Фото: turizm.net Чому екотуризм в заповідниках потрібно звести до мінімуму
Незважаючи на те що Урал у багатьох жітелейУкаіни асоціюється з суворим кліматом і нескінченними лісами, у туристів він викликає інтерес, причому чималий. Гори, флора і фауна на стику кордонів Європи і Азії - все це формує своєрідне уявлення про регіон, привабливому для подорожей.
Але якщо в звичайних лісах, в природних парках кемпінги, багаття і співу під гітару - прийнятні, то в заповідниках подібне неприпустимо.
Що ж являє собою сучасний уральський заповідник, які його особливості, функції, і яке значення він має для навколишнього середовища? Про це ми розмовляємо із заступником директора з науково-дослідних розробок Вісімскій державного природного біосферного заповідника Євгеном Ларін.
- Для багатьох людей зрозумілі і знайомі слова «природний парк» або «національний парк», поняття ж «заповідник», і тим більше біосферний, для більшості не більше ніж науковий термін. У чому особливість заповідної території?
- Головна функція природних національних парків в тому, щоб зберігати природу і допомагати людині відновлювати свої емоційні і фізичні сили, тобто це природоохоронні та рекреаційні території. Хочете відпочити - їдьте в парки. Основне призначення заповідника - теж зберегти, але тільки вже екосистеми, які включають в себе біологічне різноманіття і середовище їх існування, причому природним шляхом, без втручання людини. Всі заповідники - це природоохоронні, наукові, а останнім часом і екопросвітницької установи. У заповідниках немає рекреації і не повинно бути за визначенням.
Що стосується біосферних, то в 1973-1974 роках експерти ЮНЕСКО розробила концепцію особливо охоронюваних територій, які на відміну від звичайних заповідників і парків повинні служити виконанню загальнолюдських, біосферних завдань. Звідси і їх назва.
- А в чому конкретні відмінності біосферного заповідника від звичайного?
- Головне - поділ на зони з різними завданнями і статусом. Серце біосферного заповідника - ядро. Тут зберігається все розмаїття видів рослин, тварин в їх природному стані. У зону ядра не має права входити ніхто, крім дослідників, - життя в ній розвивається без участі людини. Друге завдання, поставлене на біосферні заповідники, - служити базою наукових екологічних досліджень. При цьому можна проводити експерименти, але лише ті, що не суперечать завданню збереження екосистем. Для цього на території заповідника і виділяється біосферний полігон. Існує і буферна зона. Тут при деяких обмеженнях дозволяється орати, пасти худобу, в обмежених кількостях рубати ліс. Остання - перехідна зона, або зона співпраці, - розташовується за межами природоохоронної території. У ній працюють різні організації, де природокористування регламентується законом.
Таким чином, біосферні заповідники повинні служити фоном для оцінки рівня відхилень від «норми» в сусідніх районах. Наприклад, якщо в регіоні відбувається зниження чисельності якогось виду, то необхідно звернутися до нас. Якщо у нас немає подібних природних змін, то, можливо, проблема суто локальна. Заповідник - лакмусовий папірець, де є індикаторні види, за якими можна оцінити стан природи. Як тільки дані види починають зникати, значить, виникла екологічна проблема. Наприклад, відомо, що лишайники добре накопичують важкі метали, і якщо в атмосфері їх кількість не перевищує гранично допустимої концентрації (ГДК), то вони будуть добре рости.
Треба сказати і ще одну важливу функцію заповідників і біосферного, зокрема, - це екопросвітницької діяльність, а однією з її форм є пізнавальний туризм. Але це не просто «приїжджайте відпочити» (як вважають деякі керівники заповідників) - це процес просвітницький і, якщо хочете, - освітній.
- Виходить, зона ядра - найважливіша, де сконцентрована «основна інформація» про території заповідника?
