У дидактичному скриньці зібраний різноманітний дидактичний матеріал для закріплення знань і навичок правопису та вживання дієприслівників і дієприслівникових зворотів. Дидактичний скринька може стати гарною підмогою для вчителя російської мови, а також для учнів при підготовці до ЗНО.
У дидактичному скриньці завдання розташовані від простого до складного, деякі завдання дозволяють попутно повторити орфограми коренів з чергуваннями.
Є завдання, які закріплюють вміння знаходити дієприслівникові обороти, визначати їх межі, правильно розставляти розділові знаки; тренувальні вправи на закріплення правопису «НЕ з дієсловах».
didakticheskiy_material_po_teme_deeprichastie.doc
Міністерство загальної та професійної освіти Свердловської області
ГОУ СО «Карпінська спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа-інтернат №1»
(МАТЕРІАЛИ ПО ТЕМІ «Дієприслівник ДЛЯ 7-Х КЛАСІВ)
Укладачі: учні 7 класу Стольників Альоша,
Тупіцина Ксенія, Шляева Юля
Керівник Дрягина Людмила Юріївна
У дидактичному скриньці зібраний різноманітний дидактичний матеріал для закріплення знань і навичок правопису та вживання дієприслівників і дієприслівникових зворотів. Дидактичний скринька може стати гарною підмогою для вчителя російської мови, а також для учнів при підготовці до ЗНО.
У дидактичному скриньці завдання розташовані від простого до складного, деякі завдання дозволяють попутно повторити орфограми коренів з чергуваннями.
Є завдання, які закріплюють вміння знаходити дієприслівникові обороти, визначати їх межі, правильно розставляти розділові знаки; тренувальні вправи на закріплення правопису «НЕ з дієсловах».
Завдяки завданням за освітою дієприслівників досконалого і недосконалого виду учні зможуть самостійно утворювати дієприслівники від дієслів за допомогою суфіксів.
У скриньці є цікаві завдання з розвитку мовлення.
Завдання включають в себе:
-виправлення помилок, пов'язаних з неправильним вживанням дієприслівників і дієприслівникових зворотів;
-створення художніх текстів з використанням дієприслівників і дієприслівникових зворотів.
Також тут представлені ігри, що дозволяють перевірити і розвивати мовне чуття учнів, різнорівневі тести і диктанти.
Весь матеріал з «дидактичні скриньки» дозволяє нам розглянути виражальні можливості дієприслівників і їх роль в тексті.
«ЯК ПАДАЮТЬ ВОДИ У ЛОДОРЕ?»
Англійський поет Р.Сауті
Вкажіть деепричастия, що перейшли в прислівники і прийменники. Спишіть, розкриваючи дужки.
Не слухаючи, не почуєш - (не) дивлячись, не побачиш.
(Не) поспішаючи бродять ведмеді.
Листя беріз висить (не) ворухнувшись.
Листя (не) хоча відриваються і немов повисають на (не) видимих павутинках.
Лежачи їжі (не) здобудеш.
Без хороших батьків немає хорошого виховання, (не) дивлячись на всі школи, інститути і пансіони.
Випишіть в стовпчик спочатку дієслова недосконалого виду, а потім досконалого.
Утворіть від них дієприслівники відповідного виду. Виділіть суфікси дієприслівників.
Воювати, піднестися, виникнути, вимкнути, завищати, замкнутися, вапна, відомий, виганяти,
видавати, крастися, знайти, обвести, обламувати, знайти, зачаровує, відволіктися, отцвесті, обстригти, помилитися, сперечатися, посіяти, приберегти, продрогнуть, розсіяти, розірвати,
зрушувати, здатися, впертися.
Від даних дієслів утворіть дієприслівники, використавши, де можливо, суфікси -А, -Я, -У,
Прочищати, прочистити, взути, взувати, обессілеть, знесилити, крокувати, зробити крок, відгукнутися, відгукуватися, тонути, танцювати, брати участь, передчувати, попередити, попереджати, припинити, припиняти, носити, нести, возити. везти, бути, бувати, написати, зав'язати, намазати, муркотіти, кричати, крикнути, коливати, звучати, сидіти, сісти, випалити, зім'яти, протерти, бити, стати, голити, помилитися, ревіти, дати, є.
Виділіть деепричастия, вказавши вид і співвіднесеність
в часі дії, вираженого деепричастием, з дією, вираженим дієсловом в особистій формі.
1.Деревья радісно тремтять,
Купаючись в небі блакитному.
