку вміння рахуватися з потребами і бажаннями членів сім'ї. У кожній родині постійно виникають ситуації, які стають предметом розмови:
-як накопичити гроші на бажану покупку, на поїздку?
-чи можна купити велосипед, чи не сплативши основні витрати сім'ї?
Залучення дитини в такі обговорення допомагають дорослим знайти спільну мову з дітьми в практичних справах, вчать малюків «бачити» можливості сім'ї і враховувати їх.
Процес економічного виховання реалізується через різні форми його організації. Використання різноманітних форм допомагає нам. вихователям, зробити процес пізнання економіки цікавим і доступним для дітей. Головне говорити дитині про складному світі економіки на зрозумілій йому мові.
Основна форма навчання - гра. Саме через гру дитина освоює і пізнає світ.
Зробити економіку зрозумілою допоможуть сюжетно-рольові ігри. Граючи в професії, діти осягають сенс праці, відтворюють трудові процеси дорослих і одночасно «навчаються» економіці. У сюжетно-дидактичних іграх моделюються реальні життєві ситуації, створюються найбільш сприятливі умови для розвитку у дітей інтересу до економічних знань. встановлюється психологічно адекватна віку ситуація спілкування.
У дидактичних іграх «Ким бути?». «Обмін». "Сімейний бюджет". «Маленькі покупки». «Монополія» уточнюються і закріплюються уявлення дітей про світ економічних явищ. термінах, купуються нові економічні знання. вміння та навички.
Логічні та арифметичні задачі, задачі-жарти оживляють шлях пізнання складних економічних явищ. Вони поєднують в собі елементи проблемності і цікавості, викликають напруження розуму і доставляють радість.
Розваги і вечори дозвілля (конкурси, вікторини) - це свого роду свята і користуються великою популярністю у дітей. Для них це і весела гра, і серйозна робота, що вимагає уваги і зосередженості. Дітям подобаються веселі, незвичайні і в той же час змістовні завдання (відгадування кросвордів і ребусів, розігрування «економічних» ситуацій з казок, які дозволяють по-новому поглянути на відомі сюжети казок «Теремок». «Троє поросят». «Золотий ключик». «Муха-цокотуха» та ін. Народні казки з їх віковим економічним досвідом народу. допомагають у вихованні таких «економічних» якостей особистості, як працьовитість, ощадливість, розважливість, практичність і ін. Позитивний емоційний фон, створюваний в процесі «економіч еских »ігор, забезпечує особливу дієвість, активізує розумову діяльність. розвиває кмітливість. кмітливість, творчі здібності.
Учасники розваг і вечорів дозвілля - діти, батьки, педагоги - все разом вирішують пізнавальні, практичні, ігрові завдання. використовуючи різноманітні способи і засоби. Така співпраця має величезний виховним потенціалом. Робота з економічного виховання дошкільників неможлива без участі батьків. На всіх етапах потрібна підтримка дитину вдома, в сім'ї. Спільна робота дошкільного закладу і сім'ї дає хороші результати і сприяє більш серйозного і відповідального ставлення дорослих до економічного виховання дітей. (Слайд 7)
Математичні знання можна розглядати як основу розвитку у старших дошкільників найпростіших економічних уявлень. У той же час ознайомлення з економічною сферою дійсності допомагає дитині перейти від формального засвоєння математичних знань до їх усвідомленого застосування в житті, робить процес вирішення завдань більш життєвими, зрозумілими. (Приклад завдань. Влітку 1 кг яблук коштує 5 рублів, а взимку на 3 рубля дорожче. Скільки коштує 1 кг яблук взимку? V Чому у яблук така різниця в ціні? Де їх продають? Який шлях вони проробляють до місця продажу).
• Який працівник, така йому і плата.
• Скупий платить двічі.
• Без праці не витягнеш і рибку зі ставка.
• Однією рукою і вузла НЕ зав'яжеш і т. Д. (Слайд 8)
Старші дошкільнята вчаться оперувати грошима, співвідносити дохід з ціною на товар, дізнаються, що гроші служать засобом обміну товарами між людьми.
У висновку хочу сказати, що раннє розумне економічну освіту служить основою набуття дітьми елементарних навичок орієнтування в економічних явищах. Здійснюючи економічне виховання в дошкільному віці, ми вирішуємо завдання всебічного розвитку особистості і допомагаємо дитині зробити перший крок в економіку.