Дитячі іграшки

Навчившись більш менш упевнено переміщатися в просторі, малюк активно досліджує навколишній світ. У цей час для нього важливі не тільки форма, розмір і яскравість предметів, але і їх здатність рухатися. Ще б пак, адже так цікаво топати по доріжці парку і штовхати попереду себе іграшкового зайця на коліщатках, що б'є паличками по барабану! А дзига, конячка-качалка, що клюють курочки. Якщо всі ці забавні штучки викликають у крихти непідроблений інтерес, настав час знайомити його з динамічними іграшками.

Динамічними (або рухомими) називаються іграшки, передають види руху живих істот і механізмів. Здебільшого, це традиційні дерев'яні іграшки, найвідоміші з яких - так звані богородські. наприклад, ковалі або ті ж клюють курочки. Не менш популярні конячки-гойдалки, неваляшки і звичайні каталки.

Натисни на кнопку - отримаєш результат?

Останнім часом з'явилося безліч, здавалося б, що рухаються іграшок (заводних механічних, електронних і т.п.), які, здавалося б, передають характерний рух живих істот, але ці рухи абсолютно не залежать від дій того, хто ними грає. Особливо популярні у батьків так звані інтерактивні іграшки - іграшки-роботи. Варто натиснути на кнопку, і вони починають рухатися, говорити, навіть, як ніби, «вміють спілкуватися»: «відповідають» на питання, висловлюють «почуття» - радість образу біль, повзають, обіймаються. Здавалося б, що тут поганого? Натиснув кнопку - ожила. Але! Істинне пожвавлення і одухотворення іграшки відбувається силами фантазії дитини, з неодмінною участю його душі і почуттів. Заводними і інтерактивними іграшками неможливо по-справжньому грати. Все кимось вже запрограмовано - залишилося лише пасивно споглядати виконувану програму і вчасно «натискати на кнопочку відповіді» для продовження «взаємодії». Це сурогат руху, гри, спілкування. Подібні іграшки, в силу динамічними не є саме в силу своєї запрограмированна. Тілесне і душевне ототожнення дитиною себе з цим рухом не потрібно, більше того, завдає шкоди його розвитку На відміну від вищеназваних, механізованих і роботизованих, справжні динамічні іграшки висловлюють і відображають живий рух самої дитини. Причому, рух і рівновага не створюється штучно, за допомогою електроприводу. Дитина виявляє ці закономірності сам. в результаті власної діяльності і відповідно до законів земного тяжіння. де є статичне і динамічну рівновагу (звідси і назва - динамічні іграшки.)

Без системи не обійтися!