2.Волни несуться, трясучи і виблискуючи,
Чуйні зірки дивляться з висоти.
3.Клубятся хмари, мліючи в блиску червоному.
Хочуть у росі поніжитися поля.
В останній раз за третім перевалом
Пропав ямщик, брязкаючи і не пилять.
4.Пронеслась троянда сива,
Розлетівшись по блакиті.
5. Не любівші тебе,
У селах мав славу молодцем, -
А з тобою, мій друг,
1.Образ і запишіть деепричастия недосконалого виду.
Вкажіть дієслова, від яких таких дієприслівників утворити не можна.
Свірепеть, кричати, бігти, гуркотіти, проповідувати, завідувати, гальмувати, берегти, заглядати, бити, бути, визнавати, верещати, писати, мітити, метати, нарікати, скрекотати, мерзнути, хвилюватися.
2.Образ і запишіть дієприслівники доконаного виду.
Винести, розвіяти, розвинути, обессілеть, знесилити, зберегти, доторкнутися, заперечує, замкнути, відректися, зустріти, відвести, вигребти, задихатися, присісти, втекти, залишитися, сплести.
Перепишіть, утворюючи від даних дієслів дієприслівники відповідного виду. Поясніть усно пунктуацію при дієприслівникових оборотах.
1.Чуть світло я вставав і, нашвидку (напитися) чаю, пускався в дорогу.
2. (Вибрати) де-небудь сухий піщаний берег, я наказував човні причалювати до нього.
3. Ображені ворони сиділи навколо, каркали, ні (сміти) підступити до суворого царя, і тільки зрідка уривали ззаду невеликі шматочки.
4. (Залишити) село Микільську, я поплив вниз по річці.
5. (Піднятися) зі сходом сонця і (вказати) напрямок, по якому треба йти, ми вирушили з товаришем вперед.
До даних дієприслівниковими оборотами замість точок приєднайте одне з двох зазначених пропозицій. Поясніть, чому вами обраний цей варіант.
1.Дойдя до річки, ... а) втома опанувала нами; б) ми влаштували привал.
2.Пливя в човні, ... а) безліч птахів виднілося на берегах річки;
б) мандрівники бачили по берегах річки безліч птахів.
3.Заметів з усіх боків човна і людей, ... а) стадо диких кіз кинулося врозтіч; б) стадо диких кіз охопив жах.
4.Собіраясь в похід, ... а) хлопці ретельно продумали всі деталі подорожі; б) на світанку був призначений збір.
5.Под'езжая до станції, ... а) пасажири занепокоїлися і стали збирати речі; б) у вагоні стало шумно.
6.Набірая швидкість, ... а) потяг швидко наближався до гірського перевалу; б) в вікно було видно мелькання телеграфних стовпів.
Прочитайте. Вкажіть, які неправильності допущені в побудові дієприкметникових оборотів. Перепишіть речення, виправляючи їх.
1.Меня не раз охоплював сміх, дивлячись комедію «Ревізор».
2.Прочітав п'єсу, переді мною встали образи персонажів.
3.Посмотрев таку постановку, відразу напрошується висновок про життя за стінами костилёвской нічліжки.
4.Пріехав з міста, перед Давидовим виникає ряд труднощів.
5.Множество міст і сіл було знищено фашистами, позбавивши населення притулку.
6.Войдя в кочегарню, нас обдало жаром.
7.Услишав про розвідку, Петі стало весело.
Знайдіть дієприслівники доконаного і недоконаного виду
Щулячись від свіжого вітерця,
Трохи посинівши, крепиші- маслюки,
Взявшись за руки, як хлопці,
Тупають, гріючись навколо пенька.
Замініть віддієслівні іменники дієсловами і дієсловах з суфіксами -ся (-сь).
Робота з текстом по картині В. М. Васнецова «Оленка».
Замініть підкреслені дієслова дієсловах. Як зміниться пунктуація пропозицій? Підкресліть дієприслівникові обороти, розставляючи розділові знаки.
Картина В.М.Васнецова «Оленка» справляє сумне враження, змушує задуматися про гірку долю самотньої людини.
Впустила голову на руки, відчужено дивиться вдалину бідна дівчина. Переживання стискають серце, туманять її безрадісний погляд. Неласкаво шумлять дерева, перетворив ись в щільну стіну. Сіре небо навіває тривожні думки, огортає холодом. Глибоке озеро тоскно чорніє. лякає невідомістю. Золоті листя оточують Оленки, нагадують про нездійснених мріях.
