Домашнє завдання:
відповіді на запитання:
1) Розділіть по класах таких істот: каппа, акулообраз, муховертка, плімп, раздражар, смертофалд, тіхомол, троль, флоббер.
Практика:
в забороненому лісі є долина єдинорогів. Ваше завдання побувати там і спробувати знайти контакт з єдинорога, далі цієї галявини вам рухатися не можна. У своїй роботі опишіть що ви зробили для зустрічі з цією істотою, і як вона пройшла / не пройшла.
На цьому лекція закінчена, у кого є до мене питання - прошу до мого кабінету. До зустрічі на наступному уроці. * Меліса зібрала свої сувої на столі, і попрямувала до кабінету *
* Мелісса стояла в просторому вхідному залі, чекаючи студентів до початку уроку. По скільки сьогоднішнє заняття було практичним вона вирішила що проведе його в лісі. Незважаючи на погоду.
Коли всі студенти прийшли, професор вийшла з ними з замку в напрямку забороненого лісу. Минувши хатину лісника група студентів разом з професором Мей поглибилася в ліс. Досить швидко звивиста стежка вивела їх на простору галявину, навколо якої була невисока кам'яна огорожа. Деякі камені були розташовані по колу галявини, наче спеціально для того, що б на них можна було присісти. Хоча саме так воно і було. У центрі галявини стояло старе сухе дерево, явно не подходившее цього місця, як би зайве.
Мелісса села на один з каменів, і запропонувала студентам наслідувати її приклад. Коли все розсілися, професор приступила до уроку *
Отже, сьогодні у нас урок в забороненому лісі. Як я обіцяла вам він практичний. Прошу вас, подивіться на це дерево в центрі майданчика * Професор вказала рукою на трухлявий стовбур. Студенти без інтересу ковзнули по ньому поглядом і з подивом подивилися на професора, яка злегка посміхнулася *
Розумію, що в даний момент вам здається, що я вас розігрую, але, секунду уваги ... * професор Мей дістала свою чарівну паличку, і змахнула нею, вказуючи на дерево. Безформна корч стала змінюватися на очах, і незабаром перед поглядами учнів постав гиппогрифе. Мелісса сховала паличку, і встала зі свого місця * всім вам знайоме це істота, можливо, деякі вже зустрічалися з ними, деякі ні. Правила поведінки з ним всім відомі. * Меліса повільно підійшла до суті на відстань близько 6 футів, зупинившись, вона подивилася в очі гиппогрифе, і трохи схилила голову в поклоні. Істота трохи схилило голову в сторону, як би дивуючись, чому Мелісса так себе веде. Коли професор підняла голову і вже з посмішкою глянула в очі гиппогрифа той різко вклонився їй, і залопотівши крилами видав короткий крик, ніби від радості. Мелісса дістала з принесеного з собою згортка шматок сирого м'яса, і спритно кинула його тварині. Той зловив ласощі на льоту, і миттєво його проковтнув.
Професор повернулася на своє місце і витерла руку хусткою. Попутно розмовляючи зі студентами. Тепер, кожен з вас, хто відчуває в собі достатньо сміливості, може повторити те, що зробила я. На обличчях деяких відбилося недовіру, при погляді на гиппогрифа. Але Мелісса тут же розсіяла їх побоювання * Якщо що щось піде не так, я відразу ж припиню ваші досліди. Попередила вона студентів. Які не знали, що після зняття чар з магічного істоти навколо нього залишився невидимий магічний щит, який дозволить гиппогрифе підійти до чарівника ближче, ніж на 6,5 футів. Тому дана практика була повністю безпечна, якщо якомусь учню не спаде на думку підбігти до тварини впритул. Але і до цього Мелісса була готова, тримаючи паличку напоготові *
Отже, почнемо практику. Опис вашого практичного досвіду стане вашим завданням на будинок.
* Професор Мей стала спостерігати за діями учнів. *
лекція 3
* Ясним днем Мелісса вирішила провести урок на поле для квідичу. Зібравши всіх студентів на одній з трибун, вона почала лекцію *
Отже, думаю що не всім зрозуміло чому сьогоднішня лекція проходить саме сдесь. Тому поясню - мова піде про один із символів квідичу. Це сніджет. Як ви знаєте він попередник снітча - найбажанішою видобутку на матчі. Сніджети дуже рідкісні птахи, практично винищені в минулому через захмарну вартість їх пір'я і очей. В даний момент Міністерство Мигії присвоїло їм клас ХХХХ в силу їх надзвичайної рідкості, не через агресивність.
В наші дні будь-яку шкоду завдану цим птахам карається дуже жорстоко.
Думаю що вивчаючи книгу "квідич крізь століття" ви все знаєте як жорстоко поводилися з цими птахами під час гри. Радує те, що їм знайшли заміну. Вірніше майстерний маг Арбалет Мастерс з Лощини Ґодрика зумів створити той вид снітча, який використовують і тепер.
створив альтернативу сніджетам, якраз горезвісна снітч. Але ми зараз не на заняттях з квідичу, тому повернемося до птахів.
Напевно, деяким з вас пощастило бачити сніджетов, не дивлячись на рідкість, їх містять майже по всьому світу в заповідниках. Для тих же, хто не бачив - хочу показати.
* З цими словами професор дістала паличку і, вказавши їй в напрямку хатини лісника вимовила * Ассіо клітина * тут же до неї на коліна приземлилася золота клітка з тонких спиць. Робота була настільки філігранної, що клітина здавалася повітряним мереживом. *
Ось і він, золотий сніджет. Правді він трохи видозмінений, на ньому накладено закляття, що сповільнює політ. Для того, що б він не розбився об прути клітки.