Всі динамічні іграшки можна умовно розділити на кілька видів, наприклад, - за характером руху: 1. Іграшки-каталки Ця група, в свою чергу підрозділяється на дві підгрупи: так звані передні і задні каталки. Назви говорять самі за себе: передні - діти штовхають перед собою, а задні - на мотузочці тягнуть за собою. До передніх відносяться, наприклад, метелик, яка то легко змахує крильцями, то завмирає, коли малюк призупиняється; барабанчик з перекочується всередині кульками. Задні каталки - це сороконіжка, яка повзе, злегка звиваючись і перебираючи всіма своїми ніжками; качка, яка йде, перевалюючись, а слідом за нею поспішають каченята. Потенціал цього виду іграшок вичерпується віком від 1.5 до 3 років. Причому, чим молодша дитина, тим більше йому підходить передня каталка ( «толкалкі»), тому що він тільки освоює простір перед собою. Для початку малюк повинен навчитися спрямовувати каталку туди ж, куди рухається сам. Але в міру дорослішання собственнийдвігательний досвід і самосприйняття дитини поступово збагачуються, і малюк відкриває для себе задній простір. А це значить, він зможе правильно сприймати рух позаду себе в зв'язку з власним рухом, навчиться утримувати каталку або машинку від падіння на поворотах, вибирати шлях, де поменше ям і вибоїн. 2. крутяться іграшки. Вони обертаються навколо своєї осі, і споглядання цього процесу воістину заворожує малюка. Ручні дзиги. Вони дуже різні. Є великі, для долонь, і маленькі - для пальців. Великий дзига можна запустити, затиснувши його стрижень між двома долонями і, «протерши» руку об руку, задати йому обертання. Маленький закручується пальцями. Це вимагає координації і моторної спритності, а значить, сприяє розвитку цих якостей. Трирічні малюки справляються з великим дзигою, до чотирьох років освоюють маленький, а ось далі починається найцікавіше! Адже дзига може обертатися і капелюшком вгору, при цьому він так схожий на грибок. А можна розкрутити його на вису і дати впасти на підлогу - так, щоб обертання тривало. А ще дуже цікаво влаштувати змагання - запустити одночасно кілька Волчков: чий довше прокрутиться? Механічна дзига. Хочеться звернути увагу на просту дзигу, в якій при обертанні чути легке гудіння повітря. Мається на увазі найпростіша модифікація цієї іграшки, в якій при обертанні чути легке гудіння повітря. Юла на тонкій ніжці змушує малюка розміряти напрям і силу тиску, щоб іграшка розкрутилася і не впала. Мобіль - це підвісна іграшка, легка настільки, що її приводять в рух потоки повітря. Діти люблять дути на цю практично невагому конструкцію і милуватися на те, як плавно вона закручується, а потім розкручується. Іграшки цього виду можна з упевненістю зарахувати до «довгожителів»: вони ростуть разом з дитиною від дитинства до 9-10лет. Причому, це перші «іграшки-оберталки» в житті малюка. Вони з'являються над колискою в такий період, коли спостереження стає найактивнішим видом діяльності для дитини, і цікаві малюкові протягом усього дошкільного дитинства. Причому, саме як іграшки, а не в якості предмета інтер'єру. Діти спочатку просто спостерігають за обертанням мобіля, потім вловлюють взаємозв'язок його обертань з рухом навколишнього повітря і навіть починають плавно кружляти, наслідуючи іграшці. А потім самостійно організовують потоки, змінюючи їх інтенсивність: дмуть, грюкають дверима або відкривають кватирку. Саме тому дуже важливо, що кружляння фігурок відбувається не механічно, а природно. 3. Хитні іграшки - все ті, які при погойдуванні виходять з рівноваги і повертаються до нього. Наприклад, неваляшка. як і маленька конячка-качалка. відхилена до крайньої точки, не залишається в ній, а поступово, хитаючись все менше і менше розмашисто, повертається в положення рівноваги. Є й підлогові іграшки-гойдалки - кінь, півень, верблюд і т.д. вони приводяться в рух інакше. Малюк може розгойдатися на такому скакуні, з усіх сил підганяючи його рух. Такі іграшки актуальні для дітей від 1,5 до 7 років. Саме розгойдування і зупинка у власному тілесному русі дає можливість більш ясно відчути гармонію, баланс між крайнощами. Птах у польоті. Фігура лебедя, підвішена певним чином на тонких шнурах, ширяє в повітрі, як справжня, жива птиця. А варто лише злегка потягнути за кульку, укріплений на мотузочці знизу, лебідь легко змахне крилами, і відправиться «в політ», роблячи помах за помахом і плавно розгойдуючись всім корпусом. Поступово рух плавно затихне, і птах знову буде «парити». 4. катаються іграшки. Катання будь-яких круглих або хоча б заокруглених предметів, будь то м'ячі, кульки, цибулини або банки - улюблене заняття дітей протягом багатьох років. Для цих цілей придумані є спеціальні прямі і спіралеподібні доріжки для катання кульок - стаціонарно-зібрані (кугельбан) і збірно-розбірні - свого роду конструктори для катання. Подібні іграшки також будуть цікаві малюкові протягом декількох років, оскільки залишають можливість для експериментів. Наприклад, можна запускати кілька кульок паровозиком або по одному, з якимось інтервалом, і спостерігати, синхронно або вроздріб вони зістрибує з «поверху» на «поверх», з однаковою чи швидкістю котяться, а якщо якийсь вискочить з доріжки, то чому? - 5. «Крокуючі» іграшки - ті, які передають характерне для даного виду тварин рух (бичок, яка стрибає білка, пірнати дельфін). У їх конструкції використовуються фізичні закони маятника, зміщення центру ваги і т. П. Наприклад, бичка досить встановити на похилій дошці і легенько качнути, а далі він рухається сам, спускаючись вниз по дошці. Але все залежить від того, з яким нахилом поставити дошку. Великий інтерес до подібних іграшок доводиться на вік 1-3 років, коли дитина може сам надати імпульс руху і відчути себе його джерелом. Добре, якщо іграшка при цьому є зворушливий образ тварини, пробуджуючи в дитині ніжні почуття і бажання піклуватися. 6. «ЛАЗу» і «перекидаються» фігурки. Пересуватися подібним чином можуть, наприклад, ведмідь-верхолаз, клоун-акробат на сходах. Малюк спостерігає, як на сходах, спираючись про поперечини то ручками, то ніжками, перекидається іграшковий акробат, і знову і знову пускає його в подорож зверху вниз. Навіть у молодших школярів зберігається інтерес до цього заняття - адже сходи можна нахиляти, і клоун все одно буде перекидатися. Правда, до певного кута нахилу. Окремо хотілося б сказати про іграшки-верхолази. Загадковий і сам процес переміщення фігурки наверх - з кожним кроком все вище і вище - і механізм приведення його в дію. Згодом раптом виявляється, що фігурка здатна переміщатися вгору і з'їжджати вниз. Але потрібно пристосуватися задавати вірний ритм і амплітуду руху рук. Цей тип іграшок теж популярний у дітей різного віку. Широкий віковий діапазон пояснюється тим, що, крім інтересу до руху, такі розваги можуть дарувати ідеї для різноманітних сюжетних ігор.