Здається, що осіння природа відчуває настрій дівчини, прагне втішити сумну красуню.
Картина В.М.Васнецова «Оленка» справляє сумне враження, змушуючи задуматися про гірку долю самотньої людини.
Опустивши голову на руки, відчужено дивиться вдалину бідна дівчина. Переживання, стискаючи серце, туманять її безрадісний погляд. Неласкаво шумлять дерева, перетворившись в щільну стіну. Сіре небо, навіваючи тривожні думки, огортає холодом. Глибоке озеро, тоскно чорніючи, лякає невідомістю. Золоті листя оточують Оленка. нагадуючи про нездійснених мріях.
Здається, що осіння природа, відчуваючи настрій дівчини, прагне втішити сумну красуню.
Дієприслівник В СТИХАХ.
Знайдіть дієприслівники або дієприслівникові обороти.
Дихання вечора долину освіжило,
Пахне древ тріпотлива покров,
І яскраве світило,
Спустившись в надра вод, вже переступило
Палаючих небес останню сходинку.
А ось і ліс! І гул йде
Під стукіт коліс в лісі зеленому;
Беріз веселий хоровод,
Галасуючи, зустрічає нас поклоном.
Від паровоза білий дим,
Як пластівці вати, розповзаючись,
Пливе, чіпляється за ним,
До землі безпорадно схиляючись.
Знову привільні поля
Проходять повз нас колами,
І хутора, і тополі
Пливуть, ховаючись за полями.
-15 дієприслівників з приставками, щоб приставка мала кінцеву-С, а корінь починався з літери С-;
-10 дієприслівників з приставками, щоб приставка мала кінцеву -З-, а корінь починався з літери _-З-.
дієсловами і дієсловах з суфіксами -СЯ- (-сь).
Боротьба, полювання, зустріч, зупинка, обтирання, заняття, прогулянка, купання, опір, підйом, підготовка, навчання.
ГРА «ДИВНІ ВІДПОВІДНОСТІ»
ЗАВДАННЯ: ЗАМІНІТЬ ОДНУ ЛІТЕРУ, ЩОБ ВИЙШЛО Дієприслівник
ГРА «відновити істину»
ЗАВДАННЯ: допишіть деепричастия.
ЗАВДАННЯ: Підіть до 10 дієприслівників
ЗАВДАННЯ: утворіть дієприслівники від іменників, замінивши одну букву.
КЛЮЧ: удав - впавши, віл - виття, лак - гавкоту, стіл - стоячи, вік - Вея.
Впишіть в клітини деепричастия
Ключ: холодіючи, прощаючи, ховаючи, ляскаючи, лопочучи, думаючи
Дидактична гра «ПЛУТАНИНА»
Мета: вчити розмежовувати дієприслівникові і причетні обороти
Хлопці, уявімо собі таку ситуацію: після того як все дієприслівникові обороти зайняли в тексті свої місця і визначили свої синтаксичні ролі, підступні причастя вирішили втрутитися і все переплутати. Пошукайте «самозванців», які взялися грати чужі ролі.
Яка планує на бал дама одягала ошатне плаття, яке доставляло масу проблем. Кілька нижніх спідниць, що ховаються під глухим платтям, становили основу костюма і перекривалися орним сукнею. Під нижню спідницю робили каркас (фіжми) і, прикріплюючи його до поясу, домагалися розширення сукні. Корсет, що стягає талію, надавав фігурі стрункість. Дама 18 століття, нагадує витончену порцелянову статуетку. виглядала вельми граціозно. (За Ю.Рябцеву)
Збираючись на бал, дама одягала ошатне плаття, яке доставляло масу проблем. Кілька нижніх спідниць, ховаючись під глухим платтям, становили основу костюма і перекривалися орним сукнею. Під нижню спідницю робили каркас (фіжми) і, прикріплюючи його до поясу, домагалися розширення сукні. Корсет, стягуючи талію, надавав фігурі стрункість. Дама 18 століття, нагадуючи витончену порцелянову статуетку, виглядала вельми граціозно. (За Ю.Рябцеву)
Одного разу, повертаючись додому, я ненавмисно забрів в якусь незнайому садибу. Сонце вже ховалося, і на квітучої жита розтягнулися вечірні тіні. Два ряди старих, тісно посаджених, дуже високих ялин стояли, як дві суцільні стіни, утворюючи похмуру красиву алею. Я легко переліз через огорожу і пішов по цій алеї, ковзаючи по ялиновим голок, які тут на вершок покривали землю. Було тихо, темно, і тільки високо на вершинах подекуди тремтів яскравий золотий світло і переливав веселкою в мережах павука. Сильно, до задухи пахло хвоєю. На мить на мене навіяло чарівністю чогось рідного, дуже знайомого, ніби я вже бачив цю саму панораму колись в дитинстві. (111 слів) (За А. Чеховим)
Пастух і лисеня.