* Летая між прутами, повільно, ніби у воді, сніджет плавно переміщався від однієї стінки до іншої, даючи можливість всім його побачити. Професор поставила клітку на лавку перед собою і продовжила *
Цей екземпляр обійшовся дуже дорого. Тому як їх немає у вільному продажу. Але для уроків УЗМС я вважала це придбання необхідним. Тому милуйтеся.
* Невелика кругла птах, з дуже примітними крилами, які оберталися немов лопаті, навіть в уповільненому вигляді, поглядала на всіх своїми переливчастими очима, схожими на рожевий річкові перли. Дзьоб у пташки був довгим і тонким, як голка. Здавалося, що він невтомний, тому як за весь урок жодного разу так і не зупинився.
Поки студенти дивилися на істота, Мелісса розповіла ще одну історію *
Є стара Корнуельська легенда про снітч, який нібито під час матчу цілих пів року ухилявся від ловців, поки всім не набридла ця гра і обидві команди не залишили матч. До сих пір жителі тієї месности стверджують, що той снітч не покинув галявину, і живе там до сих пір. Як на мене, так це той випадок коли всупереч забороні був використаний живий сніджет, ось і зміг він піти від ловців і Загублені.
* Професор знизала плечима * це моя думка, мені здається що це найбільш ймовірно. * Вставши з лавки професор підняла клітку * на цьому заняття закінчено. Ви вільні. Тримаючи клітку в правій руці професор спустилася з трибун, і вийшла з поля *
Домашнє завдання:
1) Через що сніджетам загрожувало знищення?
2) Хто придумав, чим замінити сніджета в квідич?
Доповідь: опишіть, як виглядає золотий сніджет.
лекція 4
* Для проведення чергової лекції з УЗМС професор Мей вибрала не зовсім звичайне місце в забороненому лісі. Чекаючи студентів біля входу на територію лісу, Мелісса переглядала записи по лекції - перевіряючи всі ль безпечно на стільки, що б проводити цей урок там, де задумано. Коли підійшла остання група студентів, Мелісса згорнула свої записи і уважно глянула на присутніх *
Вітаю вас, студенти. Сьогодні наше чергове практичне заняття по УЗМС. На цей раз я прошу вас бути гранично обережними, і дотримуватися правил безпеки. На цьому занятті я познайомлю вас з представником найнебезпечнішого класу істот. Тому прошу дотримуватися моїх рекомендацій, що б вам не довелося повертатися в школу в покаліченими, або, ще гірше взагалі по частинах.
* Мелісса говорила строго, без натяку на жарт. Очі були серйозно і холодними як ніколи *
Прошу слідувати за мною, і без геройства * на тон вище сказала вона деяким не до місця веселящимся студентам.
Професор увійшла на територію лісу, за нею йшли студенти. Мелісса безпомилково знаходила дорогу між деревами і густими чагарниками. Минувши кілька красивих полян і пройшовши, як здавалося студентам, мало не половину лісу, група на чолі з Мелісою зупинилася біля кам'яного обриву, огородженого бар'єром приблизно 4 фути заввишки. Зробивши знак студентам зупинитися, професор повернулася до них обличчям і повідомила *
Зараз ви зможете побачити на власні очі одного з різновидів порід драконів. Прошу вас бути обережними і не звалиться за бар'єр.
* Професор підійшла першою за нею студенти. Хто явно з побоюванням, хто з цікавістю.
Внизу, де закінчувався обрив, відкривався вид на невелику затоку. Це був один з поворотів чорного озера. Практично в воді був сам дракон, прикутий до скелі товстої ланцюгом, що явно не додавало цій агресивній тварині дружелюбності. Довге тіло близько 28 футів довгою звивається уздовж лінії берега, а з пащі виривалися язики полум'я. Його яскраво червоні очі блищали неприкритою люттю. Шкірясті крила були складені на широкій чорно-сталевий спині, але напруга була видно навіть в такому положенні. Можна було припустити, що якщо відпустити ланцюг, то неприємності будуть чималі у всієї округи. *
Це один з найагресивніших видів драконів, причому цей екземпляр не чистокровний, тобто він не є представником одного виду драконів. Якщо ви помітили, у нього уздовж спини йде ряд гострих гребенів, а на хвості шипів немає.
Види, які дали життя цієї істоти, самі по собі небезпечні і агресивні. Тому те, що вийшло після схрещування, має всі риси обох різновидів.
Всі пам'ятають, що дракони це не коти і не сови, ніякому впливу вони не піддаються. Справитися з ними можна тільки силою. Погладити і пограти з таким * професор кивнула вниз на метання величезну ящірку * не вийде, без шкоди для здоров'я і життя. Думаю що даний урок був вам цікавий і корисний. На цьому закінчимо. Прошу на вихід.
* Вся група ланцюжком покинула своє місце спостереження на краю обриву, супроводжувана різкими ревучими звуками знизу від озера. Коли всі вийшли з лісу до хатини лісника, вже починало сутеніти. Подивившись на студентів, професор зазначила, що явного переляку не було ні у кого, хоча деякі можливо просто бадьорилися *
Отже, завданням на будинок для вас буде опис сьогоднішньої екскурсії у вигляді практики. Де ви повинні вказати - яку породу драконів ми бачили, вірніше які породи з'єднані в цю істоту. Сподіваюся, всім зрозуміла суть завдання? Якщо є питання - ви завжди знайдете мене в моєму кабінеті.
На цьому всі вільні.
* Професор дочекалася, поки всі студенти підуть в сторону замку, а сама сіла на одну з великих гарбузів у хатини. Що б переконається, що ніхто не повернеться за «гострими відчуттями». *
Домашнє завдання:
1) практика: опишіть цю екскурсію, попутно описуючи, які породи ви розгледіли в даному драконі. Поясніть свої здогадки.