У цьому розділі книги буде розглянуто поняття кар'єрних компетентності, точна оцінка якої необхідна фахівця для побудови успішної кар'єри незалежно від обраної сфери діяльності, будь то бізнес-ор-ганізації, державні установи або некомерційний сектор. Також читач познайомиться з можливостями і способами розвитку необхідних особистісних якостей і умінь, що впливають на формування кар'єрної компетентності. Управління власною кар'єрою через розвиток кар'єрних компетентності дозволяє професіоналу, а особливо молодому фахівцеві, здійснювати свою професійну і посадове просування усвідомлено і цілеспрямовано, уникаючи при цьому серйозних помилок.
Одна з основних цілей підготовки і навчання фахівця у вищій школі - формування його професійної компетентності. Професійні-ва компетентність - важлива складова і показник високого рівня про-професіоналізму.
Професійна компетентність включає знання і ерудицію, що дозволяють людині кваліфіковано судити про питання сфери професійної діяль-ності, бути обізнаним у певній галузі, а також якості особистості, що дають можливість індивіду діяти відповідально і самостійно. Профе-нальная компетентність виражається в успішному вирішенні певного класу професійних завдань
Важливою складовою частиною професійної компетентності є кар'єр-ва компетентність. Для успішного працевлаштування після закінчення вузу студен-ту - молодому фахівцеві необхідно не просто засвоювати набір знань і професійних інструментів з конкретної спеціальності, а формувати і розвивати певні здібності та якості.
Під кар'єрних компетентністю в даному випадку розуміється метауменіе фахівця віртуозно оперувати знаннями та інструментами, що дають мож
2.2. Діагностика і розвиток кар'єрних компетентності
вість вирішувати, крім основних, нетипові і нестандартні кар'єрні за-дачі, а також ефективно вибудовувати власний кар'єрний шлях.
В результаті при самооцінці молодий спеціаліст повинен спиратися на злиття ряду ключових якостей особистості зі знаннями, вміннями, навичками і високою мотиву-цією на творчу роботу. Якістю такого синтезу оцінюється рівень карь-ерной компетентності.
Досягти необхідного рівня компетентності - стратегічне завдання роз-вающий фахівця. Відповісти на питання, як придбати ту чи іншу требує-моє якість (властивість) і що необхідно для цього зробити, а також оцінити наявний потенціал розвитку даної якості допоможе кар'єрний супервай- зер - досвідчений наставник, експерт і професіонал в області оціночних техноло-гій і кар'єрного менеджменту.
Кар'єрна компетентність - це свого роду психологічний показник, що визначає, які саме з вироблених якостей, умінь і здібностей потрібні для вирішення складних, не піддаються простому алгоритму, комплекс-них завдань. При цьому частина знань, умінь і навичок може бути «мертвим вантажем», що є в наявності у людини, але не застосовується в рішенні складних або термінових завдань. У той же час інша, «активна частина», максимально використовую-щаяся в таких ситуаціях, і становить кар'єрну компетентність.
Кар'єрна компетентність дозволяє молодому фахівцеві періодично фокусувати в своєму сприйнятті власні кар'єрні досягнення, а потім правильно розрахувати і вчасно зробити кар'єрний ривок, що виводить його на очікуваний рівень в кар'єрі. Це робить людину більш успішним на кар'єрному поприщі в порівнянні з тими, у кого рівень кар'єрних компетентності нижче, і вони не знають, коли концентруватися і коли бути рішучими і стрімкий-ними в кар'єрі.
Якщо говорити про співвідношення кар'єрних і професійної компетентності в цілому, то професійну компетентність можна представити як набір оп-ределенном компетенцій, частина з яких - власне професійні, а частина - що впливають на кар'єрну компетентність (рис. 8). На малюнку 8 загальним
- окрема компетенція Рис. 8. Співвідношення професійної та кар'єрної компетентності
Глава 2. Технології кар'єрного менеджменту
овалом показано поле професійної компетентності, а окремим внутрішнім овалом сірого кольору позначена зона кар'єрних компетентності.
Поєднання наявних у людини кар'єрних компетенцій визначає його подальший шлях розвитку, в тому числі і конкретний кар'єрний сценарій.
Розглядаючи можливість розвитку кар'єрних компетенцій у студентів стар-ших курсів і молодих фахівців, що в подальшому складається в кар'єрну компетентність, необхідно на першому етапі визначити:
1) до якої професійної сфері відноситься одержувана людиною спеці
альность (сфера визначає кар'єрний шлях і, відповідно, має
набір своїх компетенцій);
2) наявність у людини ділових і особистісних характеристик, які дозво-
Чи б йому реалізувати обраний кар'єрний сценарій і розкритися в
перевагу сфері діяльності;
3) рівень сформованості у людини мотивації до навчання відсутньою
навичкам і необхідним технікам.
Сучасний вуз має можливість створити умови для формування сис-теми розвитку кар'єрних компетентності у студентів вже в процесі навчання, починаючи з першого курсу. Для реалізації цього завдання розвиток кар'єрних компі-тентности має увійти в цілі і завдання навчання. Для цього необхідно виконати ряд умов.
1) Перебудувати навчальні плани спеціальностей відповідно до програм
розвитку і напрацювання фахових компетенцій.
2) В процесі навчання з метою оцінки рівня сформованості профессио-
нальних і кар'єрних компетенцій можна ввести ряд «контрольних точок»
(Проміжні атестації: 1-й семестр - вхідний контроль, 4-й і 8-й се
Местре - проміжний контроль, останній семестр - підсумковий кон-
троль).
3) Впровадити в навчальний процес в якості додаткових освітніх
програм тренінги з формування і розвитку необхідних психологи-
чеських якостей, іншими словами, створити комплексну програму психоло-
гического супроводу кар'єри молодого спеціаліста на основі діффе-
ренцірованного підходу до студентів і випускників вузів.
4) Запропонувати консалтингову послугу кар'єрного супервайзера. їм може
бути індивідуальний наставник - професійний управлінський пси
холог або досвідчений фахівець-практик (не обов'язково викладач вузу),
який буде працювати в режимі майстер-класу. В ході пропонованої
кар'єрних супервізії у студента, як у майбутнього фахівця, формірует-
ся стиль взаємин з керівництвом. Слід зазначити, що характер
відносин з першим керівником є одним з ключових факторів
успішного розвитку кар'єри професіонала.
5) Створити умови для безпосереднього ділового контакту студентів і до-
билися значних кар'єрних успіхів професіоналів (відкриті
конференції за участю професіоналів і студентів; бізнес-інкубатори,