Старого сільського пастуха Василя Івановича пригостили копченим лящем.
Коли пригріло сонце і корови лягли на траву відпочивати, пастух, розстебнувши воріт синьої сорочки, знявши стару капелюх, сів на стовбур поваленої берези і зайнявся лящем.
Лящ був жирний, смачно пахнув вільховим димком, золотиста шкіра легко віддирати.
Пастух, почмоківая, обсмоктував кожну кісточку і кидав за плече.
Раптом за спиною хтось став похрускує.
Василь Іванович повернувся - лисеня. І хрустів він Лещової кісточками. Круглі голодні очі дивилися тривожно, напружено, смаглявий ніс загострений, вся фігура довга, худа, плоска.
Коли пастух повернувся до лисеняти, той відскочив, але не втік. Тоді дід кинув шматочок ляща на траву.
Лисеня, обережно присуваючись, при кожному русі пастуха відскакував, не зводячи очей з подачки.
Так разом вони і пообідали. (120 слів) (За В.Бочарнікову)
Помітивши, що пароплав не зупинився, а продовжує колишній курс, матрос трохи заспокоївся і прийшов до тями. Перш за все він поспішив скинути робу, що заважала плисти. Перекинувшись кілька разів і відпльовуючись від солоновато-гіркої хвилі, матрос в три прийоми стягнув важкий від води піджак.
Піджак, розкинувши рукава, плив якийсь час за матросом, не бажаючи розлучитися з господарем і намагаючись оповитися навколо його ніг.
Найбільше метушні було з чобітьми. Матрос люто нога об ногу здирав грубі флотські чоботи з рудими халявами, то провалюючись з головою, то висувався з хвилі по плечі.
Нарешті йому це вдалося, але плисти ставало все важче.
Раптом він почув ніжний сплеск весел і трохи згодом побачив майже чорний силует шаланди. Він наздогнав її і встиг схопитися за високу корму. (124 слова) (За В. Катаєва)
На землі Пушкіна.
Одного разу, повертаючись з Петровського, я заблукав у лісових ярах.
Бурмотіли під корінням струмки, на дні яру блищали маленькі озера. Нерухоме повітря був червонуватий і гарячий.
З одного з лісових галявин я побачив що наближається хмару. Вона росла на вечірньому небі, як величезний середньовічний місто, оточений білими вежами.
Глухі, що гуркочуть, неослабним звуки долітали здалеку, і вітер, раптом прошумевшій на галявині, доніс бризки дощу.
Придивившись, я дізнався нескошеної луг над Соротью, піщаний косогір, стежку, що веде в парк.
Це було Михайлівське.
Я змолоду об'їздив майже всю країну, бачив багато дивних, стискають серце місць, але жодне з них не володіє такою ліричною силою, як Михайлівське.
Тут уявляєш собі, що по цим простим дорогах, по вузлуватим корінням крокував пушкінський верховий кінь і легко ніс свого задумливого вершника. (124 слова) (За К. Паустовського)
За засипаному галькою березі йшли три ведмедя. Велика ведмедиця стала переходити вузьку, але швидку річку. Тьопаючи по воді лапами, ведмедиця, дійшовши до середини річки, різко поринула в воду і вийшла на берег. З її шкури стікала вода.
Наприклад її пішов невеликий ведмідь. На правій стороні річечки залишився маленький ведмедик. Він побрів по волі, але, досягнувши глибокого місця і не наважуючись йти далі, зупинився.
Ведмедиця в одну мить опинилася біля середнього ведмедика і дала йому таку ляпас, що той полетів на мілину. Схопившись обома лапами за ліве вухо, він закричав диким голосом. Продовжуючи триматися лапою за забите місце, він стрімко кинувся через річку, схопив маленького братика за комір і, все ще викрикуючи й Переволок його через глибоке місце.
Вся група зникла в гущавині, але ще довго в тиші ранку до нас долинали жалібні крики покараного ведмедика. (За Е.Спангенбергу)
1. Л.Т.Грігорян, М.Т.Баранов, Т.А.Ладиженская «Дидактичний матеріал
з російської мови 6 клас », Москва, Просвещение, 1983 рік