Діємо, спостерігаємо, наслідуємо

Загальною характерною особливістю динамічних іграшок можна вважати те, що дитина сама. власним зусиллям запускає процес їх руху (розкручує дзигу, запускає котитися кульки або гойдає неваляшку). Продовженням гри є активне спостереження за рухом, його розвиток і підтримку з допомогою власного зусилля. При цьому малюк сам задає характер і особливості руху, в результаті чого вони, як правило, варіюються або активно повторюються - це залежить від віку і ігровий фантазії дитини. Малюк дуже довго може спостерігати, як розкручується і зупиняється дзига, і запускати її знову і знову. Але дзига. наприклад, уповільнює своє обертання, починає погойдуватися і падає, кульки кугельбана котяться по доріжці все швидше і, діставшись до нижнього поверху, зупиняються і завмирають. Значить, потрібно безперервно підтримувати і розвивати рух: дитина сама гойдається або скаче на конячці, везе за мотузочку стоногу. Або, ритмічно потягуючи за один і інший шнур, допомагає верхолазові забратися на самий верх і з'їхати вниз. Найважливіша якість дитячого сприйняття полягає в тому, на відміну від дорослого, дитина ототожнює себе з рухом і воно стає свого роду сюжетом гри. Спостерігаючи обертання дзиги або дзиги, півторарічний малюк погойдується в співзвуччі з її рухом. У більш старшому віці дитина своїм тілом грає в дзигу - розкручується навколо себе і, сповільняться, падає на бік. Так само реагує Тілесно переживає (це не одне і теж!) Малюк і на рухи перекидається акробата. Спочатку -неустанно спускає з драбинки його фігурку, а через якийсь час пробує сам вставати на руки з опорою на стінку і зістрибувати з цього положення на ноги. Граючи з богородской ковалями, діти особливо інтенсивно переживають чергування і ритм ударів. Лише набагато пізніше малюки відтворюють ці дії в грі - кують підкови, в точності відтворюючи характер і ритм ударів. Те ж можна сказати і про дитячий ставленні до простим Іграшки-каталки: наприклад, помахи крил метелика являють малюкові образ легкого польоту.