- Можна і так сказати. Але варто відразу розвінчати міфи про те, що в Вісімскій заповіднику якась унікальна місцевість. Ні, у нас звичайна територія, де представлені типові сибірські тайгові флора і фауна і немає нічого видатного. Єдине - при створенні заповідника, нам дісталися рідкісні антропогенні ландшафти від Демидових. У XVIII столітті спеціально вирубувався ліс, і на його місці створювалися луки. Їм понад 300 років, і це унікальний штучно створений ландшафт. У нас є трохи корінних (первісних) лісів, які ніколи не рубалися. Їх небагато, близько 10%, а після масового ветровала дерев стало ще менше.
- Раз територія типова, і немає унікальних ландшафтів, екотуризм у вас не дуже популярний?
- Ну як же? Щоб через подібний відпочинок підвищити рівень знань про природу. Або це поганий спосіб?
- Просто відпочиваючи, людина не захоче нічого дізнаватися. Так що відпочивати? У нас є співробітник, який три роки пропрацював в заповіднику, а так і не перейнявся його функцією, а ви говорите, що відпочинок може підвищити рівень знань. Ні! Є надія, що тільки активна занурення в освітній процес за допомогою співробітників наукового і екопросвітницької відділу допоможе якось сформувати екологічну свідомість.
- Яким ви бачите екологічна просвіта у себе в заповіднику?
- Ідея екологічної освіти будується на двох підходах. Отримання знань через екокласси і екотуризм. До останнього відносяться поки тільки екотабір для дітей. Простий приклад демонструє, з яким світоглядом приходять діти в такий табір. У мене є один постійний питання, який я задаю дітям, - «коли у нас на шляху з'являється старе, вже почали гнити дерево, - добре чи погано, що його не прибрали?». У більшості випадків говорять, що погано, - «це ж дрова, олівці, зошити», пояснюють діти. Прагматичний підхід. Але після пояснень вони починають бачити, що завдяки гниття рослинності з'являється грунт. А через кілька років на місці старого дерева почне рости нова поросль. Смерть і життя - це одне ціле, і в природі це дуже добре видно.
- Вони тільки формуються. Вибір стежок не проста справа. Повинна бути ідея, якщо хочете, концепція стежки, можливо, навіть не одна, тоді можна по ній проводити різні екскурсії.
- Так однієї екскурсії явно мало, потрібна система в освіті.
- Безумовно, ми зараз над цим працюємо. У нас вже є методичні розробки, зроблені спільно з співробітниками Уральського державного педагогічного університету. Ми знайшли вже модельну школу в місті Новоуральске, де в різних вікових групах спробуємо давати один і той же матеріал, але з ускладненням для кожного віку. Якщо адаптація програми пройде добре, будемо позиціонувати її по школах. Нам потрібно створювати робочі групи з вчителів і співробітників заповідників. Але все це поки на рівні ідей.
- Це скоріше місія, а не мета - формування екологічної свідомості. Безумовно, не можна прагнути до нескінченного збереженню природи - людина не може обійтися без використання природних ресурсів. Поки віриться, що людей можна навчити бачити в деревах не тільки «зошити і олівці», а й красу природи, розуміти її рівновагу. Діти не бачать не тому, що вони такі прагматичні, а тому що їх вчасно не навчили цінувати природу. Природоохоронна діяльність потрібна перш за все для людини, а не для природи. Вона і без нас чудово відновлюється. Взяти, наприклад, Чорнобиль - навіть після такої катастрофи флора і фауна території відродилися. Виходить, що найкраща допомога природі - це їй не заважати!
Фото: midural.ru У Запоріжжі пройшов урочистий прийом школярів в ряди юнармейцев.
Уральський робочий
Фото: midural.ru У Запоріжжі завершився перший міжнародний студентський турнір.
Уральський робочий
Золотий знак за блискуче проходження зимових і літніх випробувань нормативу комплексу «Готовий до праці і оборони» отримав 89-річний житель Каменськ-Уральського Сміла Лямін.
Тагільський робочий
Тагільського тхеквондистів відкрили новий змагальний сезон. Вихованці ДЮСШ №2 взяли участь в міжнародному турнірі, який проходив в Маріуполі, і завоювали чотири нагороди.
Тагільський робочий