Іграшки-помічники

Рухливість, активність і допитливість - характерна риса дитинства більшості дітей. Але деякі малюки звертають на себе увагу непроходящим збудженим станом, непередбачуваністю поведінки і надмірною рухливістю. Така дитина хапає все, що попадеться під руку і тут же кидає за непотрібністю, не може знайти собі заняття більше, ніж на 3-5 хвилин, а, спілкуючись з оточуючими, ставить багато питань і не слухає відповідей. Часом зустрічається і протилежна картина: малюк малорухомий, руху у нього мізерні і кілька мляві, він охоче і довго грає сам з собою, а спілкування з однолітками уникає або відчуває в ньому труднощі. У незнайомій обстановці він зазвичай ховає обличчя або забирається на руки. Цим дітям можна допомогти, використовуючи ретельно підібраний асортимент динамічних іграшок. Справа в тому, що в різних випадках вони діють з вибірково терапевтичним ефектом. Те, що одну дитину виведе зі стану заглибленості в себе, для іншого стане засобом контакту з іншими дітьми. Ну а третій отримає досвід внутрішнього руху і спокою в їх полярності, протилежності. Для дітей з порушеннями уваги, руху, рівноваги і загальної координації це один з дієвих способів просунутися від поверхневого інтересу до більш поглибленого, гармонізувати руху і наблизитися до внутрішнього рівноваги. Спостереження в спокої - це вправа для здатності сприйняття. Запуск дзиги або підйом клоуна-верхолази вимагає концентрації уваги і координації руху. Спостереження обертання також концентрує. Хоча, цього не скажеш про механічну юлє, де, наприклад, ведмеді дивляться в різні боки - сприйняття такого відцентрового руху може не концентрувати, а порушувати. Таке дивне вплив ці іграшки надають тільки тоді, коли ми, дорослі, надаємо дітям спокій і час, щоб вжитися в зовнішній рух, дозволити йому захопити всю суть і вилитися у зовнішній рух в грі. Тілесні переживання малюка займають одне з головних місць в процесі становлення у нього почуття власного «Я». У віці близько 2 років образ себе формується головним чином через тілесне дію як переживання своїх можливостей. При цьому можна помітити появу дивного феномена: дитина відноситься до спостережуваного дії як до свого власного руху, яке він сам і виробляє. На третьому році життя відбувається становлення переживання людиною себе як Я, усвідомлення Я у власному тілі і життя Я за допомогою тіла в навколишньому світі. Це відбувається за участю розвиваються тілесних почуттів: почуття дотику, почуття власного руху і рівноваги. Сили наслідування, що діють в перші роки життя, дають можливість дітям сприймати враження від руху динамічних іграшок всім своїм єством. Саме це ВОСПРИЯТИЕ власної активності в періодичному русі і є фундаментом сприйняття себе у світі і світу в собі.

Як вибирати іграшки

Вибираючи динамічну іграшку для дитини, потрібно звернути увагу на такі суттєві моменти:

істинність, що не карикатурність образу. Малюк потребує правдивому, достовірному і одночасно образному відображенні світу. Саме така картина є основою адекватного сприйняття себе і оточення в дошкільному віці. Те, що здається дорослому смішним, може засмутити або налякати дитину;
природність і плавність руху, природосообразность. Наприклад, крокодил не може бути іграшкою-верхолазом, його тіло природою призначено до життя у воді, а не на деревах. Дертися рух для нього протиприродно. Якщо у метелика западає крильце, то вона «не може літати»;
відповідність звуку і образу. Гусениця, голосно тріщати при русі, не формує істинної картини руху комахи;
форма, кольори, колір в русі. Органічні природні форми і м'які кольори або тонкі колірні поєднання краще для зорового і тактильного сприйняття;
міцність і ремонтопридатність - в цьому плані незаперечні переваги мають іграшки несинтетичного, природного походження. Вони міцніше, менш горючі, краще піддаються ремонту. Дерево можна склеїти, підточити, наростити, а тканина - зашити;
можливість іграшки рости разом з дитиною. бути включеною в сюжетні ігри як персонажа (чоловічки, тварини) або предмета-заступника (м'яч, дзига).

Надзвичайно важливо пам'ятати про те, що після покупки і вручення іграшки дитині місія батьків не закінчується! Важливо побачити чудове в простому і здивуватися, а потім донести це чудо до дитини. Будь-яка іграшка - це поле для спілкування дорослого з малюком, хороший привід для спільного відкриття світу і винаходи цікавих ігор.